<h3>2018年，全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，重新把劳动教育放到了重要地位。今年9月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中再次提及“广泛开展劳动教育”。前不久中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中也提出大中小学要明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。今年，我校积极落实教育大会及习近平总书记相关讲话精神，制定了切实可行的劳动教育实施方案，建立了学校、家庭、社区三结合的劳动教育网络，实现课内课外、校内校外相结合，通过多种渠道开展了丰富多彩的劳动教育。</h3> <h3> 开设劳动教育课，培养劳动技能<br>各班每周开设一节劳动教育课，让学生掌握一些基本的劳动技能，养成热爱劳动的好习惯，形成正确的劳动观念。老师们集体备课，自主开发适合各年龄段孩子的劳动教育校本教材。如，四年级老师们结合学校的劳动实践基地，开发了一系列蔬菜种植技术的校本教材，教授学生一些基本的蔬菜种植技术。</h3> <h3> 建立了学校、家庭、社区三结合的劳动教育网络<br>教育部党组书记、部长陈宝生在2020年全国教育大会上表示，劳动教育要让学生实实在在干活，实实在在地出力流汗。我校建立了学校、家庭、社区三结合的劳动教育网络，通过多种渠道开展了丰富多彩的劳动教育。</h3> <h3> 开辟基地我能行<br>童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学校在教师公寓旁开辟了一块菜地，作为四年级学生的劳动实践基地，以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主。劳动基地以“种一赏-一收一品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程。</h3> <h3> 品“种”的辛苦。<br>教师积极引导学生们发扬艰苦朴素精神，洒下汗水与希望。学校充分利用家长资源，邀请有经验的家长到学校来教学生种植：除草、翻土、播种、浇水、施肥……种植的每一个环节，孩子们都积极参与。孩子们在行动中感受到亲情的温馨，体会到了劳动的艰辛，懂得了粮食的珍贵。</h3> <h3> 品“赏”的乐趣。<br>几个月下来，基地蔬菜茁壮成长，老师们利用劳动课的时间，带来孩子们到劳动实践基地去认识各种蔬菜。此前，许多孩子根本不知道萝卜、生菜、芹菜等蔬菜长什么样。</h3> <h3> 品“收”的喜悦。<br> 采菊东篱下，悠然见南山。在恬淡闲适中隐含收获的喜悦。基地的一些蔬菜成熟了，老师带领孩子们采摘蔬菜。孩子们热情高涨，积极参与，感受收获的喜悦。孩子们将自己采摘的蔬菜带回家，家长们制作成可口佳肴，让孩子们品尝劳动的成果。</h3> <h3> 美化校园我在行<br>劳动，是一切幸福的源泉！学校要求每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位,在为集体、为他人服务的过程中体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂。每周定期组织学生进行班级、食堂、花坛、体育场等校园卫生大清扫。劳动号角一吹响，大家撸起袖子拼命干，擦窗、扫地、擦黑板、拖地、整理书柜，各司其职。一些平时容易被忽略的卫生死角也被师生们细心清理，校园处处是热火朝天的劳动场景。通过同学们的努力，校园的环境卫生得到改善，变得干净整洁、焕然一新。</h3> <h3> 分担家务我乐意<br>家庭教育是学校教育不可或缺的部分，家庭也是劳动教育的主阵地。要求学生每天坚持帮助家长干些力所能及的家务劳动，鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地坚持不懈地进行劳动。孩子们纷纷变成家务小能手，低年级的学生扫地、洗碗、洗袜子，高年级的学生洗衣拖地、整理房间、学习炒菜。学生们在主动分担力所能及的家务中掌握了不同的生活技能，树立了崇尚劳动的家风，形成了良好了劳动习惯，为学生的终身发展奠定了良好的基础。</h3> <h3> 走进社区我奉献<br>学校每学期组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台,让其感受劳动的快乐与光荣。</h3> <h3> 劳动实践与课堂教学密切结合<br>教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理。学生通过观察发现 ,进行种植实践,增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文，提高他们的观察能力和写作水平。教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。</h3> <h3>劳动最光荣，奋斗最幸福。在一系列劳动教育实践活动中，我校每一位中小学生都积极投身劳动、热爱劳动，在劳动中收获快乐，收获成长，真正成长为一个德智体美劳全面发展的阳光学子！</h3> <h3>撰稿：郭治初<br>图片：四年级班主任<br>签发：刘孔琰</h3>