时光恰好，一次幼教人的美好相遇——记“陕西省国培幼儿园优秀园长办园能力提升培训”

转身微笑

杨陵区邰城幼儿园李永妮志合者不以山海为远，道乖者，不以咫尺为近。初冬邂逅，相遇徐州。凝结专家思想魅力，聚教育合力。搭建幼教人成长的平台。为学前教育发展注入不竭活力，是我们每一位教育者的使命。2020年12月1日，到达美丽徐州，开启为期10天的“国培”学习之旅。初冬的徐州不寒不燥，对于即将开启的学习生活，一切都刚刚好。 12月2日，步行到徐州幼儿师范高等专科学校培训研修中心——举行开班典礼。校园依山而建，错落有致，一所生态园林式学校，让我们仿佛再次回到学生时代，一桌一椅，一笔一书，老师们亲切的面孔，学员之间谦逊的问候，温馨的开班典礼正式，开启了我们的学习之旅。 开班仪式结束后，全体学员一起合影留念。 破冰之旅，一个新的起点。各位学友在江苏省教师培训中心汤海珍老师带领大家进行学习共同体建设，开启了我们培训前的破冰之旅。一首《相逢是首歌》让我们彼此间的距离更近了，我们来自不同区域的学友重新组合，未来10天，我们一起度过一段全新的学习生活。分组，认领任务，短时间内的默契配合，不分地域的融合，不分你我的碰撞。 专家引领指点迷津徐州市电化教育馆 周岩教授周岩教授从技术进步推动政策创新、信息技术重构学习资源、数据应用驱动评价创新进行讲座分享，整场讲座使我们在以后的家长工作、互动式教学中找到多个有效运用的途径。一条运动手环，记录幼儿的运动轨迹，更是对我们一种伴随式收集数据手段的启发。周岩专家的讲座使我们看到，信息技术的不断发展进步，使幼儿园也必须遵循国家的发展速度。信息革新，教育也要进入革新时代。 追随幼儿的课程探索之旅章兰跟随章兰园长，开启一场追随幼儿课程探索之旅。他们所践行“追随儿童触摸自然”的办园理念，充分利用本土资源，满足每一个孩子的需要，支持孩子积极、主动去建构从而获得全面发展。在追随儿童的路上，我们看到一群幼教人躬身实践，一直走在探寻的路上所收获的快乐，实践，革新，感悟。他们的孩子基于身边资源自发生成的驾校游戏；种植园里从播种到收获，孩子们全程参与；沙水区里孩子们自主测量、疏通管道、探索水流速度；建筑区中孩子们尝试用各种材料盖房子；游戏中孩子们自主取放所需游戏材料；每一个孩子都是积极主动的、有自主解决问题能力的学习者，孩子们展露出来的无穷的发展潜能让我们由衷地赞叹和欣赏。最让我为之震撼的是老师们在章园长的带领下，在观察、支持孩子各种行为的同时，转换教育理念，生成自然，生态育人的核心目标，并由此找到支持、推动、指导幼儿学习与发展的依据。根据孩子的兴趣，调整的预定计划，让活动更有价值，给予孩子们足够的空间他们通过讨论、验证、进行直接感知，获得亲身体验。一所幼儿园在环境创设、一日活动组织、观察记录、资源利用、游戏开展、家长工作等方面，有了自己的操作模式及实施路径。并确立为“园本课程”指导手册，让我作为一名资历较浅的园长，更加感受到课程领导力是一所幼儿园和教师、孩子们共同发展的根和魂。 国内外学前教育改革热点—培养幼儿学习品质姚伟姚伟教授从当前国内外学前教育改革的趋势解读，她指出越来越受到重视和培养的幼儿学习品质，对任何学段的学业成就预测功能超过了智力条件，而学习品质的培养在入学前阶段最为有效。我国颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》的第四部分提出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认知专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。使我们充分认识到，对幼儿学习品质的培养是一项复杂与长期的工作，需要幼儿教师在一日生活的各种活动中，关注幼儿学习品质的培养，为幼儿终身可持续发展奠定基础。姚伟教授分享到，作为老师，要能接住孩子发过来的球，保护好孩子的好奇心，提高主动性、提升想象力与创造性，孩子的学习能力将获得巨大改变。 园本课程建设路径探索秦红秦园长做了《本土课程资源的挖掘与园本特色课程建设》专题报告，着重阐述了以南京地域文化资源与优秀传统文化资源为核心的课程资源开发历程，尤其是教师如何基于儿童的视角开发、加工、改造和利用课程资源，促进儿童主动发展。秦园长分享的幼儿园课程发展历程，让我们深切感受到课程的探索在于积淀，在于坚守初衷、持续研究。