新教育新养成——洛龙区养成教育十二校联盟第196次活动

洛龙区龙城双语小学

“采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。”在即将迈入新一年的冬日清晨，我们满怀期待地迎来了养成教育十二校联盟第196次活动，暨龙城双语小学2020年现场会。 　　各位领导和联盟校的老师们迎着清晨校园中的第一缕阳光步入了学校的大门。 　　今天莅临活动现场的领导及嘉宾有:洛龙区教体局刘京波副局长,   洛龙区教研室莫纪锋主任, 洛龙区教研室张红利老师,  李菲老师，洛龙区一实小王永民校长, 洛龙区一高附小张晓彩校长，还有我们12校联盟的数学老师们。 　　本次现场会，由我校德育处主任、联盟秘书张俊利老师担任主持。她向参与活动的领导和老师们表示了衷心的欢迎和感谢，并介绍了本次活动的流程。 数学展示课 　第一节课，梁向丽老师做课《倍的认识》，三年级的课程，梁老师用二年级的学生同样演绎着精彩。课前的拍手小游戏一下子吸引住了孩子们，一个个精心设计的小环节带领着孩子们在学习中感受，在感受中获得新知！ 　　第二节课，侯晨颖老师做课《植树问题》，侯老师语言精简，充满激情，在授课过程中大胆放手让学生自己去探索植树问题的三种不同情况，同学们自己发现，自己探究，自己验证，真正成为了学习的主人！ 　第三节课，吴丹老师做课《解决问题》，吴老师大胆的对人教版六年级上册数学教材中解决未知单位1的问题做了横向的整合，然后引导学生用直观的线段图来解决，数形结合，简单明了。课堂上孩子们积极的参与，自信的展示，也给听课老师留下了深刻的印象！ 精彩社团展示 　　为丰富学生的课余生活，让学生拥有一个充分发挥自己兴趣爱好和个性特长的舞台，龙城双语小学根据孩子的兴趣爱好、特长等，为学生精心打造了经典诵读、书法、跳绳、合唱、竹笛、足球、棋艺、绘画等社团。通过开展形式多样，各具特色的社团活动，有力地促进了学生的全面发展和健康成长。 　　学生社团的作品受到了教育局领导以及联盟校老师们的一致好评。 　　在龙城双语小学的校园里，每到活动时间，美术教室里，孩子们用画笔描绘着多彩的世界；音乐教室里，孩子们唱着心中的梦想；绿茵场上，小队员们在老师的带领下有序训练……学校里到处都能看到孩子们活动时的快乐身影，呈现出一片“繁忙”的景象。 评课议课 本环节由我校教导主任张艳茹老师主持。 　　首先由三位授课教师就自己执教课的教学目标达成情况进行了说课。 　　之后，由联盟校的老师们对这三节研讨课进行了点评。感谢大家的真知灼见，让我们共研共修共成长。 　　 　　最后，洛龙区小学数学方面的专家、小学数学教研员张红利老师，为我们指点迷津，给予现场指导。张老师的点评细致精妙，结合课程标准娓娓道来，使人如沐春风，如品香茗。 “教而不研则浅，研而不教则空”，我们在课堂上实践，在教研中探索。课堂教学和教学研讨，始终是教师专业化成长的必经之路。感谢这条路上有你，有我，有我们，我们在一起真好！ 感悟收获 在此次活动中，各联盟校的老师们也收获颇多: 《联盟校196次活动感悟》张衡街小学金明杏 12月28日上午，我来到龙城双语小学参加联盟教育活动，有幸听了三节生动的数学课和参观了社团表演，感受深刻，受益匪浅。 首先，先观摩三年级教师粱向利讲的《倍的认识》，通过有节奏的拍手游戏，让学生们不经意间进入倍数，再通过直观图比较胡萝卜2个，红萝卜6个，白萝卜10个，让孩子们看看比较，圈一圈感知，当标准数量相同时，红萝卜是胡萝卜数量的3倍，白萝卜是胡萝卜的5倍。当它们标准数量变化时，存在的倍数会发生变瓜。老师让学生举一反三的学习，强调，突出倍数关系，达到熟练掌握。然后，通过生活事例，告诉学生，倍数在生活中的应用。层层紧扣主题，让学生们熟练本节内容。