课堂展风采，教研促成长

706麻雨婷

曾经有一位哲人说得好：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。新课程改革强调了教师之间要交流沟通合作，共同成长，而教研就是能够让教师相互沟通交流，借他人优秀的教学经验，促进教师专业化水平的提升，为学生带来更高质量的课堂教学。 我校英语教研组是一个相对年轻化的女性团体，共有七位教师，所以我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和一股韧劲。我们每周开展一次集体备课，通过集体备课，使教师之间通过探讨与交流，取长补短，共同进步。 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。集体备课只有实施于课堂教学才能真正的起到作用。 安妮老师是我们组最年轻的一个小姑娘，别看她年纪小，但在课堂上，她却是很老练的，有一种初生牛犊不怕虎的劲儿。她带给我们的是三年级第二单元Unit2 Colours A Let's learn能听，说，认读red， green， yellow，blue四个颜色单词，并能在真实情景中运用句子I see...，Show me...。 这节课安老师巧妙地化身为一名魔术师，她准备了四个水瓶，每个水瓶都装好水，瓶盖上放好相应的颜色颜料，让学生说出想要哪种颜色，安老师就摇动瓶子，然后那个瓶子的水就变成了相应的颜色。这样自然地引出了四个颜色单词，学生好奇心强，学习兴趣浓厚。她利用开火车、高低声来操练这些单词，设计活动多元化。接着她让同学们了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士。然后她利用交通灯的方式对颜色进行巩固训练，教育学生要遵守交通规则。这样就及时的渗透了我们的情感目标，让学生真正习得知识与技能。 　　蒙敏老师是一个已经怀孕五个多月的二胎准妈妈。都说怀孕的女人最美，是的，她很美，她美在她的工作标准不降，热情不减；她美在她扎实的专业知识；她美在带给我们的这一堂优质课。她呈现的课是五年级Unit3 Let's try&Let's talk。这节课是让学生能运用本课句型What's your favourite food? I love... 讨论比较简单的饮食爱好。蒙老师在确定本课的重难点后，她利用简单的形式呈现在学生面前。她先让学生听录音，完成表格，让学生初步理解对话。接着提出问题：Why does Zhang Peng like beef noodles?让学生朗读课文，找到答案。然后让学生听对话、跟读、表演，最后进入小组调查，并呈现非洲儿童饥饿的图片，告知学生们要珍惜粮食，并养成合理的饮食习惯。教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，引发了学生思维，收到了很好的课堂效果。 　　黄莉老师是我们组公认的才女，简笔画，硬笔字，及黄鹂鸟般的歌喉，都是我们望尘莫及的。她带给我们的是四年级Unit2 A Let's learn,让学生听、说、认读单词schoolbag 、maths book、 English book 、Chinese book 、story book，并利用所学的单词回答句型：What's in your schoolbag? 本节课中，黄老师用她的优势简笔画画了一个熊猫，然后添上几笔就变成了一个书包，她一边画一边让同学们猜，这是什么？让同学们以猜的形式引出本课的新授内容，激发了学生的学习兴趣，提高他们参与的热情。她用What's missing? 的游戏来让学生熟悉单词字形，将字形与字音结合起来，在游戏过程中不断调整指单词的速度，让学生感受到了游戏的乐趣。本课黄老师也进行了一些尝试，例如让学生根据音标尝试认读新单词，在单词操练中，采用丰富多样的操练方式，培养学生的正确的语音语调，课堂效果显著。 崔晶老师，我们常称她为崔专家，崔大师。她有着扎实的英语基础知识和教学功底，治学严谨，要求严格。多次帮助我们组很多的英语老师进行研课、磨课。每次听她的课都能让我们有一种耳目一新的感觉，总能带给我们很多的感动。 她带给我们的是五年级Unit5B Let's learn,本节课是要求学生听、说、认读五个表示位置关系的单词及短语： in front of , beside,between,behind, above,能够根据图片用句型There is/are...正确描述图中的任务和物品，并能正确运用五个方位介词，同时培养学生养成及时整理个人物品的好习惯。本节课崔老师利用简笔画给学生构建一个房子的场景，让学生在直观的场景中习得五个方位介词，同时给予学生参与场景构建的机会，体会五个方位介词的意义。学生的学习兴趣高昂，学习效率很高。最后用利用黑板上的简笔画，让学生运用所学的知识，对整幅图片进行描述，给予学生语篇输出的机会，为后续的写作奠定基础。 　　席慧老师，一个好学的大方姑娘，每次上课都能给我们惊喜。本学期，她担当重任代表我们组参加备研团队汇报课。她呈现的是人教版六年级七册第五单元的第5课时《Unit 5 What does he do B Read and write》，这是关于爱好和职业的文章。学习本课，要重点把握爱好的表达和想成为哪种职业的表达。其中“He likes doing...”与 “If you ...you can be a ...”是教学重点，“be good at...”表示擅长于......来表达个人特长，行行出状元，发挥以文章教育人的作用。 课前席老师以一首动听的英语歌与学生进行互动，一下子就与学生拉近了距离，让学生迅速融入到学英语的环境当中，接着她让学生通过听、自主阅读、小组讨论等方式，让学生完成思维导图，引导学生共建文本结构。然后呈现本班同学的照片，让学生选一幅图片，并根据提示仿写同学的爱好和梦想职业，学生将习得的阅读策略运用在讨论和仿写练习中，进一步强化提高了学生的语言运用能力。听完席老师的这节课，让我们对英语阅读课的教学设计中目标定位以及阅读教学中的任务设置有了更加深刻的认识，对教学环节中的步骤设计也有了新的思考。 课后我们组全体老师对席老师的课进行了评价。作为专业的评委，崔晶老师用凝练的语言对席老师课进行了评价，她说新课标倡导将语言知识转化为语言技能，本节课席老师通过思维导图让学生习得语言知识，从而构建语篇输出的框架，然后利用孩子们熟悉的同学为学生搭建语篇输出的平台，让学生轻松实现语言知识到语音技能的转换，实现了从句到篇的输出。本节课她还按照听、读结合的方法帮助学生理解文本，在理解文本的基础上，让学生知晓爱好与职业是相关联的，因此渗透了情感目标，要实现自己的梦想职业，只有努力学习，整个过程循序渐进。针对我们常出现因为学生没有按照自己设定的目标行进，而不知所措，她给我们分享了一位专家的名言：课堂应是向未知的方向挺进的旅行，随时都有可能出现意外的通道或美丽的风景，而不是一切都会遵循固定的路线而没有激情的行进。 　　最后，万校长作了总结发言，在肯定英语组的同时，也对我们提出了相应的要求，注重课堂的实效性，要多想办法提高我们的教学质量。 总之，英语组全体教师将继续保持优势，加强交流，拼搏进取，挖掘潜能，喷洒于光辉的教育事业中，憧憬和创造美好的未来！