【游戏与课程】趣味安吉箱——邹平市第二实验幼儿园游戏故事

Pan冬柳_LLL

一. 游戏背景 幼儿园新进了一批新的玩具——安吉箱。在游戏之前，教师提前了解了安吉箱材料的一些基本玩法，进行了初步的分析，为进一步在接下来孩子们的游戏中更好地观察和分析他们的发展水平。来到活动场地后，教师简单介绍了这个区域主要的游戏材料就是这些箱子和一些木质梯子。教师简单询问：“小朋友这些箱子有什么不一样？”幼儿纷纷回答：“箱子的大小不一样，上面还有小洞，可以爬进去”。有了基本的了解后，孩子们可以开始玩了！ 二. 游戏过程 镜头一 游戏实录： 孩子们刚接触到新的玩具，必然是新鲜感十足。墨墨说：“我要爬上箱子上面，从上面跳下来。”说完立即开始行动，孩子们纷纷爬上安吉箱上面，看着下面都不敢跳，突然平平说：“等等，这下面得放上安全垫。”说完几个小朋友立马转身去抬垫子。墨墨跳下来说：“真好玩。”文杰说：“老师你看我，我在我们小区公园的小亭子里就是这么跳的，我一点都不怕。”后来经过孩子们的摸索，他们在排队的过程中，还设置了障碍——梯子。一开始这个想法是原野提出来的，原野说：“我们把这个梯子放在这吧，爬完梯子（障碍物）再排队跳跳箱。”这不仅感慨孩子们的想象力是无穷大的。 分析： 孩子们刚接触到新玩具，在这个游戏过程中，发展了孩子们的手、眼、脚的协调性，锻炼了孩子们的跳跃攀爬能力。地垫这一新材料的加入引发了孩子们新一轮的游戏探索。在前几天的游戏中，大的安吉箱有大概1米高，孩子们没有出现直接跳的尝试，加入地垫后，孩子们觉察到了“保护物”展开了跳跃游戏，这也体现了幼儿的安全与自我保护意识。女孩的安全意识要比男孩强一些，通过观察几位女孩在跳的时候会先看一下对面有没有男孩要跳以及地面上有没有站人，确认无人后才跳下，而平平、文杰两位男生则直接跳下，动作更急一些；文杰和平平在游戏中出现了两次互相推挤、站在箱子上打闹的行为，缺乏安全意识和规则意识也应引起重视。 镜头二 游戏实录： 孩子们经过一周的摸索过程，孩子们探索出了一些新的玩法。孩子们将梯子、木板等搭到箱子的空隙中，然后进行攀爬、滑动、跳等身体动作，在教师没有提醒的情况下，孩子们自发地进行尝试，表现出较强的游戏兴趣和探索意识。其他几位幼儿进一步的创造出一些材料组合，将游戏材料连接起来，以各种形式完成线路挑战，这是更高一水平的玩法。幼儿在攀爬—走平衡木—滑下的过程中，能够独立和安全地控制身体在空间中的移动，朝向终点保持身体控制的稳定性（平衡），在过程中有的幼儿可以调整步态以躲避障碍，必要时改变速度（适应环境改变），有的幼儿则选择停止离开游戏，体现出不同的身体移动能力水平、灵敏、协调等身体素质水平。 分析： 安吉箱区的材料都是一些大型器械，比较重，幼儿在搬运、搭建的过程中如果出现合作不好的情况就会发生安全问题。在观察过程中教师就发现几名幼儿的在箱子上推人、在搬运时不按顺序挤作一团或者突然松手的问题，这些安全问题有幼儿本身对材料的操作不当造成的，也有游戏中缺乏规则意识的原因。 教师支持策略： 这启发教师在活动开始前或者每次游戏结束时结合图片、视频等组织幼儿讨论要注意什么样的安全问题，哪些行为是不能做的等，对于一些多次出现危险性的伤害行为的幼儿、不听劝说的可以暂停游戏等。 镜头三 游戏实录： 户外游戏时间到了，孩子们又兴奋地投入游戏中。大部分幼儿依旧进行攀爬、跳跃、走平衡木的活动。有几名幼儿出现了新玩法：搭建滑梯。如何搭建滑梯呢？几名孩子凑在一起展开了讨论。 芊赫说：“我们得需要木板，还要塞到安吉箱里面。” 涵涵说：“这里小朋友太多了，我们把箱子挪到这片空地上来吧！” 豪豪说：“我来推箱子。” 几名幼儿说：“我和你一起，我也来推。” 说完孩子们就说干就干，几名幼儿一起推动安吉箱，他们选择了最大的箱子，用九牛二虎之力以后几乎推不动，后来更多的幼儿来帮忙，安吉箱动了，他们搬来长木板，搭在安吉箱上，他们还借助小梯子进行攀爬，这样滑梯就完成了。 分析： 回顾推箱子的过程，孩子们在推箱子过程中没有形成一个合力，有的幼儿往左推，有的往右推，这是需要继续跟进的部分。游戏中的体验固然重要，但是游戏分享则以回顾、讨论和评价活动过程的形式，总结经验，找到问题解决方案，使幼儿感受成功、提升游戏水平，激发幼儿进一步游戏的兴趣。在总结中除了孩子主动地分享，教师可以就游戏中发现的问题抛出来，引导孩子们讨论。 游戏表征 　　幼儿在游戏结束回到班级后，拿起画纸📄和画笔🖌️，记录各自在游戏过程中的问题、发现以及游戏中高兴的事等。利用绘画让幼儿回忆游戏现场，还原当时的游戏情境，再借助幼儿的已有经验对某一个问题展开深入的讨论，讨论中幼儿各抒己见，充分发表自己的观点，在教师的引导下形成有助于进一步探究的问题线索，在下一次的游戏中继续实践、摸索，从而助推幼儿游戏经验、认知经验等的进一步发展。 三. 游戏价值 爱玩是幼儿的天性，游戏对于他们来说也是最重要的事情，结合幼儿的天性将游戏与教育巧妙的结合起来也显得非常有必要。幼儿通过参与多种多样的游戏能让幼儿的身体得到锻炼、体质增强、又能促进他们心理健康的发展，同时也能锻炼他们的动手能力、培养他们独立思考的能力，增强竞争意识、创新意识。