第二节是五年级侯景颖老师的《植树问题》，老师很直观的展示路两边的整排树，通过观察，有什么规律，然后再通过例题，表格的形式，引出植树在生活中三种问题，让学生演示，摆一摆，总结出两端栽，一端栽和两端不栽的植树问题，让学生们通过表格，演示，验证这三种情况，得出结论公式，再结合生活中实例再次展示植树问题，题题相扣，由简到难，顺利达到课堂效果。观摩的第三节课是六年级吴丹老师《解决问题》，这节课大部分时间，老师让学生们在黑板上用线段图演示，讲解，突出单位1的作用，思路清晰，算式准确，把课堂交给学生们，让学生真正成为课堂的主人。 最后，由老师们对这三节课的精彩点评，再由洛龙区数学教研员张红利老师的总评。句句入心，深入教学之中。总之，我们在教育的道路上会越走越好。 　　《联盟校196次活动感悟》安乐明德小学李想 今天上午参加了养成教育十二校联盟养成第196次活动，观摩了老师们不同的教育教学模式，我收获颇丰，很感谢校领导给了我这次学习、精进、提升自我的机会。 印象最深的是侯晨颖老师执教的五年级上册《植树问题》，侯老师以校园小路两旁的树木引发学生思考：这些树木栽种有何规律，从而引出今天的课题；借助孩子们身边的实际案例，更能激发学生的学习激情，和解决身边问题的研究兴趣；侯老师，让学生扮演道路绿化设计师，让孩子们用自己的方法在道路上栽树，分享交流各种栽树方法，从而总结出：两端都栽、只栽一端、两端不栽的植树方法。 通过植树方法，孩子们大胆猜想植树棵树与间隔的关系，大胆的猜想是得到真理的第一步，侯老师通过引导学生验证自己的猜想，向孩子们展现了数学的世界中的探索乐园，从生活中领会到数学，在数学中体会到生活！聆听了老师们的分享后，我们参会老师一行参观了学校开设的社团，在社团作品展中真真切切的感受到了孩子们的多才多艺：一幅幅栩栩如生地线条画里是孩子们对生活的细心观察；一件件充满想象的DIY作品中有着孩子们独一无二的思维想象；对作品充满信心的解说包含了孩子们的深情...… 《联盟校196次活动感悟》五实校雷慧敏 今天上午非常有幸来到洛龙区龙城双语小学参加新教育新养成洛龙区养成教育联盟校第196次活动。在半天时间里观摩了3位小学数学教师的课，分别是三年级的《倍的认识》，五年级的《植树问题》，六年级的《解决问题》。此次活动我受益匪浅，收获颇多。 优秀教师在导入新课时采用有趣、直观的方式导入，抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲。能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣,最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教倍的初步认识时，梁向利老师出示萝卜的数量让学生自己思考发现的数学问题，让学生满怀热情地投入学习，学生运用已有的知识能答出谁比谁多，谁比谁少的答案。然后再引入倍的认识。让学生从已有的知识经验中生长出新的知识。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 在问题设计上考虑到了学生的认知规律。问题设计贴合实际，将生活中常见的食物拍下来让学生根据本课所学回答，让学生保持数学学习的热情。课后练习设计突破固定问题固定回答的格式，让学生自己讨论思考可能出现的各种情况并进行解答，培养学生的发散思维。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。 此次活动不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力备好课，上好课。课后及时反思，向身边的优秀教师们学习，不断进步！ 《联盟校196次活动感悟》一实小宋晓玉 洛龙区养成教育联盟第196次数学活动中，首先做课的是梁向利老师，她执教的是三年级《倍的认识》，梁老师以两下“拍手”导入，让学生拍3次两下开始，最后是以老师3下“鼓掌”，让学生鼓老师的3倍结尾，课堂设计用心、完整。