<p class="ql-block"> “人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢”。我们只有常反思，常自省，才能让自己变得越来越好。2020年12月30日下午，我们数学组对18名数学老师的业务资料进行了检查与交流。</p><p class="ql-block">一、检查概况:</p><p class="ql-block"> 检查内容主要包括:课本，备课本，常规作业，特色作业。检查结果总体来说，老师们严谨的工作作风，认真的工作态度，扎实的基本功，细心用心的工作表现，都值得肯定。但同时也存在一些问题，有待进一步改正。</p><p class="ql-block">二、主要的成绩:</p><p class="ql-block">1、课本。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老师们在课本上勾画重难点，书写具体课程章节目标，标注突破难点的措施方法。有的老师还结合年级特点，把自主编的知识口诀，儿歌写在课本上，有的老师为了更好地给孩子讲解习题，提前把题做了一遍，并标明一些难题的解题思路，还有的老师把部分典型性的练习题也写在课本上，以便让学生有针对性的巩固练习，真正把我们的数学课本变成了具有实用性，多样性的工具书。</p> <p class="ql-block"> 备课本好的方面主要有以下几点:1、勾画详实，可圈可点。有的老师用不同的颜色笔，分层勾画出教案中的重难点。2、结合实际，调整内容。许多老师根据自己班级的情况，适当增减了教案中的一些内容，让教案更具有可操作性，更好地服务于教学课堂。3、及时反思，不断提升。每一个课时后都有自己的反思:课堂遗憾，课后小结，对比发现等等，老师们在反思中提升，在总结中成长。</p> <p class="ql-block">常规作业:1、部分班级学生作业书写工整清秀。2、大部分学生能及时规范改错。3、教师批改及时，少数教师有自己的点评。</p> <p class="ql-block">特色作业:1、四（2）班濮老师的改错本兼顾改错和阅读。她们班的改错本不仅让孩子用不同颜色笔进行错因标注，还让孩子常常阅读并复习，达到了化错为宝的目的。2、四（1）班孙老师的数学日记，则让孩子已以小日记的形式，反思自己的错题，并找到改错的方法，让学生从根本上找到错因并改正。</p> <p class="ql-block">三、存在问题：</p><p class="ql-block"> 1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。</p><p class="ql-block">2、少数学生的作业书写还不够工整，未能及时改错。评价还不够丰富，有点单一，有的学生作业本不爱护，在本子上乱涂乱画，油渍印迹斑斑。</p> <p class="ql-block">四、整改意见：</p><p class="ql-block">1、我们要认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言语。</p><p class="ql-block"> 2、 重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。</p><p class="ql-block"> 3、试卷检测后要立即批改，及时反馈，认真分析，并将学生成绩及时统计，仔细分析检测情况，进行针对性的训练。</p><p class="ql-block">4.、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。</p>