為讀經插上翅膀的累積法

🍀柳慧

主持人：余爱玉老师打造千万书香家庭，培养家族第一代贵族，让每个家庭都有懂健康的人，让每个家庭都有懂教育的人，德学书苑学德学文学生活。大家好，我是今天的主持人，来自温州的于爱玉。欢迎大家走进德学书苑梦想起航业务成长内训会第13天的课程。我们的所有课程都是为您而准备，请大家遵守以下课堂纪律：请不要在本群发任何课程无关的内容及视频，老师讲课过程当中，不要发大图，有互动的地方，欢迎大家积极参与。感谢互联网，让我们能够相聚在这里，共同学习，共同成长。在昨天叶凤杰老师的课程当中，我们了解到了读经的三大纲领和八大原则，大家还能想得起来吗？三大纲领分别是简易性、多样性和周期性。八大原则，是当下读经、全家读经，科学读经，系统读经，不离家庭，不离社会，不离生活，不离圣贤教诲。通过叶老师的分享，我们知道诵读经典并不是麻木的、随意的，而是有计划、有目标。俗话说得好，方向不对，功夫白费。只有在正确的方向上累积，日积月累才能成就梦想。方向有了还得有具体的方法，对不对呀？方法不对，越学越累，所以诵读经典有没有方法呢？有没有简单、易行又科学，又能符合孩子天性的方法，今天晚上的课程将会为我们揭晓这个秘密。 接下来我们来认识一下今天的主讲老师：今天的主讲老师是高双利老师，她是我们德学书苑易趣玩事业合伙人，德学书苑易趣玩高级讲师，国际注册中华传统文化教师，育心经典教育高级指导师。在国学教育领域深耕五年，同时她还是高级小儿推拿师，特别的棒。她热爱传统文化，致力于进行和传播国学。今晚高老师将会为我们带来主题为《为读经插上翅膀的累积法》。现在我们就用掌声，鲜花欢迎高老师上场！。 主讲老师：高双利老师各位德学书苑的最有爱的老师们，大家现在好，我特别喜欢昨天我们叶凤杰老师的一句话：时间不打烊，学习就不打烊。看到我们的老师们利用假期还在为我们的人生增加智慧的砝码，深深的被大家的激情和坚持滋养着。谢谢大家的鲜花，也谢谢我们余老师热情地介绍，更要感谢我们大爱的毛老师搭建的这个高能量的平台，可以让我们共同学习，抱团成长。今天我分享的是《为读经插上翅膀的累积法》。这套简单有效的学习经典的方法是由我们的赖老师创编的137累积式教育法，以下简称累积法，或者是137。今天咱们就一起来走进智慧的赖老师，学习赖老师是如何灵活运用这套累积法的。对于我们群里大部分的老师来说，137不是陌生的话题啦。那在座的许多老师都已经开始应用累积法。但是对于我们新来的老师们，或者刚刚开始的老师们来说，还不太会用。那我们就从最原始的讲起，我们首先以三到六岁的孩童为例，关于其他年龄的我们以后可以深入的交流。对于三到六岁的孩童来说，孩子们的注意力非常的短暂，大概也只有十分钟左右。那根据我们孩子的这个特点，我们的录音，只有一小段。这一小段大概也就十分钟左右。我们在陪孩子读经典的时候，一本书也就读十分钟，这样就算完成了任务。简单不？所以137中的1指的就是每天只读十分钟，这个大家能够做到吗？请我们能够做到的老师打一。谢谢，谢谢我们宋秀艳老师的回复一，谢谢我们的李春香老师，谢谢我们的张娜老师和余老师，谢谢你们的回应。大家的回应让我看到了大家满满的信心。我们有人说读经难，这是因为没有使用累积法。我们赖老师培养出来的第一个幼儿学生，就是四个大人，从早到晚教了半年才扎下根基，而使用了137方法之后，我们赖老师一个人带两个幼儿，半年就读了六万多字。谢谢，谢谢苏华老师，谢谢我们的小晓老师，谢谢艳青老师，谢谢你们的回应。因为今天咱们主要分享三到六岁的孩童，所以我们的赖老师带出来的中学生，小学生以及更大年龄的学生，我们今天暂时不提。那这两个孩子，是因为他们的父母没有时间陪，而后来的十几个孩子，家长能够参与的，干脆就不需要我们老师带了。那我们老师是不是就可以解脱了呢？同时又给了孩子一个非常非常好的亲子时刻，有了家长的参与，有了父母的陪伴，我们的父母就可以和孩子一同成长。谢谢我们的小娟老师，谢谢你的回应那我们赖老师在网上传授137这套累积法的时候啊，家长们也纷纷反映这套方法太简单了，太有效了。大家想一下，对于我们的孩子来说，只读十分钟，他是不是会觉得不过瘾呢？这个时候，我们就可以安排他来读三样。