中间引导学生从“红花、黄花”的倍数关系，转换成“长方形条”，再转换成“正方形块”，最后转换成“线段”之间的倍数关系，是本节课的亮点！ 第二节是侯晨颖老师执教的五年级《植树问题》，由校园操场边的植树导入，拉近学生与本节学习内容的距离，在课堂中鼓励学生多思考，多回答，展示学生的植树作品，让学生在轻松、愉快的课堂中掌握这一内容。 第三节是吴丹老师执教的六年级《解决问题》以老师钱包为导入，拿出老师钱包里钱的五分之二“80元”，问学生老师钱包里总共有多少钱？引出“对应量÷对应分率＝单位1”这一数学公式，然后又引导学生说出“解决问题”中的法宝，画线段图。这些贯穿整个课堂，将课堂还给学生，学生读题，学生思考，学生画线段图，学生讲解，学生解说思路，真正的体现了学生是学习的主体！ 今天一上午的学习，收获满满，在3位老师身上学到了不少课堂中的“妙招”，在教学中学习一直在路上…… 《联盟校196次活动感悟》广利街小学任晓芳 今天有幸参加《洛龙区养成教育联盟第196次活动》，此次活动分三个时段，第一时段听三位教师优课展示，第二时段参观学校和班级的各种社团作品，第三阶段各个学校代表和专家评课。 在听课阶段，共有三位老师进行了优课展示，第一位老师梁向利老师的《倍的认识》，这节课设计最巧妙的是练习题，第一个练习题，红花8朵，黄花未知，让学生自己设标准——黄花的数量，再通过改变标准来改变倍数。当标准是2朵黄花时，红花是黄花的4倍；当标准是4朵黄花时，红花是黄花的2倍；当标准是1朵黄花时，红花是黄花的8倍；当标准是8朵黄花时，红花是黄花的1倍。多种变换方式，加深了学生对倍的理解。另外，教师利用熟悉的场景，餐厅的桌子和凳子，酸奶和纯奶的盒数练习倍的问题，环节层层递进。第二节课侯晨莹老师的《植树问题》，教师通过引导让学生得出结论，然后再分小组验证，让学生学会了一一对应的方法，教学设计环环相扣。第三节课是吴丹老师的《解决问题》，吴教师语言抑扬顿挫，富有亲和力，通过简洁的语言引导，让学生画线段图，找对应量和对应分率，题目难度层层递进，复杂的数形结合问题，通过线段图的表示逐渐变得清晰明了，整节课教师以学生为主体，把课堂交给学生，让学生站在课堂的“中央”。 第二时段参观社团作品，有机器人社团，绘画社团，衍纸社团，书法社团等。各位老师都被社团作品深深吸引，小主持人的讲解也受到老师们一致的好评。 总之，三位老师的课都很精彩，课的设计有想法，课堂节奏把握到位。作为一名一线数学教师，我们在课堂上要关注学生的生成。通过合适的问题设计，激发学生的思考，进而关注学生的生成。真正做到科学教学和科学育人。　　 　　《联盟校196次活动感悟》安乐逸夫小学朱亚兵    今天，我很荣幸参加了此次养成教育联盟活动，三位优秀数学教师的展示课给了我很多启发，龙城双语小学的社团展示，也让我眼前一亮。 今天一共听了三节课，每位授课教师都是精心准备，完美呈现，每位老师的教学设计内容都很丰富，思路清晰，达到所预期的学习目标。第一节课是梁老师的三年级上册《倍的认识》，课堂以拍手游戏为导入激发学生的积极性，在授课的过程当中反复强调标准量以及通过不同的对比让学生发现，当标准数量和比较数量变化的时候，倍数关系怎么变化。在练习的时候给学生自由的发挥空间，让学生自己去创造一些倍数。并且还渗透了数学思想从具体到抽象的过程，让学生从简单到复杂的去认识倍。第二节课是侯老师的五上《植树问题》，整个课堂给予学生充分的信任，放手让学生自己去探究发现，在猜想的时候引导学生要验证才能得出结论，并且还要知道怎么去验证，举例子也是有方法的，随后学生通过分组去画图对比得出结论并进行展示，充分体验了数学的严谨性，贯彻了数学猜想验证的方法。