最美的遇见一2020国培总结感悟

夏雪

在这个寒冷的冬季里，我有幸参加了“国培计划2020”乡村中小学骨干教师提升培训，心中感到无限的荣幸和感激，12月18日，我怀着满腔的热情和求知的心态，踏上了2020国培之路。原定在承德河北民族师范学院学习，但因疫情原因，我们被安排在校外的文冠饭店进行集中培训。 　　学无止境。不断提升，不断成长，是我们作为教师必备的终身目标。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训安排，既有令人反思，启迪智慧的专家讲座，观摩研讨，案例分析，也有模拟课堂，体验名师风采的实践锻炼，培训期间我认真聆听了专家名师们的讲座，学习实用的教学策略，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上都所提升，反思了以往工作中的不足，同时也解决了我以往教学中的困惑，两周的时间让我收获很多。一、师德养成 聆听了朱月龙老师的《新时代师德师风建设问题》讲座，了解到教师必须加强自身修养，确立“立德”、“立功”、“立言”的观念，善者为师，充满爱心，得者为先，风自德出。做四有老师，当好4个引路人，遵从4个热爱，养成5种优良风气，具有6种素养。听了这个讲座，在以后的教学道路上，我要严格要求自己，以身作则，增强政治纪律观念，强化教师角色意识，做好学生的引路人，用爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞理想，只有这样才能托起明天的太阳。 　　张彦云老师的“教师心理健康与压力管理”，让我有很大的感触。在谈教师的职业幸福中提到，幸福是奋斗出来的，幸福对于每个人来说都不一样，对同一个人不同时期来说也不一样，但幸福其实很简单，只有简单才能很幸福。弗洛伊德说所有的心理问题的背后都有相应的心理创伤，特别是童年的经历。幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。一个人的心理健康永远比学习更重要。作为教师，我们更应该关注孩子们的心理健康。 二、专业理念 徐娜老师的“基于核心素养下的小学数学课堂教学改革实践与探索”中的六大数学核心素养，从关注数学本质，体现独特学科育人价值，基于学生立场，符合学生身心发展规律，立足专业发展，提高教师教育研究能力三个方面阐述了基于核心素养下的小学数学课堂教学改革中如何去做，并提到了课堂中我们不仅要听听学生讲的什么，更要明白他们想的是什么，要到学生那寻找教学的智慧，讲与不讲都是促进学生高质量的学习。教师提问之后面对问题，学生是需要思考的。 　　李彦波老师的“乐享数学味道”真正地把数学课堂变成了一道丰盛的美味佳肴。通过课堂上的趣、理、灵、妙、美让学生学得有味道，让孩子在趣味中学习，享受学习的快乐。其中重点体现趣和美的结合，趣就是换一种视觉去欣赏数学，有趣是一种视觉，一种感知，数学有趣，别出心裁，深邃而悠远，回味无穷美是简洁，概括，形式，结构之美。 　　姜永春老师的“核心素养下的统计与概率教学”，日本人由铁人王进喜的照片进行数据分析，并推测出中国需要订购炼油设备并从中获利千万的事例，让我感到很惊讶，同时也感受到了统计的重要性。案例我们要去哪儿？还有摸球游戏，让孩子在操作中进行数据收集。在数据收集的教学时，我们要注意选择有效的生活实例，并且要选择合理的数据的收集方法，比如阅读别人现成的数据或者自己收集的数据。 　　蒋守成老师由一张白纸中的数学引出深度学习主题拓展的重要性以及一线教师如何做研究？我了解了学习深度具有三个基本标准，支持学习的充分广度，知识学习的充分深度，知识学习的充分关联度，他告诉我们要用数学的眼光看世界，用数学的方法去思考。要做自己课程的建筑师，要让全世界都成为我们的学习资源，要磨练持续做好一件事，让自己丰盈起来，让自己的教学走入深度。 三、实践教学。 光有理论知识是远远不够的，最终我们还是要把理论运用到实践当中。张雷老师在“各学段数学深度融合的思考”中，通过教材比较分析了小学和中学的数学的差异。并且提出在教学中要注意严谨，循序渐进，要提高效率，培养意识，要培养兴趣，持续发展。欧拉的求实精神和严谨的科学态度，告诉我们没有严格的推理，仅由若干特例归纳猜测的结论，可能潜藏着错误未必正确。要证明一个结论是错误的，举反例也是一种常用方法。 四、充实而忙碌的培训 学而不思则罔，思而不学则殆，在听完专家名师们的讲座后，我们除了每天上课做笔记之外，还要在每天晚上10点之前完成当天的研修日志、评价、反思、研讨等，一本厚厚的笔记本几乎写满，研修作业也完成提交。 　　通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自己的不足之处差距所在，在以后的工作中，我不仅要把学到的教学理念和教学方法适当地应用到课堂上，达到学以致用，而且要以此培训为新的起点，不断梳理和反思自己，促使自己不断成长。