寒冬暖人心，教研促成长——广州市吴雅玲名师工作室研修活动

—

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。西风紧，冬日寒；雪未至，冬阳妩媚。2020年12月30日，恰逢赶上寒潮来袭第一天，寒风瑟瑟但暖阳高照，带着满腔学习热情，广州市吴雅玲名师工作室成员齐聚广州市越秀区惠吉西幼儿园开展研修活动，窗外寒风袭面，室内暖意融融。 　　惠吉西幼儿园（原名轻工幼儿园）位于惠吉西路8号，惠吉西是广州旧城最完整、最有规模的民国洋楼社区之一。与喧闹街市形成鲜明对比，走进巷子里，满眼红砖绿瓦、山花飞檐、欧式雕饰，集岭南民居和西式洋楼风格于一体的房屋建筑，极具岭南特色。 　　惠吉西幼儿园坐落其中自然也汇集了这些特点，走进幼儿园，精致典雅的气息扑面而来。在曾园长和梁园长热情地带领下，工作室成员参观了整所幼儿园的内部环境，感受广州本土文化融入环境带来的视觉美感，仔细聆听两位园长对园所历史文化的介绍及内部构造规划的思考。“小而精，精而细，细而活”是李麦浪教授对该园整体环境的精准点评，楼梯间拐角处的空间利用、干净明亮的洗手间、阁楼游戏区域打造等每一处细节都彰显着精致和温馨。结合对社区场景化课程研究的思考，惠吉西幼儿园的杨老师、林老师分别呈现了两节非常具有特色和新意的社区场景美术活动：《钢花窗》和《卖报童》。 　　杨老师以幼儿熟悉的旧南海社区中的钢花窗为教材，基于幼儿在游览时提出的问题，通过摸一摸，找一找，拼一拼的游戏帮助幼儿寻找答案，调动多种感官帮助幼儿感知钢花窗镂空，对称，连接的特点。幼儿在活动中能大胆设计自己的钢花窗。活动层层递进，紧贴幼儿的最近发展区，是一节令人印象深刻极具特色的美术活动。 　　林老师带领幼儿来到了大公报旧址，幼儿通过与场景中的卖报童雕塑互动，感受“卖报童”的动作、体态，“他的腿是光滑的！”“他的衣服是粗糙的！”幼儿争相说出自己的大发现。在冬日暖阳下，孩子们开始制作属于自己的泥塑卖报童。 　　曾园长以同研共进为出发点，分享了她们在探索社区场景化课程实践中的思考及措施，以多种方式开发社区场景的资源，进一步丰富幼儿五大领域的发展，使幼儿的学习更加立体化。 　　随后，李麦浪教授和全体工作室成员依次对两节活动进行点评。每位成员从不同的角度出发，对教师的活动设计、教学手段、幼儿的参与度、教学目标的达成情况等方面发表了个人见解及建议，并针对“教师在教学过程中的观察、发现与指导”这方面进行了详细的讨论。同时，李麦浪教授指出，场景化课程设计应把安全因素也融入其中，从人员的配置与站位、不同季节与天气带来的影响等多方面进行考虑，“强调特色，但也要勿忘本色”，在尊重幼儿身心健康发展的基础上才能保证幼儿个体的自主发展。 最后，吴雅玲园长以“小环境，活教育”六个字精炼概括了对本次活动的体会，对惠吉西幼儿园社区场景化课程的探索之路给予充分肯定，真正促使幼儿园、家庭、社区三方积极联动，形成教育合力，课程原创性非常高，既有高度又接地气，还不忘向下一代传递崇高的爱国情怀，具有非常难能可贵的使命担当精神。同时也提出了一些建议：对社区场景资源的探索应从浅层学习逐步转向深入学习，从幼儿的兴趣点入手，鼓励幼儿带着问题去学习，课程的呈现方式也可以更多样化，课程所包含的过程性资料可以整理成资源包，提高日后再次举办活动的效率。 　　活动的最后，吴园长对工作室成员提出下一步工作的重点——思考明年的个人成长计划，争取每位成员都有个人课题研究。