<p class="ql-block"> 冬雨绵绵，寒气猛然袭来，却不能阻挡我们教研的热情。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助教师进一步理解STEAM教育理念，提升教师在游戏中的观察与指导能力，机关学前教育共同体于12月29日上午8：30分，在镇江市市级机关中心幼儿园水幼园区开展“STEAM视角下建构游戏的观察与指导”研训活动。</p> <p class="ql-block"> 建构游戏是幼儿喜爱的基本游戏活动之一，它能满足幼儿多方面的兴趣，为幼儿提供“整合性”的经验。STEAM代表科学、技术、艺术、工程和数学，STEAM教育就是科学、技术、艺术、工程和数学相融合的教育。STEAM教育理念让我们对建构游戏产生新的认识与思考。</p><p class="ql-block"> 幼儿是建构游戏的主体，每个幼儿在建构游戏中都有自己独一无二的表达方式，他们的整个建构过程都是游戏，都是有意义的。教师通过细心观察，了解各阶段幼儿的不同需求，适时扮演鹰架的角色，更好地激发幼儿与生俱来的好奇心与探索欲，提高幼儿的动手操作、合作和解决问题的能力。为了帮助教师进一步理解STEAM教育理念，提升教师在游戏中的观察与指导能力。</p> <p class="ql-block"> 机关幼儿园刘剑羽老师做研讨引言：我园的STEAM功能室中有一套坡道探索的游戏材料，孩子们很感兴趣，今天，我们共同体的老师们将对幼儿的坡道探索游戏进行20分钟的定点观察，并就幼儿在游戏中获得的经验以及教师进一步的支持策略进行讨论交流与分享。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">【观察记录篇】</b></p> <p class="ql-block"> 机关共同体老师们一起来到STEAM教室，对幼儿进行细致观察。</p> <p class="ql-block">游戏开始老师交代了今日的任务：用小球将玩具送入终点。</p> <p class="ql-block">A组幼儿设计搭建图纸</p> <p class="ql-block">B组幼儿设计搭建图纸</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">A组三位幼儿积极思考参与设计</span></p> <p class="ql-block"> 同组幼儿争先恐后发表自己的想法，给执笔幼儿好的建议。</p> <p class="ql-block">老师用简短的语言给予幼儿指导</p> <p class="ql-block">幼儿合作搭建</p> <p class="ql-block">AB两组分别用自己的智慧解决搭建的问题。</p> <p class="ql-block">成功啦！</p> <p class="ql-block">一个球试验成功！</p> <p class="ql-block">A组幼儿把成功经验，再次用绘图方式表达出来。</p> <p class="ql-block">B组幼儿不气馁，继续合作找出失败的原因。</p> <p class="ql-block">A组幼儿成功后又用两个球做试验。</p> <p class="ql-block">两球成功后，小朋友又拿5个球试验也成功啦！</p> <p class="ql-block">教师帮助B组幼儿如何成功到达目的地。</p> <p class="ql-block">成功的A组也来提建议，他们说：B组的轨道距离太长了，所以小球半路上会停下来！</p> <p class="ql-block">在大家的帮助下，B组幼儿终于成功啦，小朋友们欢呼雀跃！</p> <p class="ql-block">老师请AB组幼儿介绍自己组搭建的经验</p> <p class="ql-block">幼儿滔滔不绝的述说</p> <p class="ql-block">教师提问：B组为什么不成功？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼儿是建构游戏的主体，每个幼儿在建构游戏中都有自己独一无二的表达方式，他们在建构过程都是在游戏。教师通过细心观察，了解幼儿的不同需求，适时扮演鹰架的角色，更好地激发幼儿与生俱来的好奇心与探索欲，提高幼儿的动手操作、合作和解决问题的能力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">【研讨交流篇】</b></p> <p class="ql-block"> 交流讨论环节，请老师们分组讨论，并推选一名代表与大家分享小组的讨论结果。</p> <p class="ql-block">春蕾幼儿园老师们制作思维导图</p> <p class="ql-block">机关幼儿园老师们制作思维导图</p> <p class="ql-block">名仕生态和翠谷之星幼儿园老师制作思维导图</p> <p class="ql-block">教师们的观察记录手稿</p> <p class="ql-block"> 放松一下：进行一个小游戏，请每组选出一名老师参与游戏。玩法：在桌子边缘摆放了一圈雪花片，游戏开始之后，选手要将其中的20个红色雪花片全部收入纸杯中，然后坐到前方的椅子上，速度最快的优胜。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">愉快的游戏开始啦</span></p> <p class="ql-block">机关幼儿园 朱颖老师 代表研讨组发言。</p> <p class="ql-block">翠谷之星幼儿园 张慧芳 老师代表研讨组发言</p> <p class="ql-block">春蕾幼儿园 翟艳红 老师代表研讨组发言</p> <p class="ql-block"> 三组教师的分享都结束了，大家对幼儿在本次游戏中获得的经验以及教师进一步的支持策略都表达了自己的想法。在STEAM教育视角下，我们更加重视幼儿探索解决问题的过程，在幼儿不断试误的过程中，教师要在细心观察的基础上因人、因势提出启发性问题引导和促进幼儿的探究，引导他们反思自己的经验和想法，通过反复探究、思考、尝试，让新的经验迭代原有经验，形成一个螺旋上升的学习过程。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">【学习进修篇】</b></p> <p class="ql-block"> 特邀京口区发展中心李莉老师给老师们做微讲座《如何撰写积木区观察记录》</p> <p class="ql-block">孩子们的游戏继续进行，教师的观察没有止境。教师通过观察幼儿寻找教育契机，提高孩子们的探究能力，引导他们遇到困难协商解决，在游戏过程中，鼓励孩子们根据自己的意愿进行搭建，培养他们的思维力、想象力、创造力、动手操作能力和互相合作的能力。我们收获2020，共同奔向2021！</p>