心的靠近始于真诚沟通

淡然

2020年12月29日，心与心的约定一一一“心心相印计划《青少年心理工作怎么做？》全国大型公益研讨第五次研讨活动复兴九年一贯制学校心理咨询室小组的本次活动在该校的活动室如期举行。除去请假的成员，共有五名成员参加了本次活动。 　　活动中，我们反思自己与孩子的沟通方式，我们体验沟通中的真诚技术、体验戴高帽技术，感受真诚的温暖以及赞美的力量，我们都因收获而喜悦。 一、我们在反思自己与孩子的沟通模式。 丁雪梅老师：孩子需要跟踪管理，讲道理，讲规则。自己边管理边反思。 王国洪老师：与孩子沟通时真诚很重要，我们要用真诚去感化孩子们他们内在的潜在的原始的善良和自尊。 向丽娜：跟孩子沟通，我们大人要换位思考，然后懂得孩子的心思后照样要立规矩，平时指出孩子缺点后要有具体的严格的要求，还要强调以后不准重犯，另外也还要有正确的行为指导。 二、分组演示与孩子沟通的场景。 我们在分组 　　小组内演练与孩子沟通的画面。演练后两个小组展示与孩子沟通的场景。一组展示另一组观察思考。 演示后，大家分享自己的观察和思考。 王国洪老师说道与孩子沟通时不质问不让孩子反感，沟通前用好语言拉近距离，尊重孩子让孩子感受到平等对待，从关心孩子其他细微处的情况入手，切入孩子的心坎，寻找孩子在事情中的真实感受，然后耐心帮助孩子，为孩子排忧解难。与孩子沟通起始时一定要让孩子感受到你的爱，在沟通中除了要有温和的态度外同时也要有些肢体语言，如摸摸孩子的头，朝孩子竖竖大拇指等等，用好真诚这个无声的语言。 王老师的发言让大家收获满满，大家都激动地向王老师竖起大拇指点赞。 二、体验戴高帽技术。 　　戴着高帽心里窃喜的向丽娜老师，她在期待着大家对她的赞美。 　　秦建华老师对丁老师说了什么赞美的话？看，丁老师乐开了花。 　　王国洪老师听到李凡春老师赞美时，竟有些不好意思。 　　我们大家在互相赞美时，我们都有些小激动，我们握手，我们拥抱，我们互相点赞竖起了大拇指，我们之间爱意在流动，温暖而美好！ 三、分享表达戴高帽环节的感受 丁雪梅老师：赞赏别人和听到别人赞赏自己，心里都有一种温暖，都有些感动。 向丽娜老师：当听到表扬时觉得自己没有那么好，那以后自己就努力做好，表扬别人时我去找别人身上的优点时，同时自己也觉得自己很棒了，觉得自己能够发现美，然后决定自己还要多向他们学习，让自己变得更优秀起来。 李凡春老师：我被大家赞扬时，我先是一种期待的心情，然后感受到的是一种温暖，继而是内心变得很平静，感觉是真诚的赞美让我们彼此之间的爱流动了起来。 秦建华老师：真诚的赞美不仅要送给孩子，送给学生，也要送给自己身边的亲人、同事、朋友，让我们都能真诚地赞美别人，真诚地去感受生活！ 王国洪老师：接受你们赞美时，心里很忐忑也很期盼，整个过程感受到赞美给人带来享受，带来力量，赞美可以改变一切。因此我们不要吝啬对别人的赞美，我想人间最真的东西就是最美的东西，对别人最真诚的赞美就是对别人最美的善意！ 　　最后，让我们做到真诚地去跟孩子们沟通，我们允许孩子的问题的出现，我们真诚地回应孩子，做到不评判，不指责，不把事情问题化，不把行为道德化，我们不做道德审判官，要做一个倾听者，陪伴者，做一个与灵魂对话的舞者。 我们始终保持着一份期待，一份好奇心，只是想听听孩子们的故事，想去分担他们的忧愁，去期待真实，发现真实，向孩子们伸出我们温暖的手，陪他们走过他们的困境与烦恼。 愿我们的努力都不白费，愿天下的孩子们都被世界温柔以待！