教研促发展，课堂展风采——记迈号中心小学语文教研活动

静静

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 　　为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2020年12月29日上午，我校语文教研组活动如期开展。 本次活动特邀文昌市教育研究培训中心小学语文教研员黄艳老师莅临本校对活动的开展进行业务指导。 🌸走进课堂🌸 首先由陈丽君老师和三1班的孩子们为我们展示《司马光》一课。陈老师经过精心准备，每个教学环节衔接自然，展现了不一样的风采。 　　整节课学生认真听讲、踊跃回答问题，营造出和谐浓厚的教学氛围，陈老师饱满的热情感染了在场的师生。让学生在轻松快乐的气氛中学习文言文。 　　陈老师的课堂以古文学习的三大重点，即注释、字音、断句为抓手，以朗读贯穿全课。在初读课文时打通字音关，再通过构建故事线逐步展开对全文的理解。最后带学生感受古文的文学魅力。 　　瞧，我们的听课老师也被陈老师的精彩课堂吸引住，在认真做记录。 　　第二堂课由韩正文老师和六2班的孩子为我们展示了《单元习作修改》。 　　在课前，韩正文老师和孩子们进行了一项有趣的“抓逃手指”游戏，让课堂在轻松的氛围下开始。 　　“一篇好的文章，三分靠写，七分靠改。” 韩老师通过用润物细无声的教学方法，读写结合，融教于乐。让学生回顾单元课文，以及对学生进行方法的指导，让学生走近语文的世界，领略写作的魅力，学会自我修改习作。 　　韩老师的指导激发了孩子们的写作欲望，纷纷拿起笔来修改自己的习作。 🌸评课议课🌸 　　王文言教研员首先代表学校对市教研室语文教研员黄艳老师莅临我校指导教学工作，表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！ 黄艳老师表示，感谢两位老师为我们带来精彩的两节课，希望大家开诚布公，把课堂中的亮点和不足一一指出，同时也结合自身的课堂教学谈体会，谈收获。 　　　　接着由两位授课老师进行说课和反思。 陈丽君老师表示文言文的教学比较棘手，希望各位老师能够提出意见，给予指点。 韩正文老师提到不同年级对习作的要求不同，教师要引导学生写单元习作的时候要关注到本单元文本，回顾课文。 　　其他老师也各抒己见，谈了自己的看法。 陈丽伊老师首先肯定了陈丽君老师在课堂上对学生关于方法引导的教学，然后谈了自己对习作教学的困惑。 云笛老师表示感谢韩正文老师为我们带来了一节精彩的习作教学课，为我们指导学生在写事作文方面指点迷津。另外也谈了自己的困惑，为什么教师在习作前的指导做的很充分，学生交流也很积极，但是写出来的效果却不好，这让她百思不得其解。 黄翠婷老师谈到，陈丽君老师在课堂上注重对学生方法的指导，比如“注释法、组词法、联系上下文法”等等，让学生真正地学有所得。 　　黄艳老师最后针对各位老师的看法进行总结。她谈到，学生听说读写的能力是既关联又独立的，学生会读会说，不代表会写。写作能力是在反复实践中形成的。 她还谈到，对学生的习作指导要分为作文前和作文后。作文前的指导要让学生学会引用身边熟悉的事例，引进生活，还要多阅读，多积累，为写作做好铺垫。作文后的指导要从整体的布局谋篇和结合本班作文情况两个方面进行。 最后，她建议可以采用习作专项训练指导。 教研活动的开展，是为了解决教学问题。每次活动要有一个主题，希望大家群策群力，共同把教研活动落实。 　　黄艳老师的讲解深入浅出，书风竹韵，字字抵心，听之若春风拂面，闻者如见冬日暖阳，唯以感谢表达！ 　　 “教而不研则浅，研而不教则空。”教研是每个学校的发展之路，每一次的教研活动都是提高学校教学水平的基石。教学是一种行为艺术，教研是温暖这种艺术的洪流，可以让教学之舟在教育的园地轻盈地行驶。今后，语文组将会继续激情钻研，砥砺前行！ 编辑：云静图片：云笛审核：王文言