2020年12月11日下午，陈友琴名师工作室举行了探究式实验课堂教学专题研讨活动。陈友琴名师工作室的部分成员、学员，龙岗区教研室的艾进达老师出席了本次活动。 首先，深中龙初的冯青翠老师带来了一堂《二氧化碳制取何性质》的探究实验展示课，通过课前导学，回顾三种检查装置气密性的方法：加热法、气压法以及注水法，并复习制取氧气进行迁移类推，得到固液不加热型气体装置。课堂中冯青翠老师精心设计了实验仪器拼接，让学生根据提供的实验仪器图，自选仪器，拼接成一套实验室制取二氧化碳的发生装置何收集装置。<br> 通过设计装置卡片拼接游戏环节，引导学生进行分组合作并小组讨论，在构建的过程中寻找二氧化碳制取装置的优点。在小组合作中，同学们分工明确，互相配合，展现出浓厚的学习热情，参与到实验探究中。 接着，冯老师让学生根据拼接装置图进行小组实验，让学生分小组探究制取二氧化碳的药品选择和实验原理，通过对比实验现象选择制取二氧化碳最适合的试剂。 活动第二环节，龙岗区教研室化学教研员艾进大老师对本节课进行了点评。 艾老师指出：本节课设计很好，高度融合，把二氧化碳的实验室制取和二氧化碳的性质融合为一节课，非常高效，同时学生的动手能力也得到了锻炼和培养。同时也指出了需要进一步改进的地方:注意课堂纪律，尽量不要用麦高声说话。<br> 工作室几位经验丰富的老师：陈宏高老师、袁桂芹老师也表达了自己对这节课的见解，他们提出在探究制取原理环节可以用实验视频代替，因为实验探究的素养目标可以分散到不同的活动中去落实，比如实验原理探究的环节比较关键的是观察实验现象进行对比分析，而本节课实验操作能力的培养可以由其它活动来实现。另外本节课使用的卡片可以替换成透明的图案，这样更加便于仪器的模拟组装。 陈友琴主任小结本次教研活动，并补充了自己实验教学上的看法，她认为化学作为一门自然基础学科，必须要重视实验探究教学，要清晰的知道探究时培养学生创新能力的主要方式。另外在教学上，我们教师也应勇敢尝试教材的重组，灵活安排课时。