<p class="ql-block"> 微寒的冬日，伴着清晨的暖阳，2020年12月16日，李秀英语文名师工作室成员姜志伟借着杏花岭区教育系统智慧云平台应用工作推进会的契机在山西省实验小学中车分校进行了教学展示，执教篇目为部编版五年级上册第24课《月迹》。</p> <p class="ql-block"> 《月迹》是现代著名作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。 </p><p class="ql-block"> 从字面上读懂这篇文章，对于五年级学生来说并不是难事，但要让学生真正读进去，欣赏到那种“恬淡、干净以至纯粹的美和蕴含其中的趣味”的确是不容易的。姜志伟老师从单元导语“四时景物皆成趣”入手，围绕略读提示展示教学，看似平淡，其意实深。既从单元整体统整入手，又切合略读课文教学特点。既关注语文要素，又勾联了人文要素，可谓一举数得。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “请同学们浏览课文，说说月亮的踪迹都出现在哪里？”姜志伟老师的课就由这样一个简单、朴素的问题拉开了帷幕，让学生在愉悦的交流和互动中进行了思维训练，厘清了作者行文的顺序，潜移默化中实现了学生语文核心素养的提升。</span></p> <p class="ql-block"> 针对第二个学习任务“把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听”，姜老师在其中融入了第二单元中提升阅读速度方法的运用，并且给予了学生足够的时间静心体会和品味，在交流过程中对学生提出的有趣点进行总结之后再展开教学，真正做到了“以生为本，从学生中来”，不仅是面向全体、因材施教，更是关注起点、关注过程、关注学习的有效性，让学生成为了课堂的主体，学习的主体。</p> <p class="ql-block"> 在交流过程中姜老师运用了联系生活实际做动作和创设情境进行想象等多种教学方法不断让学生走入文字体会贾平凹文字的存乎一心和运用之妙，在朗读的过程中学生实现了内化和理解的升华。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在品味奶奶和孩子们的对话这一有趣的地方时，姜老师适时引入了原汁原味的陕西方言对话，瞬间融化了孩子们的心，孩子们不觉跟着原声朗读起来。</span></p> <p class="ql-block"> 教学“孩子们争执月亮是谁的”这一片段时，姜老师俯身和孩子们一起参与辩论，再现争执的画面，既充分凸显了童心和童趣，又锻炼了孩子们结合上下文进行口语表达的能力，颇具匠心。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 美好的背后总有人在默默地付出。这次展示课精彩的呈现源自于虹桥小学李秀英语文名师工作室整个教研团队的辛勤付出，源自于中车学校领导的支持，源自于省教科院崔云宏老师的悉心指导，源自于杏花岭区教育系统对于美好教育的追求和希冀。</span></p> <p class="ql-block"> 文中的孩子追寻月亮，寻觅美好，行进在成长之路上的老师们亦如是，我们追寻的不正是给予学生如圆月般美好的“满盈”课堂吗？</p>