他们以幼儿现实生活为基点，从中华传统文化资源、地域文化资源、社区生活文化资源三个层面，介绍了收集、整理、筛选、改造、整合课程资源的经验做法；让我们感受到整合课程的丰富性、适宜性和具有儿童化、生活化、情景化的特质。尤其是，一所幼儿园课程审议机制让我们认识到课程之所以如此丰富、适宜、精彩、有力量，是因为在这里我们看到了他们对课程，对老师的发展，对幼儿的成长有足够地敬畏。 。 幼儿阅读的真谛、进阶与策略（江苏省情境教育研究所李庆明教授） 李庆明博士以轻松幽默的语言向我们阐释了对儿童开展哲学教育的可行性、他指出优秀绘本是离哲学最近的、启蒙秘诀在于植根儿童哲学天性等问题，李教授提及自己的祖母带给自己一生的影响让我感动不已，也让我们从这样的家庭背景中找寻到能让一个人谈及教育满眼光芒的溯源，李教授从一本《我的爸爸叫焦尼》绘本的朗诵，打开了我们思维的大门，教育理念之门，教育精髓之门。李教授专业语言的表演，浓浓的父子之爱把我们每一个人紧紧包围。他从绘本对语言、阅读的深层次理解，使我真正感受到绘本阅读的艺术魅力所在。李庆明教授对幼儿绘本教育的思考深度和高度令人啧啧称奇。整场讲座充满趣味的讲解、独辟蹊径的阐述、动人的歌唱，感染了全场学员，会场不时爆发出阵阵掌声。通过此次讲座，我受益良多，不仅促进了我们对绘本价值与作用的认知，还让我们在李教授的讲座中，被他深深的人格魅力激活了生命的潜能，对我今后的工作学习和学术科研起到了很好的指引作用。需要我们不断领悟教育的真谛，走进阅读的世界，感受文学的魅力，仰望星空，栖居大地，做有格局有视野的教育人。 　　师德养成与园长专业发展——徐州幼儿师范高等专科学校王清风 王清风教授讲座开始前，让我们深度思考：如何理解幼儿园的教师工作？如何看待幼儿园教师的专业发展？王教授用深入浅出的教学案例，深入剖析当前幼儿教师存在职业倦怠的原因、现象及转变方式方法，整场讲座，我们深刻认识到“教师的专业发展”这一观点在如今师德层面的重要性及迫切性。她从教师的专业知识、专业能力专业品质引导，由浅入深，希望老师们都能有良好的工作心态；以“德”为首，乐观向上，实现直接的职业理想，从而获得充实感、成就感。他指出。教师专业成长，最高境界的发展是教师灵魂与精神的发展，而师德的提升是更高层次的专业发展。让我们从今天起。主动成为一名幸福快乐，精于专业，勤于研究的专业教师吧！ 挖掘本土文化资源融入环境创设的思路——李静伴随幼儿园新课改的深入推进，幼儿园课程多元化，本土化的势头越来越显著，本土课程的开发利用成为了目前新课改的重要趋势，李静老师的挖掘本土文化资源融入环境创设的思路。为我们挖掘本土资源融入环境创设，课程架构，主题活动等指明了方向，找到了脉络。最后各小组就自己园所在本土资源开发的研讨交流中，使我再次认识到本土文化课程资源的有效开发与利用是可以横纵向延伸到各领域。同时我们更加体会到本土资源是如此的用之不竭，只要我们通过探索，研究，实践，一定能为幼儿所用。 12月8日上午，我们去教育实践基地，参观徐州历史博物馆。越过历史的长廊，去追寻几百年前的印记。观汉室遗珍，追溯历史的本源，领略徐州两汉时期的辉煌，感悟两汉文化内涵。不得不感叹中国文化的博大精深，作为幼儿园本土资源开发者，通过教育实践基地观摩，幼儿园让幼儿从小了解自己的家乡、人文，结合当地文化背景研究可开发的本土文化的课程，也是社会性学习的有效途径。 绘本教学现场观摩及讲座分享田慧平两节绘本现场观摩，使我陷入深深的思考，田慧平园长以“在绘本中的成长，发现更好的自己”为题的讲座。使我们感受到一节好的教育活动，一定是基于我们努力做学习型教师，潜心研修，在实践中不断改进自己的教育理念，从教学目标的设定，课堂教学艺术的把控。只有坚持积累、反思、提升。才能最终向名家靠拢，做到专业精进、助力自己的成长和收获每一个孩子的发展！ 文体活动：声乐与合唱 孙科京教授跟随孙教授从基础的练气息，唱曲谱，一起合奏练唱，孙教授浑厚，优美的歌喉，耐心的指导，让学员们再次感受到音乐艺术的精髓和音乐之美。给予我们最大的收获源于他对音乐的纯粹和理解，也使得我们更加深刻的认识到，对于学前教育儿童在音乐艺术启蒙阶段的鉴赏、欣赏的专业要求和不可丢弃的基本功。尊重幼儿对一切美的认知和感染。 一百颗橡树的种子，一个独居牧羊人的坚持。可以让旱地变绿洲，一颗教育信念的梦想，数十年如一日的坚持，一定可以成就一位又一位教育名家。10天的国培短暂且充实，我们跋山涉水，走进、收获、感悟，满载而归！我们相信未来可期，努力让儿童变成太阳！ 一切美好在路上。国培赋能，让我们共筑美好未来！