小三班幼儿单手投掷体能监测

陈丽鸿

投掷

幼儿

动作

复测

单手

水平

测查

初测

手臂

距离

　　　　

　　测查目的：

投掷是一种综合能力，它包含了灵敏性、力量、速度等身体素质。孩子们在投掷时不但需要保持身体的平衡，还需要一定的手臂、腰部肌肉的力量，因此，在投掷的过程中能够进一步提高孩子动作水平和身体的力量性、灵敏性、柔韧性、平衡性、协调性等的身体素质。通过测查，初步了解本班孩子投掷动作发展情况，并为下一阶段投掷训练活动的开展提供依据。从而加强孩子们的上肢、腰部、腹部等肌肉力量，使关节和韧带得到锻炼。

　　测查内容：

单手投掷测查内容：单手投掷沙包

幼儿年龄：3—4岁

测查方式：

投掷动作是一项复杂的大肌肉群动作技能，而儿童的投掷动作会受个人或环境约束因素，例如动机、身体意识、环境等都会影响投掷的结果，因此为了让结果更精确，此次检测分为初测和复测两个阶段。通过现场测量幼儿单手投掷米数，并拍摄幼儿在游戏状态下自然参与投掷的视频。教师经过两次测量数据的对比，与回放视频的方式逐个观察幼儿单手投掷动作和身体素质的发展情况，了解本班幼儿的投掷动作发展水平。

投掷基本情况

　　本次初测的参与人数是29人，从图表数据上看到投掷距离1-2米的孩子有5人，占所有参与人数的17.2%，这个数据显示小三班有接近两成的孩子投掷距离是在2米或者2米以下。

　　从视频上看大部分幼儿下肢保持静态支撑，面向前方，无腿部动作，躯干无扭转，从最初的站立姿势开始扔球；小部分幼儿手臂没有后引动作，球直接从最初持球位置出手；绝大多数幼儿挥臂前没有转体的动作，投掷动作主要靠手臂完成，手臂动作呈现为砍切动作。从投掷动作发展水平来看大部分幼儿处于Ⅰ级水平。

复测前的准备：

老师的集中教学和孩子们的动作练习

　　复测的数据中显示，参与复测的总人数是33人，其中单手投掷距离在1米至2米距离的较之前的初测人数减少3人，仅为2人，占总人数的6.1%。数据显示在我们班级中有不到一成的孩子单手投掷距离是在2米或者2米以下。

　　从视频上看大部分幼儿是将头抬起来，投的时候挥动手臂，从上往下投掷沙包。大部分的幼儿还保持着最初的站立姿势开始投掷沙包，部分的幼儿有意识地迈出脚步并与扔球手臂同侧，表现出同侧上步，同时手臂有意识地上举，会呈现出投掷动作，但是还不会上体“组块”转体。从投掷动作发展水平来看大部分幼儿处于Ⅰ级水平，小部分的幼儿处于Ⅰ级与Ⅱ级两个相邻阶段水平间转移。

　　以复测为例， 复测的总人数是33人，女生是15人，男生是18人。

　　图表中显示：男生投掷的距离较女生更远，卫奕辰和周熙淳两位男孩的投掷距离达到了6米和6.6米，正如Thomas研究认为，投掷与年龄相关，但性别更为明显，男孩存在着明显的优势，表现在投掷力度、距离、投掷目标的精确度等方面。

初测与复测数据汇总

　　从初测和复测汇总表中的数据及两次监测情况图表中的综合分析得出，第一次的监测是在幼儿自身对沙包投掷这一动作的最初掌握阶段进行监测，而第二次的监测则加入了任务因素与环境因素，即增加幼儿练习次数及加入“攻打灰太狼城堡”的游戏因素，从而提高幼儿投掷动作和能力的发展。由此可见，投掷技能的获得与发展，是孩子们在后天经过反复练习习得的动作技术，它具有一定的规律，通常经历前控制水平到控制水平，再到运用水平。

综上所述，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析，小三班幼儿单手投掷的水平处于中上水平，有21.2%的幼儿投掷水平高于同龄幼儿，有6.1%的幼儿投掷水平低于同龄幼儿。我们认识到幼儿获得动作技能的关键在于与环境交互作用的结果，为了促进每个幼儿器械操控能力的发展，因此，我们两位老师将为幼儿提供必要的学习环境和机会。如创设适宜的环境和丰富合适的材料、并给予充分、多样的活动形式，注重依据幼儿的个性开展活动，鼓励幼儿运用多样化的方式进行练习和探索，定期观察幼儿动作发展情况。