<p class="ql-block"> 在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视！《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”</p><p class="ql-block"> 为了使幼儿园的区域活动更好的发挥教育作用，本学期我们幼儿园统一行动，把每个班级的区域都重新进行了规划和设置，老师们多次教研，发动家长携手支持，幼儿动手积极参与，精心进行了环创和材料投放，经过不懈努力，每个班都打造出了自己富有特色的活动区域。</p> <p class="ql-block"> 各班教师对此次活动十分重视，活动前期，教师们在全园掀起了学习的热潮，利用休息时间收集各种废旧材料：硬纸板、瓶盖、细绳、树枝、光碟等等....</p><p class="ql-block"> 教师们根据自己班级幼儿的年龄特点来设定主题、环境创设，区角以及各种材料。每个班都有不同的风格。</p> 辛勤的教师 各具特色的主题墙 <p class="ql-block"> 主题墙是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。幼儿园主题墙不再是老师布置的，小朋友们和老师们一起设计、共同打造，将自己的作品用最美的方式呈现出来，成就感满满的，每一块墙壁会说话，每一处环境皆育人，墙面环境，成为满足幼儿精神世界的天窗，成为了环境创设中的真正主人。</p> 进区牌 <p class="ql-block"> 进区规则牌是班级环创中必不可少的，也是孩子们进行区域活动的指挥官和监督员。有了进区规则牌，既避免了教师的反复说教，还增加了教师个别指导幼儿操作活动的时间，优化了班级环境。请看看我们的进区牌吧～</p> 建构区 <p class="ql-block"> 建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点。</p> 图书角 <p class="ql-block"> 这是我们的图书角～阅读区，在这里可以安静的看各种各样我们喜爱的书本！遨游在知识的海洋里，我们是幸福的！</p> 美工区 <p class="ql-block"> 我是小小艺术家～我们可以在这个区域活动做手工、绘画…尽情发挥自己的想象力，感受艺术带给我们的美！</p> 娃娃家 <p class="ql-block"> 家是我们感觉最温馨的地方，更是孩子们感觉最安全的地方，家里有他们最亲的人，有他们最爱的玩具！《娃娃家》区域活动，能够帮助幼儿了解自己的家庭、家人，掌握有关家的生活经验，从关心家人开始，培养幼儿关心他人的优良社会品质！</p> <p class="ql-block"> 民以食为天！小朋友们当然也想做个小小美食家，尝遍天下酸甜苦辣咸…有没有流口水的？欢迎来品尝天等县县直第一幼儿园的宝宝们为您做的美食！</p> 表演区 <p class="ql-block"> 表演游戏对于孩子来说，是他们非常喜爱的一种游戏活动，在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐体验。</p> 益智区 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 为了满足幼儿的好奇心和探索欲望，我们在班级益智区活动中</span>提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。</p> 饮水区 <p class="ql-block"> 在幼儿园，老师们经常会遇上不爱喝水的孩子，说水没有不甜，不好喝。有的家长干脆就用饮料来代替白开水，这样只会危害孩子健康。作为幼儿园老师，如何引导幼儿自觉喝水呢？让我们一起来看看吧！</p> 评比篇 <p class="ql-block ql-block"> 本次评比，不仅为教师们搭建了一个展示个人能力和专业素养的平台，同时也提供了一个互相学习、取长补短、深入交流的机会，展示出了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于幼儿教师的专业发展起到了积极地推动作用。</p> <p class="ql-block ql-block"> 区域可以充分满足幼儿活动和游戏的需要，促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，我们在后面的主题活动中，将再加大教研力度，使活动材料的投放更加丰富，更加有层次性，更加切合主题教学，让区域活动发挥出最好的教育作用。</p> <p class="ql-block">图文编辑：赵艳萍 黄桂萍</p><p class="ql-block">摄影：各班教师</p><p class="ql-block">审核：农欢丽</p>