<p class="ql-block"> 为发挥“陈菲名师工作室”及其工作室成员在学科教学中的示范引领作用，不断提高广昌县第四小学英语教师教学能力，2020年12月30日，陈菲名师工作室教学新秀广昌县第四小学的杨淇老师，在汤燕老师的帮带下，在学校为我们带来了一节自然拼读与绘本相结合的语音课，教学内容为人教版四年级上册Unit2 My schoolbag (Let's spell)。</p> 观摩课堂教学 <p class="ql-block"> 我校杨淇老师先从一首旋律优美的phonics song开启课堂教学。随后，通过字母i的发音，过渡到字母组合i-e的拼读学习中，本节课杨老师主要通过Zip和Zoom闯关寻宝的路线开展教学，教学活动设计丰富，包括字母组合i-e发音的学习、小组PK拼读，听音拼读，根据所学拼读知识自己搭配字母组成新词等。在Zoom和Zip闯关成功后，杨老师还引导同学们进行了绘本故事学习，通过看故事回答问题、在故事中寻找带有字母组合i-e的词、故事图片排序与复述等环节引导同学们在故事学习中巩固教学内容。</p> 教学研讨 <p class="ql-block"> 精彩的课堂教学结束后，在我校英语教研组长段淑琴老师的主持下，英语老师们就这堂课堂教学展开了教学研讨。执教老师首先针对自己执教的课堂教学设计进行了详细的阐述。听课老师们针对这堂课畅所欲言，大家既发表了所得，也提出了建议！</p> <p class="ql-block"> 名师工作室陈菲老师说道，这是让人眼前一亮的一节英语课，教学环节设计连贯，教学效果显著。同时，她也提出了几点建议：1.导入部分是否可以从我们学过的字母组合进行导入，这样能更快地过渡到字母组合i-e的教学。2.本节课的评价机制体现不太明显，可以进行适当完善。</p><p class="ql-block"> 名师工作室成员汤燕老师说道，从开始的教学设计成型、试上、不断完善到现在的展示课，杨老师在这个过程中不断学习，成长颇多。杨老师在教学过程中很好地引导学生进行词汇拼读，并给予了学生足够的时间去思考问题，本节课是很成功的一节语音课。同时，她也给出了几点建议：1.在听音之后的板书过程中，教师让学生进行逐个单词板书，此部分占用了太多时间。2.在分类游戏中，教师可以让没有参与游戏的学生读读这些词。3.在字母组合i-e教学完成后，可以适当引入绘本中的词句，让学生在词句中巩固所学内容，同时也降低了后面绘本教学的难度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我校黄橙老师谈到，杨老师的本次公开课相比去年的公开课，进步特别大，无论是教学设计还是教学的组织，都很成功。同时，她也提出了一点建议：新授部分，齐读较少，个人读较多，可以先以齐读的方式让学生尽量多读，后面再以个人读的方式进行检测。</p> <p class="ql-block"> 针对本节课教学，谢芸老师认为本班学生已经形成了固定的拼读模式，杨老师可以根据学生自身因素，改变事先设定的拼读模式，以便更好地引导学生进行字母组合i-e的拼读教学。</p><p class="ql-block"> 江水莲老师认为杨老师的这节课教学目标明确，教学效果好。同时，她也建议竞争模式可以从男女竞争换成小组竞争，学生们可能会更加积极参与课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 张恩慧和陈阳老师都认为本节课教学环节设计优良，教学过渡自然，教师善于引导学生自主、探究与合作，不断巩固字母组合i-e的发音与拼读，教学目标达成度高，教学效果好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黄洁老师认为本节课教学活动设计丰富，教师善于提问与引导，课堂教学互动面大，效率高。同时，她也提出了一点建议：本节课采用通关模式激发学生学习兴趣，但是通关体现不充分，教师可以利用板书、教师语音激励等方式适当进行优化。</span></p> <p class="ql-block"> “师指一条路，烛照万里程”，这次英语教学新秀教研活动，为我们日后的英语教学指明了前进方向，我校英语老师也将在名师的引领下，不断探索，不断学习，相信我校的英语教学一定会更上一层楼。</p>