请注意哦，不是同一本书读三样，而是要换书，我们一共读三样。请明白的老师打三。谢谢各位老师的积极回应，你们的回应让我们的学习更加的高效。那大家想一下，同样是30分钟的时间，是三样各读十分钟，还是只读一样30分钟，大家觉得哪个方法更好呢？我们来做个比喻，好比我们来吃饭，那我们在吃饭的时候，是同样一种菜，我们来上三份，还是三样菜各来一份。大家觉得哪一个方法营养更充分呢？孩子吃起来更喜欢呢。 那这个时候，有人就会问啦，我们一样只读一遍，记不住怎么办呢？下面我们来讲一讲七。一天读30分钟，三样，每样不超过十分钟，就非常的容易坚持。这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，我们的孩子也能够接受。下一个要点，就是需要连续一周的时间，每天的内容是相同的。我们三到六岁的孩子是跟随录音读，在读的时候，第一天第二天会有些陌生。因为前两天，他们只是跟随而已。当然呢，倒也不难，只是不觉得十分亲切，似乎还有一些陌生和恐惧，当到了第三天、第四天的时候，就开始感觉有些亲切啦。这个时候，孩子读书的声音就开始变大了。那这个细节说明了什么呢？说明我们的孩子在读经典的时候有自信啦。到了第五天第六天的时候，孩子的自信就明显增强了，那我们是怎么看出来的呢？我们可以从孩子的声音变大，就能够感知。因为我们孩子的神态他是藏不住的，他心中对于这样的学习非常的欢喜。如果家长能够及时的伸出大拇指，用赏识的眼神、微笑的赞叹他的进步，孩子会兴奋异常，这样就建立一个条件反射，孩子会认为学习是快乐的，是幸福、自豪的。孩子深深的体验到了，他就形成了一种固化的模式。以后再遇到陌生的学习内容，他将不再害怕。因为他知道，当他接触到这个陌生的学习内容，五六天之后，就一定会熟悉的。这一点对于建立孩子的信心相当的重要。对于孩子来说，好的感受就等于对的事情。我们作为老师或者在家作为母亲，作为父亲，只需要我们自己在读经典的时候，开心愉悦的按照137的读经法来进行诵读，并且用温柔的，赏识的眼神来鼓励我们的孩子，让我们的孩子感受到这份爱与能量的传递，孩子的自信心就自然慢慢的建立了。听了上面的解释，大家是不是发现，我们作为老师也好，作为家长也好，我们并不需要做太多的事情，只是简单地按照137的方法操作即可。到了第七天的时候，我们的孩子已经有了强烈的表现欲望，每一个人都需要一个展示的舞台，我们的孩子也一样，它需要一个平台，需要一个机会来表达自己的这份自信。所以我们不妨让他独立的来读一读，或者让他来领读，当小老师。那这个时候，孩子的自信就更加的被强化了。那这个时候，我们做家长的只需要配合我们的孩子就可以啦，这一点很关键哦。赖老师提出来的这套137累积法，让经过简单培训后的家长都可以轻松的应用，并且发挥巨大的威力。大家一定要注意哦，在我们的孩子表现好的时候，一定要恰当地给予奖励。但是也要注意这里的奖励，千万不要太强调物质的刺激。因为所有物质的刺激都是短暂的，我们应该以赞叹为主，我们以激发孩子的兴趣，激发孩子的自信，激发孩子的学习乐趣为主。给大家举个例子，比如昨天读经典的时候，我们的孩子只指读了一分钟，但是今天我们的孩子能够端坐指读了两分钟，那这个时候我们就可以怎么样，我们就可以给孩子伸出大拇指，告诉孩子，你今天进步了一分钟。昨天是一分钟，今天是两分钟，你今天比昨天进步了一分钟，这就是进步。只要我们今天比昨天进步，这就是成长。你的这一分钟进步让我感到无比的自豪和骄傲，我相信你继续加油，一定可以做得更好。那这个时候，我们孩子他这种读经典的兴致是不是一下子就会提高很多？说不定第三天的时候他就会指读七八分钟了，是不是这样子的呢？我们有些表现好的孩子呢，还会忍不住偷偷地学习新的内容。我们的家长这个时候一定要故意的去制止一下：我们好好玩，明天再学。这就是七天，一个星期的内容，这就是七的意思，请大家明白的打七。 那我们来总结一下，一就是一天读一遍，三就是一天读三样，共计30分钟，七就是七天一个周期。这对于我们三到六岁的孩子的方案，能指读下来就是成功。用这个方法，一般三年的时间就可以读30万字。我们育心经典的1+1的41本书，82张光盘，我们家长和孩子就已经完全读完了一遍。