<p class="ql-block"> 爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏，能非常简单、非常容易地去认识周围的世界”。同时，《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“要因地制宜地为幼儿创设游戏条件”，为了让老师进一步了解游戏理念下的环境创设，老师们学习了陈友能老师的《安吉游戏理念下的环境创设》讲座，受益匪浅。结合讲座还有我们幼儿园自己的环境改造，我们做了一下总结～</p> <p class="ql-block"> 讲座中，陈老师主要从多种地形特征的挑战性、什么是开放性环境、有地方玩--配套设施、对幼儿园常见环境的思考四部分来讲述。针对这几点，我们幼儿园的改造如下。</p> <p class="ql-block">一、高低结构材料的应用</p><p class="ql-block"> 我们反思了幼儿园内大型玩具何去何从，也了解了几所幼儿园在实施安吉游戏中果断的把大型玩具拆分，为幼儿提供一些小型部件进行游戏，真正做到了把玩具还给孩子；同时结合幼儿游戏的案例引导老师结合高低结构材料或搬动辅助材料来满足孩子游戏的需要。我们将爬梯拆除，真正的把“零件”还给孩子</p> <p class="ql-block">以前我们是排队爬云梯，现在我们是组团建云梯，在搭建组合的过程中，孩子们发散了思维，收货了成功喜悦。</p> <p class="ql-block">二、把空闲空间留给孩子</p><p class="ql-block"> 我们反思自己所在幼儿园中有无观赏性或闲置的空间；并且引导老师学会去除观赏性的区域来还给孩子游戏的空间，把闲置的空间留给孩子游戏，并把各个区域相互贯通，做到无界限游戏，实现游戏材料共用。所以我们这样做……</p> <p class="ql-block">大量的空闲环境成了孩子们涂鸦的好地方，在这里他们可以天马行空，随意施展</p> <p class="ql-block">三、材料的投放与整理</p><p class="ql-block"> 我们反思应该投入怎样的传统材料并如何整理，如何引导幼儿进行材料的投放与收纳；引导老师在游戏投放材料中怎样才能做到让幼儿“看得见、拿得到、放的回”，并且引导幼儿进行材料的分类与存放，真正做到游戏中幼儿的自我管理与服务。我们这样做……</p> <p class="ql-block">传统高跷、滚铁环等游戏进入了孩子们的视野，他们玩的开心快乐</p> <p class="ql-block">游戏结束后，组织值日生分门别类的整理材料，并放在指定区域，养成良好的游戏习惯。</p> <p class="ql-block">四、请把闲置区还给我们</p><p class="ql-block"> 反思幼儿园水池、水渠、种植区等区域的使用；是否真正的满足幼儿的需要，是否真正的还给孩子。我们这样做……</p> <p class="ql-block">分时间段分年龄组进入沙水区，老师们根据孩子年龄特点引导孩子游戏，孩子们真正的做到在沙水区里放飞自我</p> <p class="ql-block"> 通过本次讲座的学习，结合我们日常的实际工作，老师们在改造的过程中丰富了知识，拓展了视野，进一步让老师深刻地认识到游戏下环境创设的重要性，并引导老师进一步探索，从而真正促进环境的改造和幼儿自主游戏的发展。</p>