为明天鼓劲，为未来加油——初三语文组开展教研活动

七彩文轩

　　刘庆山校长教导老师们：精细管理，力争一流。

无论在哪个单位，年级班级和科室团队，无论到什么时候，有人的地方，根据不同的划分标准，就有上中下，左中右，好中差，优中劣之分，而且往往是两头小，中间大。这就产生了一种大家耳熟能详的管理方法：抓两头带中间。带大带强前头，让团队更优秀，减少甚至消除后头，让团队更卓越。

优秀的人是少数，自带光源，自有动力，自求上进，基本不用人管，自然事事遵规守纪，尽心尽力，想方设法，执行力超强，追求卓越，成绩突出。多数人随大流，领导让干啥就干啥，让干到什么程度就努力干到什么程度，尽力而为，只求质量过得去，成绩差不多，不求超一流。还有少数人甚至是极少数人，思想意识行动都落后，觉悟不高，三观不正，学习工作没目标，没方向，没动力，能力不足，困惑不少，起因不明，状况复杂，负能量爆棚，干活没精神，闲话一大堆，干活的时候看不见他，提意见，发牢骚，说泄气话，找麻烦的准有他，需要有人来拉一把，拽着走，推一下，管严点儿，催急点儿，重典猛药治理。对这部分落后的人，除了需要制度管，还需要团队负责人格外重视，重点关注，经常提醒，因材施教，积极帮扶，引、导、带、教、压、促，表扬鼓励与批评处罚兼用，还需要同事同学帮，氛围熏染。

所谓优秀的团队，只不过是其中优秀的人多，所占比例大，落后的人少，所占比例小。要带出一支优秀的团队，无论科室还是年级班级，主管领导的工作重点和衡量成效高低的标志就是，让自己队伍里的优秀人才越来越多，不甘落后，自我加压，自求进取，想干事，能干事，干好事，干成事的人数越来越多了，一天比一天增加了，不干活儿，说闲话，发牢骚，搞破坏，不出成绩的人越来没市场，没人缘，越来越少了，争取清零，而且特别要防止这样的人不减反增，形成一股落后势力，处处扯团队的后腿，阻碍了团队的进步。

管理是一门学问，大家的角色是多重的，既是领导者，又是被领导者，还是他人的同事同伴同行人，对上对优秀的人，甘当学生，虚心请教，认真学习，深刻领悟，强力执行。对下，对后来者，要勇于担当，勇于为师，倾尽所能所知所会，无私奉献，引领指导，精细管理，高标准严要求，手把手教，面对面示范，互相切磋。平时都要注意学习理论，用心工作，观察分析，探索探讨，实践总结，把握规律，提炼经验，交流分享，共同提高管理效率和水平，建设优秀班级年级科室学校。

　　12月30日下午两点，初三年级语文教研组在张敬华组长的带领下，开展了学科教研活动。

　　此次教研活动中，老师们对今后初三学生的学习进度以及复习进行了规划，对结课后的复习资料的征订提出了建议。

　　孙宏涛主任来视察教研活动的开展情况，并对今后的复习工作做出了指导性建议。

　　张红燕主任就今后的复习工作及复习资料的征订也提出了指导性建议。

　　孙书琳老师就周四上午的交流课进行了说课，老师们对该课进行了集体备课，集思广益。

　　组长对本周四的早早读任务的要求进行了说明；明确了期末考试时间，提醒老师们抓紧时间结课，并及时开展一轮复习工作；对寒假期间学生作业的安排进行了说明，鼓励学生和老师们一起加油，为了中考努力前行！

　　学校近期要对学生作业本及老师的备课本进行检查，要做好迎检工作。

　　老师们积极开展激情朗读，践行校长智慧的引领。

　　老师们积极做中考试卷，从中总结规律，提升自己的能力。

　　孙书琳老师的交流课《十五从军征》，学习任务明确，目标化、问题化、清单化；教学环节清晰，重点突出；组织学生分组进行探究，生生互动，师生互动；注重点拨，力求精讲和方法的指导；理论联系实际。

　　老师们积极参加听课活动，有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

　　教研工作是学校教学的一项主要工作，也是另一种的教学形式，我们教师往往限于自身的水平与能力，迫切需要听一听别的老师优秀的课，向别的老师学习学习，借鉴其先进的经验，先进的理念，先进的教学方法，高超的教学艺术，以促进自己的专业成长，通过听一听、看一看、学一学，然后再反思反思，融入自己的教学中去，并在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，成为一名优秀的教师。