<p class="ql-block">在新年来临之际，数学组齐集一堂，举行了《以自己名字命名的课程答辩》。</p> <p class="ql-block">许文静老师说：通过初中数学有效情境的创设与应用的研究，促使教师从思想上重视对课堂的教学情境的创设，能充分的利用课堂资源，灵活地创设出合理的教学情境，探索除切和实际的数学情境教学模式</p> <p class="ql-block">臧燕老师说：作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。</p> <p class="ql-block">王昊文老师说，通过教学使学生了解礼仪的基本概念，起源与发展；认识礼仪在现代社会中的性质作用和意义；在学习礼仪的功能原则和特征的基础上，掌握文明礼貌的养成途径，引导学生做一个讲文明、讲礼仪、讲礼貌的，拥有社会公德的合格公民。</p> <p class="ql-block">刘艳杰老师说，课程通过训练学生的数感，提高做题的速度；训练学生的手眼脑协调性减少做题笔误；而且提高学生的专注能力，使学生注意力更加集中。</p> <p class="ql-block">付琳琳老师说，所谓铺垫教学法，就是在学生学习新知识、新内容之前，给学生提供各种各样的途径，减缓旧知与新知之间的梯度，使学生更容易、更透彻的理解新知内容，起到搭桥铺路、抛砖引玉的作用。</p> <p class="ql-block">游海瑶老师说，学生通过上网、调查访问、实践活动，不仅了解节日的由来，而且还能更深层次的领略传统文化的博大精深，极大地丰富了学生的学习生活，增加了学生的知识面，增强民族自豪感。</p> <p class="ql-block">马正正老师说，通过生活中的数学知识的学习，要求学生正确认识数字，在日常生活中的应用了解到日常生活中的事情是与数学密不可分的，形成数学学习思维，积极投入、用极度的热情去体验成功的快乐，让学生掌握方法、养成习惯、形成观点。</p> <p class="ql-block">孙欢老师说，以生活为对象，以探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活，营造良好的探究学习的氛围，让学生感到数学离我们很近，并会从日常生活中发现知识、挖掘知识。</p> <p class="ql-block">孙一帆老师说，数学知识和实际生活有着非常密切的联系，课堂游戏活动应当变为数学和生活相联系的桥梁，游戏活动也应当变为数学知识应用生活的实验阵地。将数学知识与游戏活动联系起来，同时合理的设置游戏奖励，不仅有效地激发出了学生的积极性与主动性，同时还能够让学生通过游戏活动得到真正的收获。</p> <p class="ql-block">王一璇老师说，以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以学生的个体心理特征为基础，在教育者有针对的启发和引导下，让学生自主性等创造性的，有规律性的，不断地探索和发现新的知识理论和真理。</p> <p class="ql-block">周中胜老师说，根据每个学生的不同，应当采取不同的教学模式。针对不同的学生采取的教导方式也不一样，尊重孩子的个性，在课上让喜欢合作的小组充分合作，展示自己的收获。</p> <p class="ql-block">赵慧聪老师说，在课程中使学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。</p> <p class="ql-block">刘琳琳老师说，在知识严谨的数学教学中，培养和激发学生的兴趣，并将其渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程是十分必要的，这也是广大数学教师必须重视的一个问题。</p> <p class="ql-block">经过此次答辩学习，数学组的每个人都有了自己的思考，在未来的道路上，数学组每个人必将认真钻研课标、研究教材，在学科研究的道路上越走越远!</p>