<p class="ql-block"> 《指南》中指出：“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。”近期，本班幼儿对磁力片较为感兴趣，磁力片是一种能操作、多变化、多功能的玩具材料，作为教师，我们应该仔细的去观察孩子的游戏，并真诚的接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，接下来，让我们一起来看看孩子们与磁力片之间发生的趣味故事吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 趣味初探 <p class="ql-block">观察时间：2020.12.10</p><p class="ql-block">观察对象：宸宸</p><p class="ql-block">观察地点：中六班益智区</p><p class="ql-block"> 上午9:40，宸宸来到益智区，他选择了磁力片的玩具，先拿来了一些正方形的磁力片平铺放在桌面上，接着，又拿来一些三角形的磁力片，两块正方形中间放一块三角形，用手一拎，一个碗状的磁力片就出现了，9:45，他拿来了8块正方形的磁力片，并且将这8块磁力片用边对边的方式连接在了碗状磁力片组合上，接着，他又用同样的方式做了一个碗状的组合，并且将拼好的碗状磁力片组合和之前拼好的磁力片组合连接了起来，笑着说到：“雪人的头是圆形的，我已经好啦！现在还要拼一个圆形的身体！”说完，他就继续手中的拼搭了。就在这时，皓辰走到宸宸旁边说：“宸宸，我能和你一起玩么？”宸宸笑着说：“当然可以啦！”于是，两人就开始各自拼搭着自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 9:45，宸宸看了一下自己的雪人身体，说到：“磁力片好像不够了诶，怎么办呢？”说完，他有看了看皓辰，说：“皓辰，你能分点磁力片给我么？我的雪人磁力片有点不够了！”皓辰沉默了一会儿，说：“可是我这边也不够了！你再看看框里还有么？”说完，宸宸去框里拿了一些三角形的磁力片放在了没有完成的作品上，说：“不行！这样就不对了！而且三角形的也不够诶！”这时，点心的音乐放起来了，他对皓辰说：“皓辰，要不我先去吃点心，我吃完点心你再去吃，到时候我可以用你的磁力片么？”皓辰说：“好的！”于是，两人约定好轮流去吃点心了，等到9:55的时候，宸宸来了，皓辰就把自己的玩具给了宸宸，宸宸继续拼他的雪人了，而皓辰就去吃点心了。</p> 分析与反思 <p class="ql-block"> 宸宸在游戏时能够有自己的想法，知道雪人是由两个圆形组成的，说明宸宸具有一定的做雪人的经验，在皓辰想要加入宸宸的游戏时，宸宸能够接受他的参与，游戏时能够用商量的语气与同伴交流，遇到困难能够自己想办法去解决；在整个时间段中，宸宸一直专注于自己的游戏，就算后来皓辰来到身边加入游戏，也能很认真地玩着自己的游戏。</p> 调整与策略 <p class="ql-block">1.分享时间小组交流玩磁力片时遇到的问题；</p><p class="ql-block">2.找时间和孩子们聊一聊在游戏时遇到困难怎么办？要是遇到玩具不够了又怎么办呢？</p> 谈话交流 <p class="ql-block">分享环节，孩子们一起想办法解决玩具不够用的问题：</p><p class="ql-block">茜茜：如果玩具不够就一个人玩！</p><p class="ql-block">天天：如果玩具不够就先去玩别的！</p><p class="ql-block">皓辰：可以用别的玩具代替！</p><p class="ql-block">妹妹：玩具不够的话，可以问别的小朋友借点！</p><p class="ql-block">湉湉：我们还可以和好朋友商量，一起想办法！</p><p class="ql-block">宸宸：还可以和好朋友一起拼同一样东西！</p> 趣味共鸣 <p class="ql-block">观察时间：2020.12.11</p><p class="ql-block">观察对象：宸宸</p><p class="ql-block">观察地点：中六班益智区</p><p class="ql-block"> 上午8:20，宸宸和彤彤来到益智区，他们拿来了磁力片的玩具，宸宸对彤彤说：“彤彤，我们的磁力片只够我一个人拼雪人哦！你想和我一起玩么?”彤彤说：“好呀，可是我不会诶，怎么办？”宸宸笑着说：“没事的！我教你，我会的，你来做身体，我来做雪人的头！”于是，两人就开始拼了，宸宸说：“你先拿一块正方形的磁力片！然后再在正方形的四条边上都拼上一块磁力片！”彤彤一边看着宸宸拼，一边说：“好的，是想这样么？”宸宸看了一下彤彤拼的说：“对的，然后你要把他从中间拎起来，然后像我这样倒过来！”说完，两人又继续拼了，8:40，彤彤的圆成功了，宸宸说：“彤彤，你真厉害！已经学会了！”彤彤笑着说：“现在我们要干嘛呢？”宸宸说：“等我一会儿，我也快好了，然后我们要将头和身体连起来！”彤彤听了就一边伸手把最中间的正方形拿掉，一边说：“好的，这个中间的正方形是不是要拿掉才能拼在一起啊？”宸宸说：“不是的！你别拿掉拿掉了会坏的！直接这样放上去就好了！”最后，两人的雪人就完成了，宸宸说：“我们去给老师看看吧！”