携手并进聚力同行——魏都区教育专家人才志愿服务活动（第35期）

许昌市健康路小学

冉冉晨雾重，晖晖冬日微， 携一束光阴，拂过心田， 唯研语芳华，沉香流年。 ——记魏都区“蔡秀军名师工作室”展示活动 　　2020年12月31日上午8点，由魏都区组织部牵头，魏都区教育体育局承办，许昌市教师进修学校组织的“魏都区教育专家人才志愿者服务活动”（第35期）——魏都区蔡秀军名师工作室交流开放活动在许昌市健康路学校教育集团拉开帷幕。 活动旨在加强学习型教师队伍建设，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，为我区青年教师的快速成长构建良好的载体和平台，努力建设高素质的专业化教师队伍，促进我区教育的均衡发展。 本次活动以“文体意识下的小学语文阅读教学研究”为主题，一展工作室的特色与风采。蔡秀军名师工作室成员潘亚楠老师主持了本次活动。 　　参加本次活动的有魏都区名师工作室的菅书娜老师、李荣花老师和特别聘请的时慧玲老师，还有魏都区各名师工作室老师代表以及蔡秀军名师工作室所有成员，老师们学习交流的热情温暖了这个寒冬。 如切如磋——课堂展示 听刘洋老师的《司马光》一课，如同在冬日里畅饮一杯醇香的美酒，细品一盏幽香的清茶。刘老师的课以读为本，通过多种形式的朗读，让孩子们感受文言文的韵味。她按照会读感知、理解大意、诵读全文、体会人物、迁移学法的环节，通过有趣的讲故事，引入古今对照，降低学生第一次学习文言文的畏难情绪，在学习中渗透学习文言文的方法：借助注释、借助插图、组词法、古今对照，帮助学生进一步读懂故事，感受人物品质。最后，教师水到渠成地进行学法迁移，学习另一篇文言文，极大增强了学生学习的积极性。 　　第二节课是工作室成员杨晓丽老师执教的古诗《夜宿山寺》，她紧扣课标提出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，精心设计了解作者破诗题、初读古诗有节奏、体会楼高悟情感、总结拓展有收获四个环节，引导学生有感情的诵读，来体会诗的意味。诗中有画，画中有情，她采用多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来，并通过古诗学习陶冶学生的情操。 　　精确问诊——同行点评 工作室的成员纷纷对这两节精彩的课例发表了自己的听课心得。 省骨干教师石焕英认为，刘洋老师在教学《司马光》一课时，有很多值得我们学习的地方：1.教学目标定位精准，通过古今对比，让学生明白古文言简义丰的特点。2.教学环节逐层推进，通过认生字、范读、画节奏、仿读等方式，巧妙地引导学生渡过难关。3.教给方法理解文意，教学生通过注释，看插图，组词语等方法来读懂课文。 杨老师在执教《夜宿山寺》一课时，目标定位清晰准确，在识字教学上处理的独具匠心；抓住古诗文本特点进行教学，通过解诗题、知诗人、读诗文、明诗意、悟诗情、重积累等环节，由易到难引导学生学会古诗；教给方法，把知识转化成能力，及时地总结学习古诗的方法，使学生学以致用，体现了语文学科的工具性特点。 　　周志贞老师也提出了自己的看法：杨晓丽老师的这堂课，体现出她对古诗教学的思考、对学段特征的把握以及对儿童经验的亲近，上得扎实、高效，尤其是诵读策略的贯彻非常丰满，古诗特征的把握非常到位。 对于刘洋老师的这堂课，她认为刘老师虽然年轻，但是教学设计精巧，教学思路清晰。整堂课以读为主线，贯穿始终，教学目标的实施螺旋上升，层层递进。她能牢牢地把握住单元语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思，还能贯彻在单元系统中教，让我们感受到人物的优秀品质。 　　区拔尖人才杨晋荣老师基于怎样传承诗教传统，对杨晓丽老师的《夜宿山寺》一课从美教化、识物名、吟弦歌三个方面进行了评价。第一，抓住想象力训练这条线，引导学生品词句、品形象、品意境，在这一过程中启发了性情、陶冶了情操。第二，孔子讲学诗可以“多识于鸟兽草木之名”。杨老师这节课，根据学生身心发展的特点，采取多种识字方法了解客观事物，循序渐进地安排教学环节，让人感受到“有趣”和“厚重”，这是中国文化基因的渗透和传承。第三，这节诗词课从诵诗、背诗、读诗开篇，到师范读、生试读、分组赛读，高潮部分创设情境一咏三叹，直至最后的老师吟诵，是方法也是目的，洋洋乎盈耳，正是弦歌不辍的一脉传承，体现了诗歌文体课堂教学的独有特色。 　　王凯利老师认为刘老师的这节课凸显了文言文教学的特点，亮点体现在：梯级诵读助体悟、字理识字记心间、逐层推进破难点、授之以渔教方法，学字、学读、学讲，学用，教育智慧充盈课堂，有法、有情、有爱、有效，教育理念深入人心。 杨老师的课堂“基础训练到位，教师引导到位，自主学习到位，合作交流到位、拓展延伸到位”，堪称“四有”课堂。一、有范儿，教态亲切自然，教学方式多样化。二、有趣，用李白的诗歌导入课堂，短时高效地激活了课堂。三、有法，杨老师的古诗教学有梯度，层层深入，让孩子一课一得。四、有高度，杨老师在课堂里设计了诗歌里“尺”的拓展，不仅丰富了孩子们的积累，还让孩子初步感受李白夸张的诗歌风格。 　　名师引领——专题讲座 活动的第三项内容由工作室主持人、市高效课堂优质课特等奖、市骨干教师蔡秀军进行了《文体意识下的小学语文阅读教学研究》主题讲座，她指出关注文体的重要性，并具体阐述了在文体意识下如何进行语文教学：一要按照文体定位教学目标，不同的文体，教学目标定位就不同。二要按文体确定教学内容，关注文体特点有助于我们找到文体的核心价值。三是要按文体选择教学方法，“问题有别，方法各异”，每一种文体，因其编码方式不同，解码策略也就不同。四要按文体切入语用训练，培养语用能力。五按文体激发阅读兴趣，通过不同文体的阅读教学激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读兴趣。六按文体进行写作指导，树立文体意识，让学生充分感知不同文体的语言表达特点。 　　引领示范促成长，砥砺前行共芬芳。通过全体工作室成员的共同努力，本次活动圆满完成了预期的任务，并收到了良好的效果，充分体现了工作室的引领和带动作用。大家表示会共同努力，共同奋斗，不驰空想，不骛虚声，用自己的行动，为增强魏都区教育软实力做出贡献！