<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">前 言</b></p><p class="ql-block"> 陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的时代，更要求我们立足本园的课程资源、从孩子的生活出发，跟着孩子的脚步去发现课程中有趣的故事……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【<b style="color: rgb(14, 13, 13);">缘 起</b>】</p><p class="ql-block"> <b>在找一找“我的动物朋友”的活动中，孩子们发现小麻雀🐦不怕冷，并且对它们在下雪后早晨出来寻觅食物产生了浓厚的兴趣......</b></p><p class="ql-block"><b>地上有好多小麻雀🐦呀！</b></p><p class="ql-block"><b>为什么它们会这么早出来？为什么其它的鸟儿都不见了，它们还会飞出来，它们不会冷吗？</b></p><p class="ql-block"><b>带着孩子们的好奇，我们一起探索，开启了一场动物探秘之旅！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(14, 13, 13);"> </span> <b style="color: rgb(14, 13, 13);">在谈话讨论中，孩子们对小麻雀🐦的想法越来越多了，同时对寻找它们的踪迹也产生了很大的兴趣。教师根据孩子们的想法，与孩子一起制定了最初的网络图。</b></p> <p class="ql-block">孩子们各抒己见，发表自己的想法……</p> <p class="ql-block">孩子们开启寻找麻雀的踪迹 ……</p> <p class="ql-block">通过和爸爸妈妈一起完成调查表 ，孩子们的认知得到了发展。 如知道了鸟儿的外形结构特点 ， 迁徙的鸟儿有哪些 ，分布在哪里 ，主要的食物……并用图画的形式表现他们飞的样子， 也进一步激发了他们探索的兴趣 。</p> <p class="ql-block">我们也不怕冷，在2020年的第一场雪中孩子们一起玩耍……</p> <p class="ql-block">户外活动回来后，孩子们各抒己见，还有哪些动物也不怕冷呢，哪些动物会飞向南方——迁徙，那些动物会冬眠？</p> <p class="ql-block">在交流的过程中，发现孩子们除了麻雀还对其他动物感兴趣，主题如何进行？ 通过我班教师进行班级研讨后 ，保持幼儿对所有动物的好奇，老师课程设计和亲子活动先沿着以动物为主线索进行梳理， 再进行拓展 ，达到 触类旁通的效果。 </p> <p class="ql-block">老师及时记录了孩子们在谈话过程中所关注的问题 ，并把相关问题发到了家长微信群中，邀请家长利用周六日根据孩子所关注的兴趣点和孩子搜集相关资料来幼儿园分享 。</p> <p class="ql-block">📢📢📢在家长的帮助下， 图书区投放了关于动物的有关书籍， 供幼儿翻阅了解 。</p> <p class="ql-block">👏👏👏👍👍👍</p> <p class="ql-block">谈话活动中……</p> <p class="ql-block">孩子们的手工活动……</p> <p class="ql-block">交流分享……</p> <p class="ql-block">🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀</p> <p class="ql-block">🐸🐦🐻🐸🐦🐻🐸🐦🐻🐸🐦🐻🐸🐦🐻</p> <p class="ql-block">🌴🌴教师帮助孩子们对动物所有经验进行总结和提炼 ，🌟🌟制定详细的主题嗯课程并实施 。</p> <p class="ql-block">🌟🌟🌟主题墙活动的展开不断变化 ……</p> <p class="ql-block">😍😍😍❗我最想画的动物 ……</p> <p class="ql-block">孩子们发现问题 、解决问题 ，提升了幼儿探索和学习的极大兴趣 ，他们来园分享 、交流着关于动物的有关话题问题，不断延续 ……</p> <p class="ql-block">❤❤感悟</p><p class="ql-block">尊重幼儿的兴趣和爱好，教师适宜适度适当的引导 ，孩子们探究实际上就是对感兴趣的问题 ，通过直接感知、 亲身体验和实际操作寻求答案的过程 ……</p> 👏👏