<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">年末十二月</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我们依旧在这里</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">继续“遇见”的故事……</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2020年12月29日的下午，我们相约南雅音乐幼儿园，特邀请了宁波市教科所的余海军博士，一起开展了一场热气腾腾的“把脉之行”——如何优化课程、论文的撰写？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">精彩内容，请搬好小板凳</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">待小编娓娓道来......</span></p><p class="ql-block"><br></p> “望闻问切” <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>望——“望其形”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在课题、论文撰写过程中，每个学员都有自己的困惑，叶凌燕老师、章丹老师分别带来了自己的课题和论文，和大家一起分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>闻——“晓其意”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 叶凌燕老师分享课题《基于项目教学的幼儿园自然教育实践探究》。</p> <p class="ql-block"> 章丹老师分享论文《破“旧”立“”新，寻“本”求“则”<span style="font-size: 18px;">—— 幼儿园</span>主题式科学区创设的实践与思考》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>问——“知其症”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 导师、学员们进行深入讨论，推心置腹地沟通交流，也让两位老师深入剖析自己撰写的课题，论文所存在的问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">【学员互问】</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><u>自然教育的内容是什么？</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><u>嵌入式评价如何进行？</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><u>基于儿童如何在活动中体现？</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><u>材料内容多样性、层次性是否需要加大比重？</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">【导师引问】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><u>侯鲁萍老师：何谓自然教育的内涵？通过什么进行描述？内涵与采用的手段之间逻辑关联在哪里？</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">切——“下对药”</b></p> <p class="ql-block"> “望行、闻意、问惑”的基础上，余海军博士开始“对症下药”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">【对叶凌燕老师课题的诊断】</b></p><p class="ql-block">🆕项目学习PBL的概念界定：</p><p class="ql-block">基于问题——探究取向，识别儿童感兴趣的问题——形成假设——罗列验证问题需要的知识——形成探究方案——自我导向学习——讨论——反馈</p><p class="ql-block">🆕链接指南，幼儿园项目学习的模式：</p><p class="ql-block">直接感知，发现问题；</p><p class="ql-block">亲身体验，设想方案；</p><p class="ql-block">动手操作，调查实验；</p><p class="ql-block">多元表征，分享经验。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">【对章丹老师论文的诊断】</b></p><p class="ql-block">🆕如何实现论文内容小、细、实、新：</p><p class="ql-block">粗——落细：空间规划细致</p><p class="ql-block">大——落小：活动主题聚焦</p><p class="ql-block">泛——落精：区域环境实显</p><p class="ql-block">虚——落实：探究过程递进</p><p class="ql-block">旧——落新：评价表现可见</p> 妙开良方 <p class="ql-block"> 两位学员的课题和论文在专家们深入浅出地讲解后，如同春风化雨。随后分成了两组，邵特带领着论文组，余博带领着课题组，我们继续思维的“碰撞”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 邵特和余博对老师们拟写的课题和论文初稿进行了现场指导，</span>“接地气”的指导让老师们茅塞顿开。看似简单的小标题、结构的修改，却给人耳目一新的感觉。也让在座的每位学员对课题、论文撰写有了话语“突围”的勇气，获得了新的灵感与认识。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">导师有话说：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>”观人“即”观己“，在倾听他人的过程中，迅捷地捕捉信息，形成头脑中的”表象结构“，并与自身原有的认知图式进行联结，然后组织思维进行清晰的观点表达，这既是梳理和提升的过程，也是精进和生长的过程。希望工作室的每位学员都有倾听的意识、捕捉信息的敏感、迅速结构化的能力以及完整而流畅的观点表达！</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">我们继续一路前行</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本期小编：裘灵芝 顾春妍</p><p class="ql-block">审核：邵爱红</p>