第三节是吴老师的六上《解决问题》，这节课是吴老师自己从多年的毕业班经验中所梳理的一节通过线段图找单位1的解决问题。课堂罗列了一些经典的习题来引导孩子们逐个突破，值得关注的是课堂上每道题都是孩子们讲解的，并且讲解的非常细致、清晰，可见在平时的课堂中，吴老师也下足了功夫，所以在今后的课堂中，我也应当着重培养孩子们的独立思考和表达能力。 总之，今天的收获颇多，每一次的学习都有新收获，新反思，就像最后教研室老师总结的那样，我们应当有思考、有尝试、有落实，同时关注学生生成、关注问题设计、关注学科育人。 《联盟校196次活动感悟》洛龙区第六小学王会晓 今天上午我参加了养成教育十二校联盟196次活动，走进了龙城双语小学。聆听了三位优秀数学教师的现场观摩课，参观了学校的社团展示，受益匪浅。一、印象深刻的给我印象最深的是吴丹老师执教的六年级数学课《解决问题》。本节课对于学生来说是比较难掌握的，很多孩子找不到对应量和对应的分率，从而无从下手，列不出算式。那么用线段图帮助解决问题，是一个很好的方法。在本节课中，吴老师用线段图贯穿整节课的始终，以学生为主体，让学生读题，分析题意，自主画出线段图，并根据线段图讲解做题的思路，从而列出综合算式。四道例题的设计都有相对应的教学目标，层层深入，从第一题的已知信息，第二题的隐含信息，第三题的拓展信息，第四题的一题多解，让孩子们在独立思考的过程中发现解决问题的方法。通过吴老师的课堂，我们发现吴老师的数学素养是极高的，她的课堂是扎实的，孩子们在课堂上的表现是训练有素的。作为吴老师的学生是幸福的。反观自己的课堂，和吴老师相比有非常多欠缺的地方，没有关注到学生真实的思考和学生知识的生成，让学生试着去画线段图，而没有把画线段图作为教学的一个重点，更没有让学生真正去表达自己真实的想法，这也是今后我急需去改变去学习的。二、感触最多的感触最深的是龙城双小的社团展示，美术社团和机器人社团。走进美术社团，我被一幅幅美丽的图画，一幅幅动人的手工作品深深吸引，一个小男生正在现场作画，他的专注和认真令我感动，一支小小的画笔，在他的手中像有魔力一样给予一张普通的纸以生命。最吸引人的要数机器人社团中的机器人，孩子们把一个个小零件拼成形状各异的物品，并通过编程让他们动起来。为孩子们的聪明才智点赞。三、受益最深的要说每次数学学习，我最期待的是什么？那就是张红利老师的点评，张老师是资身的数学专家，她的专业能力和数学素养令人赞叹，对授课老师的评课字字珠玑，精准到位，一下子就能使你茅塞顿开，为每位老师的教学指明方向。她今天的“三有”“三关注”让我受益颇深。我相信我们每一个小数教师在张老师的引领下都会有很大的进步。一堂好课应该是真实、扎实、充实、平实的。在今后的教学中，我会把每一次学习中的感悟化为自己努力提升的动力，把每一次学习的收获作为自己成长的阶梯，在努力追求的过程中，不断提高自身的教育教学水平。 《联盟校196次活动感悟》 洛龙区关圣街小学汤娇娇 新教育新养成——洛龙区养成教育联盟第196次活动在洛龙区龙城双语小学进行，现场不仅观摩学习了龙城双语小学三名骨干老师的精彩授课、认真倾听了张老师专业的、具有启发性的评课，还参观了龙城双语小学社团作品展，收获颇丰。作为一名青年教师，能有这样的学习机会对自己的成长有重要意义。 今天共观摩学习了三节数学课，第一节是梁向利老师所讲的《倍的认识》，她的教学设计精细，让同学们通过知识间的对比，发现问题、掌握知识，传授知识的过程中，老师关注到的是一个面而不仅仅是一个点。在巩固练习环节，梁老师设计的题目非常具有探究性和启发性，并且一题多变，发散学生思维。最后，梁老师巧妙地将本节课所学的倍的认识和日常生活紧密联系起来，让同学们体会到生活中数学无处不在，激发同学们的数学学习兴趣。二、三节课分别是五、六年级侯老师和吴老师的课，听完以后，给我的是一种震撼！