<p class="ql-block"> 寒冷的冬天正在奏响属于它的乐曲，大树已经褪去了翠绿，变成了苍黄，而我们，要用我们能干的小手，在这个飘远的季节，变出一抹绿，一丝春，一线香…… </p> <p class="ql-block"> 著名学前教育家陈鹤琴先生说“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”《幼儿园指导纲要》中也再三强调幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间为了培养孩子们的观察能力和乐于发现变化的学习品质，为幼儿提供认识、观察、探索的机会，让孩子们感受植物生长的奥妙，我们班开展了“蒜苗成长记”活动。 </p> <p class="ql-block"> 首先引导幼儿对大蒜进行观察，认识大蒜的外形特征。种植活动开始后，孩子们先合作剥出了一粒粒的蒜瓣儿，然后讨论大蒜的种植方式，最后决定用水培和土培两种方法进行种植，孩子们将大蒜种在自制的“花盆”里，每位小朋友都在自己种的大蒜盆上做了标记.</p> <p class="ql-block"> 孩子们在认真地栽着自己的大蒜,心里满满的期待.</p><p class="ql-block"> 欣怡宝贝说:"我的蒜宝宝发了芽会是什么样子呢?”</p><p class="ql-block"> 帅琪宝贝说:"老师我每天都要给我的蒜宝贝说说话,因为它在这里太孤单了."</p> <p class="ql-block"> 孩子们水培,土培都种的好认真啊!突然，梦源小朋友一脸郁闷的说:"老师我大蒜在盒里站不起来".</p><p class="ql-block"> 这怎么办呢?就此我们展开了一个讨论会.孩子们各显奇招.通过各种实验摆放操作,询问家长,用百度搜索等各种方法.</p> <p class="ql-block"> 功夫不负有心人,我们找到了水培大蒜的最佳方法.</p> <p class="ql-block"> 我们的蒜宝宝种好了,期待它们快快长大.孩子们用心呵护着自己的蒜宝宝仿佛手里攥着宝石一般.</p> <p class="ql-block"> 老师我的蒜宝贝渴了,我来给它浇点水吧!</p> <p class="ql-block"> 蒜苗已经种上两天了,这两天里孩子不断的给自己的蒜宝宝浇水,有的大蒜已经略显腐烂了.</p><p class="ql-block"> 沐戈小朋友问老师:"我的蒜苗怎么了?冯老师它是生病了吗?"</p><p class="ql-block"> “你给蒜宝贝喝的水太多了,所以它有点蔫了"老师说.</p><p class="ql-block">这该怎么办呢?</p> <p class="ql-block"> 为了方便孩子们的观察,我们每位小朋友都做了一个简单的"蒜苗成长记录本".把小蒜苗的点点滴滴都记录在小本本上.</p><p class="ql-block"> 这是谢弈帆小朋友和张诗萱小朋友的记录本。</p> <p class="ql-block"> 蒜苗已经种上快一个礼拜了,每次观察蒜苗总有几位小朋友跟老师说,他的蒜苗长得慢不如谁谁长得好,根据这一情况我给孩子们做了一个观察记录表.让孩子们通过自己的猜想和观察来掌握蒜苗到底怎样才能长得更快.</p><p class="ql-block"> 孩子们通过观擦发现了要想蒜宝贝长得快,就要给蒜苗多晒太阳适当浇水.</p> <p class="ql-block"> 蒜苗长高了，孩子们的尺子太短了,蒜苗长得高.测量遇到瓶颈.如何解决这个迫在眉睫的困难呢?</p><p class="ql-block"> 有小朋友提议:老师妈妈在家给我量身高的尺子可以吗?</p> <p class="ql-block"> 最后经过商议,我和孩子们决定自己来做尺子,即能保证长度又能方便操作.</p><p class="ql-block"> 孩子们开始动手做尺子了，孩子们会做成功吗？</p><p class="ql-block"> 申芷柔小朋友作的很认真，刻度画的也很标准。</p><p class="ql-block"> 小朋友们很认真，都专心致志的做着自己的尺子。教室里鸦雀无声。。。。</p> <p class="ql-block">来看看我们的成品吧！</p> <p class="ql-block"> 梦源小朋友的尺子做好了，他的尺子测量方向是从右往左的。虽然里边有部分数字也写反了，可是在他的小脑袋里这个尺子对测量好像也无大碍。</p> <p class="ql-block"> 这是球球做的尺子，他的尺子和别人的也不太一样，刻度比较宽。 </p><p class="ql-block"> “你是怎么画刻度的呢”？老师问。</p><p class="ql-block"> “开始时我是一厘米画一条线，但是太多了，所以我就两厘米再画一条，这样很省劲。”球球说。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的创造力是无穷的，我们一定不能用固有的眼光来评价孩子，给孩子定型。我们只管予以支持，予以引导，“静待花开 芬芳你我他”。</p> <p class="ql-block">撰稿人: 冯玉娟 汤树丽 康晓洁</p><p class="ql-block">核 稿: 王平艳 王凤娟</p><p class="ql-block">审 稿: 李唐花</p>