课程的缘起 <p class="ql-block">生成活动《圆圆圆》的由来</p><p class="ql-block"> 今天区域我看到刘梓妍小朋友玩着纸盘子，这时她手上已抱满了“战利品”。嘴上还“叼了”😜️一个做手工用的纸盘子。她的样子一下子把我逗乐了😂️。“姚姚你拿的这些东西好玩吗？”我蹲下来笑着说。</p><p class="ql-block">这时我看到她闪闪发亮的眼睛👀。“老师老师，我找的东西可好玩了，都是圆圆的”她笑着说。</p><p class="ql-block">对圆形的物品这么感兴趣，生活中有很多孩子们感兴趣的圆形物品，何不带着孩子们一起来探寻圆形的奥秘呢？带着这些问题，我和孩子们一起走进“圆圆的世界”去发现和探究有关圆圆的秘密㊙️！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p> 小班的孩子年龄小，这个世界对于我们班的幼儿来说，一切都是那么的神奇，都值得去探素，他们的小脑袋瓜里会想:为什么有些东西是园的，而有些东西却不是，他们想知道，这就是需要我们去引导他们去探素、去发现。用孩子们无穷的想象和创新思维，感知世界。这样的课程内容与幼儿生活更贴近，就在孩子身边，易于孩子们去操作与体验。因此在本次课程生活中，为幼儿提供了许多机会和相关情境，让幼儿感觉到就在自己身边，容易为幼儿所接受。</p> <p>小编语:</p><p>小眼睛真清澈，能来观察事和物。</p><p>左看看右看看，身边圆儿有多少。</p><p>家里有园里有，我们一起来找找。</p> <p>圆圆的东西有哪些</p><p>刚上小班的宝贝们他们对于一起事物都是好奇的新颖的，对于图形的认识也是相当片面的，对于他们来说最熟悉的也只有方形和圆形。</p> 家里的圆圆有哪些 <p>一天结束了，宝贝们都十分积极的告诉爸爸妈妈，我们一起回家看看有什么东西是圆形的。一起来看一下宝贝们在家里都找到了哪些圆形的东西吧。</p> 教室里的圆圆的 游戏中的圆(一) <p>👦彬彬说:“老师你看轮台是圆的它可以转起来。”</p><p>👧菲菲说:“我可以和小朋友一起玩圆圆的滚动轮台啦！边说边玩开心极了。”</p> <p>👧涵涵说:“老师老师你看我可以转进这个圆里，真好玩”</p> <p>👦恒恒说:“圆圆的轮台我可以站在上面看看高出。”</p> 游戏中的圆(二) <p>在户外活动中我们和宝贝们一起玩吹泡泡游戏。</p><p>《吹泡泡》</p><p>吹呀吹泡泡，吹呀吹泡泡，一吹吹个大泡泡，吹呀吹泡泡，吹呀吹泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡吹破了。</p> <p>孩子们学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边说边走，并根据情境做出相应的动作，快乐地和同伴一起参加集体活动。</p> 游戏中的圆(三) <p>这个月我们小三班的户外活动是涂鸦墙，涂鸦这种不受限制的绘画形式对于幼儿园的孩子来说，是一种游戏，一种轻松、愉快、易行的活动。在这种自由自在的方式中，孩子们可以尽情地表达表现自己的想法。</p> <p>👧榕榕说:“老师你看我今天画了一个太阳☀，太阳☀它是圆的，我想要蓝色的太阳☀。”</p> <p>👧榕榕说:“这个缸也是圆的，我也可以在上面画画。”</p><p>👦达达说:“老师我给这个圆上涂上漂亮的图案。”</p><p>👦浩浩说:“我发现缸是圆的，摸在手里很光滑。”</p><p>👧文文说:“让我也来看一下。”</p><p>👦瑞瑞说:“老师老师这个缸为什么是圆的呢？”</p> <p>👧琪琪说:“我看的水池也是圆的。”</p> <p>👧彤彤说:“老师我发现这边有好多的瓶子也是圆的有大的有小的。”</p> 课程实施 <p> 孩子们最近对各种形状非常的好奇，常常拿着玩具问我“这是什么形状”，于是我们先从认识圆形来开始来接触各种形状。</p><p>我们这一周搜寻了幼儿园里的各种圆形。</p><p> 首先，我们从感受圆形的弧度、了解圆的形状开始。圆是由一条曲线围成的闭合图形。幼儿以具体思维为主，用手来摸摸圆圆的物体，能最直接具体的感受到圆曲线、形状。</p> 绘本圆圆圆 身体中的圆圆 <p>在找圆的过程中，宝贝们发现了，原来我们身体上也有好多圆！</p><p>于是我们又在自己的身体上东看看，西瞧瞧，摸一摸，扣一扣，看！这是我们的新发现哦！</p> <p>👧彤彤说:“我的鼻子👃有两个小圆。”</p> <p>👦涵涵说:“我的嘴👄是圆的。”</p> <p>👦浩浩说:“我的眼睛👀是圆的。”</p> <p>👧琪琪说:“我的脸是圆的”</p> 圆圆圆不一样的玩法 <p class="ql-block">👧佳佳说:“老师看我可以转呼啦圈”</p> <p class="ql-block">👧榕榕说:“我可以把小轮胎滚着玩。”</p><p class="ql-block">👦蘅蘅说:“我也可以滚着玩。我们用的是不一样的玩具，呵呵呵呵。”</p><p class="ql-block">👧彤彤说:“我和蘅蘅的一样，我也可以转呼啦圈⭕，我可以减肥哦！”</p> <p class="ql-block">👧榕榕说:“蘅蘅看我们两个玩的圈⭕谁滚的最远”</p> 圆形大变身 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.手指点圆圆</span></p> <p> 我们用小手指☞点画，点出漂亮的一串红</p><p>孩子通过点小圆点，不仅能加深对圆的认</p><p>识理解，同时，点画时的布局与创作，还可以发展幼儿的想象力和创造力。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.小手贴圆形</span></p> <p>首先比一比大小，看一看颜色，哪个合适，粘一粘，贴一贴。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.玩具圆圆圆</span></p> <p class="ql-block">4.我心❤中的圆圆</p> <p class="ql-block">生成活动总结</p><p class="ql-block"> 在与孩子们一起开展生成活动的历程中，我时时为小班幼儿的创造潜能而感动。虽然小班幼儿的生成活动不如中班、大班那样丰富，它只是在平平淡淡的真实生活中自然的沉淀着、积累着，但我认为教育并非演戏，取之于生活又用之于生活的经验才是最珍贵的。只有教师关注孩子们活动的每一个寻常时刻，仔细观察孩子的行为，倾听孩子的心声，并分析这些行为的本质特点和内在诱因，就会深切体会到小班幼儿也是生成活动的主人，他们的生成活动带有自身的特点。</p><p class="ql-block"> 小朋友们坐在一起开心的讲述自己发现的圆形物品；小朋友们一起拉圆圈做游戏；小朋友们知道了怎样做可以使圆环滚的更快更远，并兴奋地的告诉老师他们的发现。</p><p class="ql-block"> 宝贝们在慢慢的走近我们的身边，和我们一起活动，我在心里说“真好！”“好奇”宝贝们的行为，满足的好奇。蹲下来和孩子交流，我看到了孩子“眼中的世界”🌈️感谢我的宝贝们，老师和你们一起成长！</p><p class="ql-block"><br></p>