让班币走进孩子们的心灵——我的班级班币管理初探

水滴

如何努力提升班级水平，有效地管理班级，形成良好的班级文化氛围，是每一位班主任都在研究、渴望突破的难题；让学生愉快地学习生活，使学生身心得以和谐健康的发展，也是每一位班主任工作的重点。 然而，孩子们越来越不好管理，一些传统的管理方法在他们身上都无济无事，对于学习，对于班级事务他们毫无兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的兴趣？让我一度陷入困惑。直到疫情期间参加新教育在银河的网上直播培训，让我有幸走进了《缔造完美教室》这一全新的课程。在这一课程中，给我触动最大的就是班级文化建设中重要的一项——班币。班币是将财商的理念与方法运用到班级管理中，把经济学原理带入教室的一种新型班级管理模式。它浓缩了很多教育元素，开创了班级管理的先河。 　　于是，这个学期在班级管理屡糟挫败之后，我决定制定班币管理制度，在摸索中开启我的财商管理之路。 　　在我的用心构思，精心设计下，以班徽小水滴为背景，以1元、2元、5元、10元为面值的小水滴班币诞生了。 　　然后相继出台的就是班级成长银行、成长存折，成长商店以及比较详细的班币管理制度。 小水滴班的班币管理制度规定，班币的获得主要分为三种途径： 第一、积分兑换。这一途径主要是保留了原始的班级行为规范评分制度。也就是说根据同学们的日常行为表现，由组长加分，同学们每积累到指定分数就可以兑换相应数额的班币。 第二、突出表现。比如参加学校或班级活动为班级争得荣誉、读书小明星、学习标本，爱心少年等根据荣誉的等级直接奖励不同面值的班币。 第三、岗位津贴。班内所有有职务的同学比如班长、体委、卫生委、组长、科代表、成长银行行长，成长商店店长等等根据各自工作强度的不同给予不同面值的周津贴和月津贴。 　　有奖必有罚，奖惩分明是班级管理公平公正的前提，因此，对那些有违纪现象出现同学，一定要受到“罚款”的惩戒。 孩子们挣到班币后，又应该如何处理呢？这一步我培养的是孩子们的自我管理能力和理财能力。 首先，孩子们挣到的每一笔钱都要按时、按项详细的记录在自己的成长存折中。 　　挣到一定数额的钱后，我就鼓励孩子们把钱存到成长银行里来获取利息。也可以到成长商店去购买商品。成长商店里琳琅满目的商品勾住了孩子们的心，也激发了他们积极进取的精神。之前在班里学习成绩不理想，自我约束能力比较差的一些同学，都有了翻天覆地的变化。思彤能够按时完成作业了；荣欣的潦草字迹不见了；宇涛每次的默写都是小组第一；奕泽骄傲地跟我说，他可以用班币兑换表扬信了；梓航偷着告诉我，他的欠款明天就要还清了。 　　挣到了班币，买到了自己喜欢的商品，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。 　　根据孩子们的表现，我还会不定期搞一些提高银行存款利息，降低商店商品价格等优惠活动，以激发孩子们挣钱，存钱的积极性。 　　班币制度的开展，大大提高了孩子们学习的积极性。为了赢得班币，买到喜欢的商品，许多孩子改掉了多年的坏习惯。班级的学习氛围日益浓厚，班风班纪日益好转。 利用班币管理班级的路才刚刚开始，今后还需要不断的努力，不断的探索，愿这小小的班币，能让学生找到自己的价值，看到自己的闪光点，增强自信心，点燃他们进步、竞争的火花。