<p class="ql-block"> 从事语文教学以来，有过成功的体验，也有过失败的教训，在语文教学这条路上也进行了一些尝试，想和大家一起分享，不当之处，还请批评指正。</p> 1-激情早读 “晨”为一日之始，东海之阳，喷薄而出，朝霞万道，时为学习之最佳。好的开始是成功的一半，用早读的激情，开启精彩纷呈的一天。激情早读，让学生陶醉于朗朗之读书声中，驰骋于知识之海洋里。 早晨学生精力充沛，记忆力强，正是读书的关键时期。 早读是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的黄金时间，也是决定学生语文学科成绩好坏的关键环节。 2-读书分享会 读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆 ，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也有可能显露在生活和文字中。 9班的刘金阳同学给我们带来《百年孤独》的阅读分享。这个世界上，比马尔克斯有智慧有想法的不乏其人，但能把这些智慧和想法表达出来，让人们喜爱看，能打动人，能震慑人，甚至对读者产生更久远实质的影响，需要的是表达的艺术，而马尔克斯恰恰掌握了这门艺术。 9班的江天悦分享了《追风筝的人》。只要相信它会终有落下的那一天，只要相信自己可以找到正确的方向，终有一天，风筝会被追到，并且平静安稳地停落在我们的掌心。对于我们所有的读者，也许每个人心中都有一个风筝，无论它是什么，都希望我们勇敢地去追求。 10班的东野圭堯分享了《小王子》。小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。小王子是个充满哲理的童话，充满忧郁，淡淡的哀愁，读起来让人回味无穷。它使我懂得了：我们只有用心才能看清楚，本质的东西肉眼是看不到的。为某些事物失去的时间，使它如此重要，你将永远负有责任，直到他消失、离去。 10班的吉祥雨同学给我们带来了《平凡的世界》。路遥的《平凡的世界》展现了改革时代中国城乡社会生活和人们思想情感的巨大变迁，它激励了和正在激励着平凡世界里的人们于逆境中自强不息，在苦难中搏击人生。 读好书、诵名篇。读最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。为促进学生良好诵读习惯的养成，班级发出“朗读者活动倡议书”，鼓励学生、家长一起朗读名篇名著。 <p class="ql-block"> 阅读是美妙的，分享是快乐的。时光总是因为有阅读相伴而变得美妙、充满浪漫。同学们，让我们与书籍为伍，与书香为伴，做一个健康向上的实小少年。</p> 3-我们都是朗读者 <p class="ql-block"> 学生的参与积极性都很高，纷纷展示自己的最好水平。学生根据自己选定的朗读内容，用不同的声音、语调进行配乐朗读：或铿锵有力，或温柔细语，或淡若流水。</p> 朗读者们正在向全班同学展示名著群读，把全班同学拉进书的海洋。 朗读者进行片段朗读 朗读者进行声情并茂的对话朗读 同学认真聆听朗读者的精彩诵读 很多家长也参与到“亲子阅读”中来，在与孩子的互动中增进了感情，共同收获了阅读的快乐。 让每个学生爱上阅读和朗诵，人人都是“朗读者”，是开展活动的初衷，我们将会把“朗读者”活动持之以恒地开展下去，今后将以更加丰富的活动形式引导学生加入到“我爱朗读”的行列中来，感受时光对经典的打磨，做收益终生的朗读者。 4-诗画同源手抄报 <p class="ql-block"> 中国是诗歌的王国，也是艺术的天堂。诗画同源，中华特色的艺术结合。</p> 古希腊诗人西摩尼德斯有云：“画是一种无声的诗，诗是一种有声的画”。而其后的贺拉斯更在《诗艺》中将其浓缩得简洁有力：“画如此，诗亦然”。 北宋郭熙在《林泉高致》云：“诗是无形画，画是有形诗”，而苏轼论唐朝大诗人兼画家王维画作《蓝田烟雨图》上的题跋云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”一句最为著名。 中国的诗画在某种程度上共同的表现了中国文人善于用心灵来表现记录生活中的情境，领悟宇宙及悟“道”的一种方式。 “诗情画意”手抄报的制作和展示活动，为学生们提供一个展示和交流平台，学生们在阅读、设计、绘制的过程中相互鉴赏、相互学习、相互交流，受到美的熏陶，体验阅读带来的收获。 5-读书笔记 生有涯，而知无涯，有限的人生看无限的时空，背包行走，脚步又能丈量多少路呢？唯有在阅读的世界里，在书籍中一揽芳华，感受文字间流动的思考、想象，沉淀美好的记忆。 以读促写，以写促读，读写并进，提高学生的语文阅读力，从而提高语文教学质量。 书籍是人类的进步阶梯。读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要通道；读书笔记则是对所读书籍的记录、赏析和思考，以提升读者的素质涵养。 一份份读书笔记、一页页娟秀字体，文中的好词佳句和自己的心得体会，都是同学们课外阅读积累的硕果。 让阅读成为习惯，让书香溢满校园，学习“不可一日无书读，不可一日无阅读，不可一日无笔记”夯实学生文化底蕴，为学生的健康成长提供精神营养。 6-批注式阅读 批注式阅读就是引导学生阅读时在自己心有所感的地方做批注，通过这样的方式，让学生的阅读更加深入，更加“走心”，也会让学生积累更多的阅读材料，进而爱上阅读，养成阅读的良好习惯。 批注式阅读对学生是一种潜移默化的影响，而语文的学习就是要这种非功利性的潜移默化。 让学生自主阅读，学生才是阅读的主体，让学生尽情地阅读文章，尽情地圈画批注，让他们切切实实地读书，品尝文章的原汁原味，并在书中写上自己的点滴感悟、思考、疑惑与收获等。 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。我们需要在成长的漫漫长路上百折不挠，不遗余力地追求和探索，朝着“造就终身发展之生命主体”和“成长为未来教育家”的终极目标奋斗终身。