高年级知识综合性较强，更考察学生们的审题能力和分析问题的能力，老师们精彩的教学设计可见她们丰富的教学经验。授课过程中，她们注重让孩子们独立探究，善于引导孩子们总结解题方法，并且把关于某一知识点的题型都整合在一起，打破孩子们知识掌握碎片化的局面，让学生掌握的知识实现连点成线的过程！三位老师的精彩献课，对我们新老师今后的教学有非常重要的启发，张老师随后的专业点评课更是给我们的教育教学指明了方向，我定会将今日所学所悟内化于心、外化于行，踏实走好成长路上的每一步！ 《联盟校196次活动感悟》洛龙八小邢金荣 本次活动分三个环节。第一个环节是三节数学观摩课；第二个环节是观看社团作品展；第三个环节是教师代表和教研员点评。其中三位数学老师展现出的数学素养和专业功底给我留下深刻的印象，教师代表和教研员点评使我对三节课有了更深刻的感受。 首先是梁向利老师执教三年级的《倍的认识》，这节课主要注重数形结合思想的渗透，倍的概念的感知、理解都是从图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，比较适合三年级学生的认知规律，教学效果良好。然后是侯晨颖老师执教五年级的《植树问题》，她这一课改变了教材的思路，大胆创新。她先把问题的数据变小，同时把黑板下边假设成是一条小路，试着种树，引导学生找出植树的方式，大胆猜想植树问题中存在的规律，最后引导学生试验猜想的正确性，使复杂问题变简单，抽象变具体。最后是吴丹老师执教六年级的《解决问题》，吴老师用线段图贯穿于整节课的每一道题的分析中，使复杂、抽象的题简单化，培养了学生的动手、分析和解决问题的能力。 最后，教研室张老师对以后的教学提出了三个关注点：关注学生课堂的生成；关注课堂问题的设计；关注学科育人。同时告诉我们，教学不仅是传递数学知识、传达数学研究方法，更重要的是通过我们去培养学生的诸多能力和学科素养。这些都让我受益匪浅。 《联盟校196次活动感悟》香山小学代润娟 今天，走进龙城双语小学的数学课堂，收获颇丰。梁向利老师带来的是三年级数学《倍的认识》。梁老师课件丰富多彩，内容层层递进，“倍”贯穿始终。侯晨颖老师的五年级《植树问题》，猜想和验证结合，总结出植树问题三种情况的规律。吴丹老师的六年级《解决问题》让学生用画线段图的方法来帮助理解单位1未知用除法中的对应量÷对应分率＝单位1的量。 三位老师的课堂中，有几点印象深刻。1.数形结合思想。不管是线段图，红萝卜，红萝卜，植树，都让学生发现了数学中用图形来帮助理解题意的方法。2.一一对应关系。萝卜问题和植树问题的圈圈画画，线段图中量和分率的对应，都让学生感受数学中对应的重要性。3.重视教法和学法相结合。倍的认识中倍和个的关系，植树问题三种情况的总结，分数应用题中单位1未知的分析计算，都让学生学会了解决这类问题的方法。4.练习有梯度。从易到难，步步深入。5.从身边熟悉的环境或事物上，引起学生共鸣。　　《联盟校196次活动感悟》洛龙五小孙霞 今天很高兴有机会来到龙城双语小学参加新教育新养成——洛龙区养成教育联盟第196次活动，感受了三位老师丰富精彩的课堂，每一节课都让我受益匪浅。以下是我的深刻感悟： 《倍的认识》是三年级上册的内容，本节课让三年级学生学习“倍”这一抽象概念，重点是认识“倍”，理解“倍”，建立“倍”的表象概念，能够理解一个数量是另一个数量的几倍，同时培养学生的抽象思维能力和数学表达能力，这对于三年级学生来说有一定的难度，但是我感觉孩子们学习效果挺好的。观看了梁老师的这堂课后，我有很深的感悟和收获，特别是游戏导入。梁老师在新课前和孩子们玩了一个拍手的游戏，为后面的新授环节做了很深入的铺垫，让孩子在玩拍手游戏中体会“2下为一组”，有这样的“3组”，其实就是“倍”的关系。这个设计非常巧妙，我们在课堂上，就应该时常考虑、设计一些贴合教学内容的游戏，来引发学生思考，让抽象的知识更加具体化、形象化、趣味化。 