<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 最初静下心来的思想碰撞源于刚毕业的孩子们，那时我想的是：我要让他们要成为怎样的社会人？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 是的，他们马上就要毕业，马上就要进入初中，在眼皮底下待了六年的孩子马上就要离开，心里有不舍，更多的是担心。除了爱学习，学习好，他们马上就要步入更复杂的小社会学习、生活。时间过得又那么快，一转眼他们就要成年。那时，他们将是怎样的社会人？我一遍遍问自己，我的这群孩子，以后要成为怎样的社会人呢？所以关于班风“活力、求实、仁爱、远志、拼搏”这几个字在小学最后的一年我频繁出现，还组织了“偶像班长”活动，让孩子们学，让孩子比，希望激发他们从内心把自己变成像偶像班长一样的人，甚至比他们还要优秀。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 记得毕业前的最后一次谈话，我跟郑重地对他们说：“关于要学习，要脚踏实地做人做事，要做一个善良心中有爱的人，要有志向还要为之拼搏……这样的话我说了很多次，可是我还是想唠叨，我希望你们成为这样的人。今天，马上你们就要离开我，我还想你们成为一个遵纪守法的人，你们马上就要成年，不只是学生，你们还是一位中国公民，你们要遵守中国的法律法规，你们的所言所行都要遵守法纪法规。违法法律，不像小时候做错了事一句对不起，爸爸妈妈替你道个歉，老师帮助你们出面协调一下就能解决的。那时是要你们自己付出代价的。希望你们记住，我还希望你们做一个遵纪守法的人。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 今年，又带一年级，我想：这群孩子，在六年后是以怎样的孩子毕业？以后，他们又要变成怎样的社会人呢？我要做些什么呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 陶行知先生真正把儿童看做儿童，深入他们的世界理解他们的特有心理，所以，他同时又不仅仅把儿童看做儿童，因为他在和儿童心心相印的过程中发现了他们潜在的创造力。理解儿童不同于大人的思想感情，同时又尊重儿童不亚于大人的创造能力，这突出体现了陶行知先生充满辩证色彩的儿童观。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 先生曾这样深情地告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以前以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 学课文《影子》，学生很快地认识了“前后左右”四个生字，甚至很快地辨别方位。句子“影子在前，影子在后，影响在左，影子在右”学生也会读，可是影子为什么一会儿在前一会儿在后一会儿在左一会儿在右呢？学生摇头！关掉教室电灯，拿出电筒尺子白纸，和孩子一起做做影子的游戏！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 课堂上笑声不断，课文里难懂的知识变得简单又有趣。我们还知道了课文里没有的小知识：影子还会变大变小。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 再挑一个阳光明媚的下午，来到美丽的操场上，玩一次踩影子的游戏！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 学课文：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读再多遍，背得再熟，还不如来到太阳底下☀️，跟着儿歌做一做方位小游戏。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我把自己变成小孩子，把难懂的知识简单化、趣味化，带着我的孩子们走进大自然，阳光下那灿烂的笑容让人心生欢喜！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 李老师说善待“后进生”：有人说对后进生“爱不起来”，“看见他们就心烦”……因为我们一直用成人的眼光去看他们，如果你换一种眼光，也就是儿童的眼光，准确地说，是站在后进生的角度看他，你的心情也许会不一样的。你会感到这些孩子不但可怜，而且可敬——是的，他们听不懂课，可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天总是准时到学校做一件事，就是听他们听不懂的课。成人听一堂枯燥乏味的报告都觉得度日如年，而这些孩子一听就是三年、六年甚至十二年！这种坚韧不拔的毅力，你作为老师具备吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 面对老师的呵斥、同学的嘲笑……他们从不气馁，第二天依旧背着书包进课堂，对老师有礼貌，对同学依然友好，回到家里照旧叫“爸妈，我回来啦！”这种良好的心理素质，你有吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 毕业以后，等这些孩子回来看的还是当面骂他骂得最厉害的班主任，如此宽阔的胸襟，你有吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 边读李老师的话边对照自己，我还不够善。我发现他有进步，也曾不止一次在全班、在他面前表扬他的进步。每次表扬他都笑得很开心。但是我做得还不够！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 课堂上，可能真的因为听不懂，他总开小差。就这样真的放任他，就因为听不懂就不管他了吗？可是，他总有听得懂的吧？只要他认真听，应该懂得也会越来越多吧？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 读完李老师的那篇文章，我在课堂上试着找一个简单的题目请他回答，回答得很慢没关系多等一会儿……回答错了也没关系，再等一会儿，旁边同学教他了，他肯再回答一次，就证明他想学好，等他慢吞吞地说出正确答案后，大声地表扬，让全班同学表扬，我看见他拿到尚学币时对自己做了一个加油的手势。我，心疼了一下，心疼这个孩子，我怪自己之前为什么没耐心多等他一会儿，我为自己的不够善感到内疚。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 他拼音写不好，但是汉字进步很大。他发音不准，但是每次回答问题声音响亮。他拼读不会，但是会一遍一遍地翻书自己纠正……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我要把自己变成小孩子，一个也想进步、也想被表扬的小孩子…</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 从课内到课外，从学文到学做人，在希望孩子们要成为怎样的大人的同时，我们也还要会成为一个小孩子，和他们心心相印。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。———陶行知</b></p>