让爱浇灌每一颗心

Guo

12月30日上午，在这个雪后初晴的天气里，桂贤娣老师带着名师工作室来一年级指导班主任们的教学活动和班级管理工作。 在会议的开头，桂老师和大家分享了自己今天上午写的一篇文章。桂老师是一个热爱教学、细心观察生活的老师，在办公室我们经常看到她伏案写作的身影，她总是用笔记下自己的所思所想并鼓励年轻教师也用笔来记忆时光，记载教学。在桂老师的故事中，她分享了以前对于优等生、中等生、后进生的故事。对于作文写得优美的孩子，桂老师总是不吝赞美发自内心地对学生的文笔感到骄傲，她对学生说“我要将你的作文打印出来，贴满整个教室！”而作文一般的孩子，桂老师也运用教学智慧采用“一对一”的方法，偷偷地将进步大学生的作文本塞到另一个学生书包里，鼓励他们共同进步。而让青年教师们印象最深的则是对于后进生的教学。桂老师说道：“我总是想方设法找到他们的优点并进行表扬。”哪怕学生的作文只有一句话，桂老师也能想方设法从这些“童言童语”找到闪光点，可能是标点，可能是某个字，正是这些细心有趣的点评鼓励着学生更加用心地写作文。这也桂老师和我们分享到的“让学生感受到你的爱”不要让老师成为孩子们恐惧的对象，老师们要带着一颗爱心走向孩子，将爱洒给孩子，让孩子们能感受到这份爱并带着这份爱自信地投入到学习中。听完桂老师的分享，会议室响起了热烈的掌声，年轻老师们都深受触动。多少次，在工作之余忘记去让学生感受到自己的爱了呢？多少次，只想把班级管好成为一名严师而忽视学生内心的发展了呢？老师们都在自己的心中打了一个问号。 在桂老师真情流露的分享后，名师工作室的老师们也开始对一年级年轻教师一对一指导工作。姜依老师提出了班级管理中遇到的问题：学生总是在口头上答应能够约束行为习惯，而在行动上没有落实。芳草小学的王蕾老师耐心地听完后也理解了新老师的苦恼，给出了解决思路：跟家长说孩子的问题要具体化，让家长觉得老师是真的关心爱护他的孩子。而年轻的樊佩老师也遇到了头疼的问题：学生因为太喜欢老师而不断地告状该怎么办。赵老师微笑着看着眼前这位刚毕业不久的新老师，她轻声细语地说道：“分情况处理。告诉学生，小的事情自己处理或者告诉值日生帮忙处理，比如同学拿了我的笔、橡皮，碰了我一下，踩了我一下，类似这种小事试着自己处理；如果是很比较严重的事情就要直接请求老师的帮忙，比如摔倒了，磕破皮了，流血了，身体不舒服，肚子疼，头晕这种情况，就要直接告诉老师。对于能够自己处理小事的学生要及时表扬，强化激励学生。”陈利芬老师班上的一个孩子活泼好动，控制不了自己的情绪，这让刚入职两个月的陈老师很头疼。陈鑫老师一对一的指导，给了她很多宝贵的建议：对小朋友多些耐心，他控制不住自己，发犟顶嘴的时候，要放缓情绪冷处理，让他情绪冷静下来再好好沟通；多注意并记录他言行的变化，细心入微，想办法给他表扬和鼓励，让他对正确和错误行为有清晰的认知；多向家长反馈自己在引导孩子过程中的方法和效果，以及发现的问题，让家长了解并配合。罗婷老师班上遇到的一个学生上课爱睡觉、下课爱动手。冯老师对罗老师倾心指导，对于注意力不集中的孩子，可以用派任课堂观察员并统计发言次数等方式，来拉回注意力，慢慢让其转变；对于自制力非常弱的同学，可以让其自己选择合适的职务，例如桌长、灯长等，让其充满自豪感和责任感，还可让家长夸夸自己的孩子，找到孩子身上的闪光点，促使其找到自信；对于性格胆小，不善于与其他同学沟通的孩子，可以帮助其找到朋友，感受同学之间的友爱，同时，加强与家长之间的沟通。在交流中，万贝老师讲了班上孩子送她罗汉果的感人故事。杜老师说一颗罗汉果不仅仅是孩子们的关心，更是孩子们纯真友爱的心灵。万老师也向杜老师请教了关于班级管理的建议，班上有很令人头疼的孩子，他不听指挥，常常沉浸在自己的世界里。经验丰富杜老师提出了一些非常可行的建议，为年轻老师答疑解惑。郭老师的班上有个小朋友对于学习总是懒惰，能不写作业就不写作业。方老师听到后微笑着说：“这个小朋友问题不大，就是有点懒”轻声细语地安慰了焦虑的年轻教师。方老师建议多和孩子沟通，对于学生在日常生活中表现出的问题要尽量当场解决，不要拖到第二天，现场教育的效果最好。同时，要让学生能感受到老师对他的爱。郭老师也反思了自己平时的班级管理工作，深以为然。 闭门造车，坐井观天，是不可能创新和提高的。于是，学校尽最大能力为教师创造学习的机会，邀请桂老师名师工作室的老师们进校给老师们进行指导。通过交流学习，教师们的眼界开阔了，思维活跃了，大家了解更多名师们的班级管理经验，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为和管理智慧。同时，鼓励新教师多“取经”，以此来帮助青年教师养成教学的智慧。