候老师的《植树问题》思路清晰，充分调动了学生的积极性，课堂上也是非常的活跃，通过这节课，使我对数学课堂教学有了一个全新的认识。本节课主要是向学生渗透数形结合意识和复杂回题从简单入手的思想，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力。在教学过程中，注重数形结合意识的渗透，引导学生在黑板上“植树”和画线段图来演示，分组活动，充分理解植树问题的三种情况，发展学生的潜能，培养实践能力和创新意识。让学生经历了化繁为简，质疑猜想，解决问题，验证猜想，总结归纳等步骤从而解决问题。 吴老师的《解决问题》讲的是利用画线段图来解决单位1未知的题。画线段图是解决问题中最常用的一种做题方法，是数形结合的具体体现，我们老师应该教给学生应用画线段图策略来帮助学生理解题意，从而解决难题，这就需要我们在平时的教学中有意识的引导培养，应该贯穿于日常教学中，不是简单依靠几个课时就够的，需要的是一个循序渐进的过程。 《联盟校196次活动感悟》洛阳市第一高级中学附属小学衡少杰 今天，我有幸到龙城双语言小学参加洛龙区养成教育联盟第196次活动，听了三位老师的数学课，听完课后，让我感慨颇多，这几位老师的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下，听了这几节课以后，给我的启发：1、数学源于生活，最后必须要回到生活中去。学习是为了运用，如果脱离实际来学习知识的话，其学习的意义不大，所以在数学课堂上，必须让学生知道在现实生活中的应用。老师在讲课的最后，都会把今天学的知识与实际生活相联系，这也是我以后课堂上应该做的。2、作为教师要具有语言魅力，语言必须要做到严谨精练，并且要具有亲和力，对学生要多表扬，多鼓励。3、梁向利老师讲的是三年级的《倍的认识》，这节课从图形、拍手游戏引入，以形助教，数形结合思想渗透其中。通过两两对比到三者数量之间多少的对比，在学生心理建立好“一份”与“几份”的认识，耐心引导孩子们发现在两者的多少关系的旧知识基础上，还通过圈一圈，画一画，分一分等不同形式和方法来认识它们存在的另一种倍数关系。两道练习题的设计很巧妙，先让标准数量不变，再让另一个量发生改变，让孩子明确，在表示倍数关系时，两个中的任何一个改变，都会影响倍数。4、侯晨颖老师讲的是五年级的《植树问题》，首先，整堂课非常注重联系生活实际，从校园的行道树作为切入点，揭示课题，使学生充分感受到数学来源于生活，激发兴趣。其次，侯老师非常注重实践操作，体验自主探究。通过出示例题，让孩子们明确“全长、间隔长、间隔数”表示的意义，而后以黑板边模拟小路，让学生自己尝试种树，从而引出三种不同的种法，同时完善表格，适时抛出问题，是否所有的植树问题中，棵树与间隔数都有这样的关系呢？整个教学过程，老师循序善诱，把课堂还给学生，让学生真正对植树问题的规律得到了实践性的体验。5、吴丹老师讲的是六年级的《解决问题》，吴老师的语言亲切干练，富有亲和力，学生的阅读能力和表达能力也特别强，听吴老师的课更像是一场美的享受。 本课围绕“单位1未知用除法”这样的解决方法，层层递进，从题中已有信息，到隐含信息，再到拓展信息的分析，让孩子们在一遍又一遍读题的过程中悟出方法。每道题将话语权交给学生，让孩子们不仅捋清了做题的思路，更在潜移默化中锻炼了语言表达能力。 总之，听了这几位教师的数学课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深的感染了我，鼓舞了我，震撼了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到了各位教师的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解开了一些在课改过程中感到困惑的问题。