<p class="ql-block">寒冬来临，但是六年级的学习热情和教研氛围依然火热。老师们认为有效的教学应该是以学生的需求为出发点，应需而生，因此在上课之前老师们进行了一份学情调查，根据孩子们的需求制定了与阅读相关的主题：以任务单为驱动，促进学生自主复习——怎样体会和表达文章的思想感情。</p> <p class="ql-block">六年级进入到毕业收官的阶段，整理复习的工作是必不可少的，但复习课往往存在功能定位模糊，教学方法单一，练习枯燥不开放等问题。解决这些问题的出路就是让主体地位真正体现。这次研究，老师们将以任务单为驱动，引导学生梳理复习内容，充分发挥学生的自主学习能力。体会文章的思想感情是阅读教学的核心，表达自己的思想感情则是习作教学的核心，本次同课研究的内容可谓是一体两面，在复习的过程中，将碎片化知识系列化，有利于学生读写能力的协同生长。</p> <p class="ql-block">复习课结束后，老师们在语文组专家的引领下进行了扎实的教研活动，每一次教研活动都是老师们自我反思，相互学习，促进专业成长的过程。</p> <p class="ql-block">让孩子们站在课堂中央，他们在合作中学会独立思考和共同探索，在老师的引领下学会聚焦重点攻克难点，在这样的课堂上他们享受学习的快乐，收获进步的喜悦。</p>