<p> 如果说平时教学是栽活一棵树，那么复习教学是育好一片林。复习是知识巩固的过程，是知识系统化的过程，也是提高学生技能的过程，它是小学数学教学过程中的重要环节。</p> <p> 2020年12月31日下午，东新安街小学全体数学老师进行了“如何有效进行期末复习”主题教研活动。活动过程中，老师们不仅针对本年级所教授的知识点进行分类梳理，而且还结合了自己的教学经验分享了许多好的复习方法。</p> <p> 活动伊始，张晓燕主任阐述了期末复习的目的和意义，并提出复习要依标扣本，给大家方向性指引。</p> <p> 俗话说：好钢用在刀刃上。人的精力有限，漫无目的地复习难以有好的效果。一节复习课要有明确的目标，从哪里来：学生已有的知识水平、重难点、易错点……要了如指掌。到哪里去：学生达到一个什么样的知识、能力水平，要心中有数。</p><p> 任燕燕老师建议：复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行教学的知识拉网式或地毯式梳理，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。</p> <p> 马珂老师给大家分享了好的复习方法：</p><p> 1.讲练结合，点线结合。(先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。)</p><p> 2.及时反馈，及时订正，用好纠错本，使复习有实效，使大部分学生有较大幅度的提高。</p><p> 3.进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们制定小目标，逐步提高做题速度。</p><p> </p> <p> 张晓琴老师建议：要调控情绪，沟通思想。到了复习阶段由于所学内容都是以前学过的，学生就会出现懈怠的情绪，觉得很没意思；再加上学生觉得学期快结束了，马上就要放假了，就会出现浮躁没心学习的情况，这时教师要根据学生的心态对他们“晓之以理，动之以情”进行思想教育，有时还要进行个别谈话、交流、沟通鼓励学生学习，使学生保持良好稳定的情绪积极投入到学习中去。另外作业量也要适中，作业尽量做到少而精，不能加重学生的课业负担使他们产生厌学情绪。所以重视复习阶段学生的情绪也显得尤为重要。</p> <p> 吕懿菲老师建议：以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时又要注意有所侧重。如7-9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计多种多样的游戏活动，也可创设情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。</p> <p> 李小敏老师建议：新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。根据低年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛，喜欢奖励。所以在复习计算题的时候，我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。</p> <p> 马艳丽老师建议：复习阶段增加检测环节。复习阶段很多内容是旧知识的呈现与应用，然而许多学生“眼高手低”，课堂上一听就懂，而课后一做就错，同时感觉复习课枯燥乏味，大大影响了复习课的效果。因此增加课堂的检测性与评比性，对于克服这些困难会取得良好的效果。在回忆了基础知识后，可以安排1——5个选择和填空练习，其目的一是为了检测学生对于知识的掌握情况，二是通过知识的简单应用为后面的例题处理作好铺垫。既明确了解学生的掌握情况，又能激发学生的学习兴趣，对于提高复习效果，具有很大的帮助。</p> <p> 此次教研活动，大家通过交流，学到了新观念和好方法，老师们明确了复习课不仅要夯实基础知识，更要注重学生学习方法、解题思路等综合能力的培养与提升，为打造以学生为主体的高效复习课堂、切实提高课堂复习效率起到了积极的推动作用。</p> <p> 考试是紧张而忙碌的，更是喜悦充实的，相信我们全体师生争分夺秒，奋力拼搏，定会在这次考试中取得优异的成绩！</p>