书法进课堂撇捺展人生——2020年浈江区新教师书法培训之四

星星

为更好地开展学校书法教育工作，弘扬传统文化，激发师生书写兴趣，丰富书法教育文化内涵。2020年12月30日下午，叶呈虹老师在浈江区黄金村中心小学为新入职教师展示了一节趣味丛生的书法示范课以及开展了写字教学实践专题讲座。 第一部分 　　课堂伊始，叶老师下发印有示范字的教学小卡片，以及播放基本象形文字动画，并让学生运用已有知识畅所欲言说一说视频观看后的感受，迅速吸引学生注意，激发学习兴趣。 　　接着，叶老师便通过“头正身直”等口令吸引学生迅速进入学习状态。然后出示两个不同写法的“交”字，让学生进行观察评析，同时引导学生对书写不规范的“交”字进行修正，进而引出“上下对正”这一书写要点。与此同时，播放动画借助辅助线让学生对“上下对正”有更直观清晰的认识。 　　随后，学生自主实践尝试，将课前下发的教学小卡片中的“穷”字上下对正的地方标示出来，展示学生习作并进行生生、师生互评，充分体现学生的主体地位；然后学生通过观察“交”、“穷”两个字，发现两个字的共同点，即都有首点，首点居正，且点点落在竖中线上。此时，得出点点对应的写字要点。 　　接着，叶老师引导学生诵读写字的各方面要求，随后便开始写“交”这一个字，期间叶老师巡视指导并进行鼓励。写完之后，展示学生作品，进行生生互评，并总结得出撇捺舒展，捺画平稳的写字要点。在经过要点的习得之后，学生再次练习“交”字的书写。 　　学生通过讨论将“主”、“宝”、“辛”这三个字上下对正的地方进行标示，并得出字的要点，即“点竖对正，主笔突出”。期间，通过生生互评等方式充分调动学习学习的积极性，同时不忘学生的主体地位。最后，在学生说出点点对正、点竖对正等各种书写要点下，叶老师总结并进行示范书写，结束了本堂课的教学。 第二部分 　　首先，叶呈虹老师在示范课后为我们讲述了她对这节课的设计、课中的感受、以及课后的反思，叶老师在设计这节课时严格贯彻了以学生为主体，教师为主导的理念，叶老师在书法教学中处处渗透着德育，弘扬传统文化，处处体现着对学生的全面培养，让学生全面发展，成为一个独特的人。 　　接着，叶老师开展了专题讲座“课堂写字教学实践”，向大家倾囊相授自己的写字教学策略与心得。讲座中叶老师分享了写字教学四步法，分别是“看“、“写”、“评”、“改”。“看”即为学生看范字、教师看学生学习效果；“写”即为教师范写，学生书写；“评”包括学生点评、教师指导、生生互评；“改”即学生再写。而在这4个环节的展开是紧紧围绕着“学”的。 　　俗话说，兴趣是最好的老师。因为写字课程对于现在的学生来说是一件非常困难且枯燥无味的课。所以激发学生的学习兴趣在写字教学中是极其重要的。叶老师向大家分享了一些提高学生写字兴趣的方法，如在写字之前向学生出示一些形象直观可爱有趣的图片供他们去观察、探索；编制儿歌或童谣帮助学生去记忆写字要点；给学生播放一些有关字的典故的动画等。 　　关于写字教学的策略，叶老师给我们带来了多种多样的教学方法。如分解练习法：即将一个笔画或者字分解为角度、弯度、粗细、长度四个方面进行观察、分析；正误对比法：即比较分析法，叶老师在示范课的时候也采用了此种方法，让学生通过认真观察与分析，在正确与错误之间寻找规律，从而加深印象，强化教学效果。叶老师还向我们展示了辅助线教学法、易混辨析法、形象比喻法、游戏激趣法等教学方法，每一种方法都使我们受益匪浅、收获颇多。 　　为了让写字教学落在实处，叶老师还呼吁我们积极提高自身专业素质，可以多看些专业的书籍例如《写字教学三部曲》等。在教学中，要注重学生习惯的养成，传承中华文化，我们可以充分取得家长的支持，家校合一，共同督促孩子形成良好的写字习惯。最后，在教学时要注意重点，突破难点，注重师生互动，重视习惯的培养。对待学生应多表扬、少批评，激发兴趣。 　　最后，叶老师让我们明白，写字课不仅要教会学生写字，更重要的是“育人”，要在课堂教学中渗透做人的道理，如在“杏”这个字中，因为“木”字让了位置，“口”才有容纳的地方，这告诉我们，要懂得谦让、包容。 　　通过观摩叶呈虹老师的写字示范课以及讲座分享的学习，大家都受益匪浅。身为新教师的我们，会吸取前辈丰富的经验，同时也不断提高自身的写字素养，脚踏实地，厚积薄发，努力上好每一堂写字课。 撰稿：赖彩嫦程星植振炫何有琛 摄影：谢君洁李德勤选图：黄家宝欧伟智排版：毛杵星官永华审稿：邓莹源陈海连赵少珍