此次听课，我学到了其他老师的长处，看到了自己的短处。今后要在教学中，尽可能地完善教学艺术，完成教学任务，必须不断地学习，才能更进一步提升自己的教育教学水平。 《联盟校196次活动感悟》洛龙区开元小学刘晓庆 今天很荣幸走进龙城双语小学参加洛龙区养成教育联盟第196次活动，三位优秀教师的精彩课堂让我印象深刻，收获满满。 首先是梁老师给我们带来的《倍的认识》，梁老师通过课前拍手小游戏导入新课，课堂内容环环相扣，习题层层递进。第二节是侯老师给我们带来的《植树问题》，侯老师语言利索，问题非常有指向性，在侯老师的一步步引导下，学生很快就找出了棵树和间隔数之间的关系。最后一节是吴老师给我们带来的《解决问题》，吴老师懂得教学中的进与退，重视学生的主体性，带领学生运用线段图解决了一个个难题。 听过三位老师的课让我也有很多感悟。一、在备课方面：各位授课老师在课堂上能有如此严谨的思维，精炼的谈吐，靠的是知识的积淀与认真的钻研，尤其是在课前的精心备课，备教材、备教法、备学生，只有掌握了课程的重点，把握了学生的个性，才能在课上充分把握好知识点，让学生充分理解教学内容，将知识融会贯通，同之前的知识连接起来，让学生更好的接受和理解。二、课堂授课状态：老师的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，每一个知识点的衔接，教学过程的设计都是教师经验的积累，让人听课的时候想走神都很难。“亲其师才能信其道。”像这样轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式最吸引孩子们。三、学生主体：课堂是学生的课堂，让学生做主人公，关注探究发现过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出研究和解决问题的能力。四、兴趣是最好的老师。注重数学来源生活，三位老师的课都是选取的和生活贴近的事例，用于生活，让学生体验了学习数学的乐趣，提高学生学习的积极性。 通过教研，使我意识到学习、创新的重要性，教师要以学生的身心发展水平为依据，有计划、有目的地推动学生学习，让我用心去教育、用心去设计教学情景。教研活动使我的教育教学水平不断提高，将好的教学方法不断运用到教学中来，必将对学生的学习能力有很大的帮助和提高。 《联盟校196次活动感悟》龙城双语小学郭玲今天很荣幸有机会参加洛龙区第196次养成教育联盟，我校梁向丽老师，侯晨颖老师，吴丹老师展示了三节不同课型的交流课。随后联盟校参会老师和区教研室张红利老师对三节课进行了精彩点评和建议，都让我受益匪浅。 梁老师的《倍的认识》，以游戏活动为首开始了本节课的进程。游戏与教学相结合，大大增加了孩子们学习的兴趣，尤其对低年级孩子来说，趣味教学是一个特别适用的方法。侯老师的《植树问题》，不拘泥于课本教材，巧妙的运用了自身的教学机智，对教材教法进行了创新运用，将三种植树问题展现的淋漓尽致，让学生对植树问题有了一个整体且清晰的认识。吴老师《解决问题》课堂的展示，深刻体现了吴老师对教材的解读、把握和系统化的教学特点，她以学生在学习中遇到的难点、困惑点为专题自行设计出这个专项课程，在适当引导的过程中，大胆的放手给学生，真正的体现以学生为主体的新课程理念，让学生在自主探索中发现知识，研究知识，收获知识。 今后在我的教学中，我也要向这三位优秀的老师学习，学习他们逻辑清晰的教学思路，敢于创新的教学态度。感谢今天的学习机会，我一定不断努力提升自己，在教育教学道路上越走越远。 　今天的十二校联盟第196次活动圆满结束，感谢各位领导、各位老师不畏严寒，积极参与。龙城双语小学的领导们和老师们会更加努力，让龙城双小的明天更加辉煌！拍照: 贾颖茜拼图：吴丹 美篇：侯晨颖审核：张俊利