月考成绩分析会发言稿

梦萌

原平实验中学王艳霞 尊敬的各位领导、各位同仁： 　　大家好!走上台来，我的脸发红，腿发颤，心发慌。边老师让我在本次研讨会上发言，我满心里是惭愧。在座的优秀老师很多，我也仅仅做了本职工作而已，些许成绩微不足道，既然这次把我这只“笨鸭子”赶上了“架”，下面我就谈谈我的具体做法和心得体会，若有不当之处恳请各位老师批评指正。　一、首先抓自己。　作为老师在任何时候都要对学生充满期待。“不抛弃，不放弃”每一个学生。1803和1807班是我从初一跟上来的，期间各科老师更替变化，但我全程目睹了他们的成长与变化，我自认为还算了解他们，我知道哪些同学是真学不会，哪些同学能学而不学，可进步的空间大概有多少，我的愿景是;让每个同学在语文方面都能发挥他的潜力，达到他的极限。 每次考完试，我除了分析每个人得分失分情况外，都会说一句：“我记得你最好考过多少多少分？能不能再努力一下？”激励学生别泄气，也是激励自己。我总记得这两个班的历史最好的成绩是多少，总把超越这个成绩当成我努力的目标。虽然几次起起落落，经历过换班主任，经历过学生流失，但这个追求都没变过。有些人说：如果班上有某个同学不愿学我这一科，你就别影响我上课，别影响课堂纪律，实在不行，你就可以趴在桌子上睡觉。这种观点我不敢苟同。一但有人开了头，在相互的影响下，睡觉的人会越来愈多，众人皆睡我独醒，总有一天，你就会对这个班失去信心，学生对你也会失去信心。这样的课堂，如同士兵失去了他的阵地，是一片惨败的狼藉…… 很多人能成功都是被逼出来的。所以，我们应该以极大的热情去浇灌学生，去鼓励带动学生，再逼一逼学生，逼一逼自己。问一问自己：你就这点能耐了吗？是不是真的到了无能为力的地步了？二、抓学生大家都知道这是我们教学上的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。 我想在坐的同仁都有自己的招数。我抓学生的经验只有十二个字，“关心全体学生，关注几个学生。”我说的“关心全体学生”就是每个学生的成绩都关心，三班的上课人数35个左右，七班29个左右，本来数量就不多，何况质量也不好，如果再放弃，真是没几个学生了。有一个学生每次只考二分，只会写语文第一小题书法字，还有几个只能考三十多分，这些学生在我这儿根本不敢放弃，因为他们几个就决定了全班排名，上次月考后，我在极客教师上关注了语文成绩差的同学，与家长及时通了电话，寻求了理解和配合，当然像我们班的家长，一部分对孩子任其发展，还有一部分想配合也无从下手，所说的理解配合，也就是通个气，打个预防针，你家孩子没考好，接下来，我要严管，再拉扯一下，大家能帮忙最好，不能帮忙也别拖后腿，管的严了打几下骂几句，别跟我急，也在全班面前宣布了这次重点关注对象名单。堂堂正正给他们吃起偏饭，上课多提问，听写上黑板，作业先批改，背诵先检查，当然，检点的过程对他们来说有些苦，学习的压力，家长没给他，自己没滋生，只能老师施压了。再就是要做到“关注几个学生”，就是培养咱们自己学科的领头雁。有了优秀生，也就有了学习语文的助推器。这几个领头雁，彼此间也要形成竞争关系。我这两个班语文没有固定的第一名，但是有争第一的一群人，能力有限，考一百分的凤毛麟角，但九十多分的不少，每回大多数人都可达校平均分数线，好的作业及时发群里，或教室里展示，不止有笼统的优或好字评价，还有分数，等级差别。班里小组运行难，就建立语文独立小组，积分，定期总结颁奖。 教育要“刚柔并济”，人不刚则语言无力，语言无力就无法成功;人不柔则没有亲和力，没有亲和力就会被孤立。 　　三抓落实 　　初三年级时间紧张，语文基本靠边站，不补课，没课占，全靠课上四十五分钟，海量作业轰炸无法保质保量，适当的作业对学生来说是必要的。所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。比如同一道题，1—3号要从我没举过的角度思考，不能重复我的事例，唉4—6号，可以整理我讲过的事例，有创新就更好了，或者干脆，1—3号拓展延伸，其他同学写基础题，。 比如抄作业。抄写的题得零分，扣分重写，十分的题六分以上就可以红笔原处修改，作文也是如此，总之，越用心越容易过关，越不用心写越要反反复复。通过严格批，引导学生用心写。 背诵听写每周有固定内容，一般一周一篇古文或四首古诗，周一一号检查，周二二号以此类推，早读半小时，复习十五分，听写十分讲解五分，没办法占一分钟，只能不浪费每一分钟，一般下来，当周任务完不成的就是永不完成的人了。当然也有困惑无力的人和事，有些学生使出浑身解数不能改变一丝一毫，有些家长对孩子别无所求，活着健康就好， 还是那句老话：“能力有限，努力无限”，与各位共勉。