让生命在阅读中精彩——城关三小读书活动纪实

最美交口人

读书能积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。让教师在读书中提升自我，让学生在读书中快乐成长，我校致力于营造满园书香的氛围。 　　我校是明德项目学校，在项目组的要求下，于2009年开始了“营造书香校园”读书活动，就这样，三小师生开始了读书之旅。2014年，我校开启了“师生同读——营造书香校园”读书活动，将过去的随意读书推向一个新的阶段。后来，阅读的重要性随着各种节目、论坛的推广以及中高考的语文比重提升被各级各类人群接受并重视起来，我们也开启了自己读书的新征程。 经典诵读传承文明 　　每天早读时，各班潜心诵读迎晨曦，不同的形式，共同的收获，每天放学时，孩子们吟诵着经典出校门，师生日日吟诵经典，共享与经典同行的美好，时时浸润书香，尽显生命旅程高贵的礼遇。每年国庆节，老师们各尽其才，孩子们全力以赴，结合音乐、美术、舞蹈等艺术形式将经典诵读演绎得异彩纷呈，成为了我校师生行走在经典诵读里盛宴。每学期期中、期末对各班学生进行测评，集体诵读、小组诵读、个人诵读多种形式相结合，高标准落实，全方位检测。 　　2020年11月24日，我校组织了经典诵读期中测评，测评人员加入了家长，随机抽查环节由家长抽查，无论哪个年级，孩子们都能流利地将所抽查内容背诵，孩子们精彩的表现让在场的老师、家长都露出满意的笑容。 　　国学经典诵读开发的是学生一生潜能。诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色，随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。为此我们将继续行走在诵读路上，扎扎实实搞好这一活动。 师生共读提升素质 　　每学期，我校都进行导读课、推进课、交流课三种读书课型的展示，二到六年级班班参，孩子们在导读课的指导下阅读，在推进课的交流中反思，在交流课的合作展示中成长。 　　2020年12月24-25日，我校举行了读书汇报活动，二到六年级班班参与，孩子们在合作中展示，在交流中成长，汇报的内容有的是直觉上的好词好句，有的是深层次的体验与感受。学生的表现真是出乎意料，甚至可以说是令人震撼。他们用稚嫩的小手制作了精美的读书卡；他们用稚拙的语言表达着与书、与作者、与书中人物的对话；哪怕是读后感也因为用心了，那样言真意切；他们都在用独特的形式告诉老师同学和家长：我们要与书为友……这样的读书汇报交流活动，既激发了孩子们对文本的深入思考，又触发了孩子们的创新灵感的琴弦，着实让人惊叹不已。 　　较之以往的读书交流，老师们选书更有针对性了，大家都能结合学生的年龄特点，结合教材的“快乐读书吧”和单元语文要素开展。老师们用自己的教学行为践行着“得法于课内，得益于课外”的理念，落实着沟通课内外的大语文思维。 　　六年级38班的王艳丽老师在读书课上，与孩子们一起欣赏了《草房子》中一段段精彩的人物描写，将课内学到的表达方法在课外阅读中进行巩固；39班的李婷老师让孩子们当场为了不起的鲁滨逊写了颁奖词，将单元要素与课外阅读有效结合；40班的任志英老师将《童年》中阿廖沙的悲惨经历与孩子们的幸福生活作了对比，指导孩子们将自己读进去，再把自己读出来，结合孩子们的年龄和生活，引导学生在课上与文本对话，与教师对话，与同伴对话，与自己对话。老师们用心良苦，学生们入情入境，踊跃参与。书中的人物鲜活起来了，书中的故事生动起来了，书中的表达方式植入人心了，书中的“我”与书外的我心心相惜了……读书如此，还复何求？ 　　五年级42班和43班都交流了《中国民间故事》这本书，这是快乐读书吧的推荐书目，孩子们因为教材中一篇细读了教材外的一本，一个个故事妙趣横生，一次次分享精彩绝伦，一份份作品精美丰富，这样的交流既是对过去阅读内容的总结汇报，有时对今后阅读的引领示范，我们的孩子何其幸福？ 　　四年级学生在老师们的引领下，或认真分享概述出书中的内容；或表达自己对作品的理解；或朗读自己喜爱的精彩段落；或畅谈自己所喜爱的书中的人物……大家在聆听中受益匪浅。 　　二、三年级的孩子们在老师的带领下，走进一个又一个童话世界，感受着童话带来的启迪，享受着真、善、美的熏陶。 　　读书是最好的修行，读书是与生活中最美景致的一次次邂逅，当我们的指间浸满淡淡的书墨香味时，当琅琅的读书声回荡在我们校园上空时，我们相信，我们的心灵也会因此纯洁高尚起来，我们的校园也会因此美丽迷人起来。让生命在阅读中充实，让生命在阅读中精彩！