</p> 分析与反思 <p class="ql-block"> 宸宸在游戏时知道我们班的磁力片不足以让两个人各自拼一个雪人，说明宸宸具有一定的拼雪人的经验；在游戏开始前，宸宸能够和彤彤商量能否合作完成一个雪人，说明宸宸在游戏时能够用商量的语气与他人交流，可以关注到同伴的想法；在整个过程中，宸宸能够专注于自己的游戏，并能教彤彤拼雪人，将自己的已有经验分享给同伴，而且能和彤彤一起商量如何分工，在游戏时有自己的想法，并能用喜欢的方式表现出来。</p> 调整与策略 <p class="ql-block">1.在益智区投放一些磁力片的简易组合作品欣赏；</p><p class="ql-block">2.孩子们各自交流大家都想怎样玩磁力片。</p> 趣想新意 <p class="ql-block">观察时间：2020.12.18</p><p class="ql-block">观察对象：哲哲</p><p class="ql-block">观察地点：中六班益智区</p><p class="ql-block"> 上午8:30，哲哲来到益智区，他拿来了磁力片在桌子上开始玩了，他先拿到投放的作品欣赏翻看起来，接着，他翻到了一张用磁力片拼的绘本故事的时候，停了下来，并用手拿磁力片拼了同样的太阳。5分钟后，他和旁边的辰辰说：“辰辰你快看！我拼了一个太阳！”辰辰说：“你还挺厉害的！那你还会拼啥呢？”</p> <p class="ql-block"> 哲哲从美工区拿来了《我是彩虹鱼》这本绘本，说：“我来拼一条彩虹鱼给你看看！”说这，他就开始用正方形和三角形的磁力片进行拼小鱼了。过了一会儿，他把书翻开了，翻到了有海草的那一页，说：“我还要用三角形来做海草！”8:56，哲哲将自己拼好的彩虹鱼用笔和纸记录了下来。</p> 分析与反思 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">游戏时，孩子能够大胆的动手操作、动脑思考，有自己的想法，能够感知绘本中彩虹鱼的形体结构特征，根据绘本中的形象进行创意拼搭，整个游戏时间段孩子都很专注，而且</span>在游戏的最后还能用图画的方式将自己的作品记录下来。</p> 调整与策略 <p class="ql-block">1.分享环节，由孩子自由分享、交流自己的创意和作品。</p><p class="ql-block">2.投放一些画面较大、且颜色鲜艳的绘本。</p> 趣意升级 <p class="ql-block">观察时间：2020.12.28</p><p class="ql-block">观察对象：皓皓、迪迪、柯柯、言言</p><p class="ql-block">观察地点：二楼连廊</p><p class="ql-block"> 上午9:36，四位小朋友来到连廊，皓皓说：“我今天要搭一个小汽车！”于是，他拿来一些方形磁力片先拼了一个正方体，接着又用四片正方形再次拼胃一个正方体，将两块正方体连接在了一起，最后给小车加上了轮子。皓皓一边笑一边指着他的小汽车，说：“快看，我的小汽车！厉害吧！”迪迪说：“哇，你好厉害！我在搭幼儿园呢！”皓皓听了，看了一下迪迪的建筑，说：“我也要给我的汽车做一个停车场！我们幼儿园外面还有停车场呢！”旁边的言言和柯柯说：“我们在搭自己家的房子呢！”说完，几人又开始继续着自己手中的建筑了。</p> <p class="ql-block"> 10分钟后，迪迪一边用正方形磁力片拼幼儿园时，她对言言和柯柯说：”你们用磁力片拼一条路出来吧！连到幼儿园来！这样我们就可以一起玩啦！“言言和柯柯笑着说：”迪迪，你的主意太棒了！我们来用这种长长的磁力片当作路吧！“说完，几个人就开始拼了，皓皓看了一下迪迪胡幼儿园，说：“我的停车场也要和你的幼儿园连起来才好的！”迪迪说：“可以啊！那你想想办法连过来吧！”说着，几人又开始了手上的游戏。</p> <p class="ql-block"> 最后，孩子们还将班级里的小树给拿了过来，说：“幼儿园有好多的小树呢！”</p> 分析与反思 <p class="ql-block"> 在游戏中，孩子们<span style="font-size: 18px;">能够动手动脑，通过各种简单造型的组合、连接，将各自对幼儿园、家、停车场等建筑的了解清楚的表达出来，在过程中孩子们还能够耐心倾听他人说话，与同伴共同商量，将自己的想法大胆的表达出来，最后大家共同合作，将各自的作品连接起来，组成了一个完整的磁力片作品。</span></p> 调整与策略 <p class="ql-block">1.分享时间小组交流自己的作品，说说自己还有什么更好的想法。</p><p class="ql-block">2.益智区投放更多立体组合的磁力片作品给幼儿欣赏。</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 曾经读过一篇文章，作者是这样理解幼儿与求索探新之间的关系的：“求索探新是幼儿的天性、天能、天权。”在本次的观察中，我发现每个孩子对磁力片的玩法都是不同的，他们的想法多种多样，而且能够用自己喜欢的方式进行探索、发现和创新，说明孩子们在玩中可以更好的体验、收获以及成长。游戏是孩子们童年生活中最主要的生活方式，孩子们在玩中收获经验和快乐；在玩中感受失败和成功带给自己的不同体验；在玩中不断成长，获得有益于终身发展的良好学习品质等。最后，让我们一起相信孩子，静待花开吧！</p>