这时要注意，我们千万不要太强调背诵，只要能读，即可赞叹孩子。不能独立读时，我们就跟着音频读，当然也要得到相应的奖励哦。当然这个奖励一定以精神奖励为主。因为我们学过易趣玩的家长都知道，任何事物，都分阴阳，对不对。我们的身体它是一方面，那么我们的精神，是不是又是一方面，一阴一阳。那么我们对于精神的这种奖励，他带给我们的孩子的这种源源不断的动力将远远大于物质的刺激。我们整个的读经育儿过程是呵护孩子的自信心，建立好学、乐学等等这样的一种条件反射。或者可以把它称为潜意识，这对我们孩子的一生来说比什么都重要。所以作为家长，作为老师，我们要切记，对孩子精神上的奖励，你要远远大于物质的刺激哦。而对于七到12岁的小学生。他们以背诵为乐趣，那这时我们就不必批评她不许背。因为不同的年龄有不同的生理，心理特点，我们应当顺应其特点，而不是反抗。我们虽然说提倡诵读，以六年为一个大周期，把所有的经典全部背诵下来，这里的137，我们可以灵活变通，比如737，什么意思呢？就是一样可以读7遍，一天读3样，7天一个周期，这样就是737。当然也可以是537、557等等，我们大家可以根据自己孩子的情况，灵活变通。同样对于零到三岁的孩子来说，如果他坐不住，也不能指读，那怎么办呢？其实我们身边应该有很多这样的家长，会提出这样子的问题，那同样，我们仍然是依照儿童生理，心理发展的规律，我们就变指读为听读。对于零到三岁的婴孩，他们的学习力更强，他们根本不是用注意力来学习的，他们几乎是全方位吸收的所有的信息与能量的。这是一个教育的黄金期。这时千万不要期望孩子马上有什么效益表现出来，而是应当大量的给他灌输能量与信息。很多家长会提这样的问题，我们家孩子连话都不会说呢，你让他读经典，他读的了吗？那听了这里的介绍，大家是不是就明白了，零到三岁，我们不希望他马上有效益显现。因为这个阶段是一个大量输入的阶段。当孩子三岁以后，到了语言爆发期的时候，孩子的效益将会展现出来，和不读经典的孩子大不相同。那零到三岁的孩子，我们建议可以进行337，至少是177，也就是一周七样内容，我们可以把它放在一个文件夹中，或者是我们的电脑，或者是我们的播放器。现在呢，咱们也有了咱们专属的MP3播放器，特别的方便。我们循环周期的进行播放，不管我们的孩子听到未听到，他是躺在床上，在地下跑，在玩耍，在玩儿积木，在喝水，全都可以。这样的话，一年多一点的时间，我们育心经典的全套内容，孩子就全部听齐了一遍。那大家想一下，一年多一点的时间，我们听齐一遍，那如果是三年的时间，那会是什么样子的呢？我们至少听齐了两遍对不对？给大家看一个视频，这是我们中山的俊俊妈妈在给他可爱的儿子诵读咱们的《易经》。俊俊宝贝现在是三岁三个月的时间，但是骏骏妈妈带着俊俊宝贝已经系统读经1000天了。大家算一下1000天，我们的俊俊小宝是不是在妈妈的肚子里已经开始听经典了呢？刚开始的时候，孩子只是在那里玩啊，但是到后来的时候，我们会发现，我们没有要求孩子跟着读，你会发现我们大人读一遍，孩子虽然在玩，他可以跟读一句，而且她是非常愉悦的在跟读。你会发现，读经典，对于他来说，就感觉跟玩是一样的，在轻松愉悦的这样的一个完全接纳的状态下，就把我们的育心经典一遍一遍的读完了。那当孩子三到六岁之后，我们再用我们三到六岁的方案，用三年的时间来训练指读。这样的话效果就更棒啦。那在这里，我们来说一个反面的例子。我们有非常非常多的家长，在孩子小的时候，家长都是望子成龙，望女成凤，也知道读经典好，但是从哪开始读呢，不知道，因为自己只会《三字经》，《弟子规》，也只听过《三字经》，《弟子规》，别的经典不知道。于是就会买回一本《三字经》，或者买回一本《弟子规》，这样的家长，我们遇到的事不是太多太多了呢。后来您再教他读别的书时，他根本不看。因为他只拿他的《三字经》，而且读了一年又一年，他只会读那几句话。也就是说他几乎停顿在那里了。是什么原因呢？那就是因为在他最小的时候，没有大量的让他去听经典。在他大脑的印象当中，没有容纳其它经典的仓库与通道。这就相当于计算机的格式化，或者是我们电脑操作系统的安装，会直接影响后来其他软件的运行环境。如果我们能把经典的录音，当成胎教音乐，理论上讲应该是一种非常好的选择。那我们的俊俊妈妈是不是就给我们做出了最好的实践的例子。我们用177的方法训练的婴孩，以后一旦接触经典，会有一种天然的亲切感。这就是因为在她们小的时候，建立的脑内高速通道，对于未来孩子的成就，将会有特别的影响。最后是我们的一些家长，未婚的成人，还有一些13岁以上的初中生、高中生、大学生，这也是相当大的一个群体，我们也有成熟的方案。平时我们上课，对这个群体提及的比较少。事实上有许多14到20岁孩子的父母，尤其是我们在这里边有很多的老师，家里的孩子也都已经超过了13岁，也已经加入到我们的学习行列当中来，而且已经是我们推广的老师，这对于我们来说，是不是一个非常非常好的一个榜样的力量。那对于这个大龄孩子的这个年龄段，要不要读呢？当然要读，是不能省的。但是对于这样一个大龄段的孩子，或者是未婚的成年人来说，我们更要强调解与用。咱们德学书苑每天的早课、日课这些，全部是帮助这个群体深入了解经典，从读、解，用三个方面来带动我们的。事实上我们每天听，不如来讲一讲，台上的人比台下的人收获大多了。所以希望大家多多地走上台来和大家一起分享。谢谢我们的春香老师，谢谢我们伟伟老师的回应，真的是我们身边太多这样的家长，买了《三字经》，买了《弟子规》，读上三五年都读不完，然后就放在那里了，每次读都是前几句，每次读都是前几句。那么我们会发现家长的这样的格局和眼界是不是大大的限制了我们孩子的成长。现在有了咱们的137累积法，有了咱们的德学书苑的这样一个平台，给了我们这样一个这么好的机会，让我们自己用137的读经法成长，我们自己有了我们的易趣玩，那么我们成为了一个幸福推广者，带动我们身边的家长，带动他们一起来成长。还是我们说的那句话，走进德学书苑，可以幸福的一塌糊涂。不知道大家有没有这样的感慨啊？就是真的当我们进行了这样的一个幸福分享之后，首先你会发现，我们在一点一点的成长，我们一点也不差，我们从自己内心生发起来的智慧，要比别人讲的要更受用太多了，同时我们在分享的过程当中，不同的家人会给我们提不同的问题，当我们帮助他们把这些问题都解决的时候，你会发现你是那个成长最大的人。尤其是在当我们帮助到孩子快乐的读经典的时候，看到家长给我们发回来的反馈的视频的时候，我们内心的这种幸福与滋养，简直是比喝了蜜还要甜，大家说是不是呢？今天我就137的累积法在读经上的应用，就和大家分享到这里，最后愿大家带着一颗甜蜜的心，继续加油，我们一起用137的累积法，在成长自己的同时，帮助更多的人来一起系统的诵读经典，学习经典，进行读、解、用。谢谢大家，我们明天晚上的分享再见，爱你们。 主持人：余爱玉再次感恩高老师的精彩分享，通过今天高老师的分享，我们知道了137累积法的含义，以及137累积法在不同年龄段的一些灵活运用，大家都有收获了吗？同样是诵读经典，但是因为如果方法有区别，结果就不一样。137累积法，这里的一，一其实还有一种含义，可以理解为简易。那三，我们也可以把它理解为多样性和灵活性。高老师在课程当中也给我们提到，这里的灵活性指的是什么，137也可以指的是737，当然我们也可以537、557等。大家可以根据自己孩子来进行变通。那7就是周期性啊。其实137累积法，就是这三个数字，都是来自跟《易经》有关的。那我们今天通过学习也明白了，137累积法，通过这种方法，它是符合孩子天性，是合道的教育方法，有了这个科学的累积法，我们的诵读经典就犹如插上了翅膀。德学书苑致力于：让国学回归社会，让经典根植家庭，让天下没有迷茫的父母，让天下没有厌学的孩子，让天下没有难当的老师，让天下没有难读的经典。让我们一起成为精神与物质双丰收的国学与家庭教育指导师，让我们一起成为有尊严的国学教师。今天的培训到此就要结束了，非常感谢大家的收听和陪伴。我们下节课不见不散。接下来我把今天的作业发上来，请大家完成了作业及时发到群里。培训结束我们将会评出优秀的学员，可以免费升级到提升群，大家加油哦。今天的作业是：作业1、什么是137累积法？2、137累积法如何根据年龄的不同灵活应用？今天的培训到此结束，非常感谢大家的收听和陪伴，我们明晚不见不散。