<p class="ql-block">一、课程来源:起源于“牙齿流血了”</p><p class="ql-block"> 午饭过后，孩子们在操场上散步。“老师，不好了！权雪诚牙齿流血了！”孩子们大叫着。“老师，我的牙齿流血了。”权雪诚流着血水，一只手托在下巴下面。 “那要赶紧漱口了！”祝文博说。权雪诚漱口后，张庆柯指指他的牙齿说:“你的牙齿怎么不见了？”好几个孩子跑到他身边，看他嘴里的牙齿。“呀，他的牙齿掉了。”权雪诚听后赶紧把嘴巴捂着。</p><p class="ql-block"> 我们的对话:</p><p class="ql-block">女孩:我上次也掉牙齿了，掉在家里了。我妈妈把我的牙齿扔到房顶上去了。妈妈说这样牙齿才能长得快。</p><p class="ql-block">男孩:你看我的牙齿也动了。</p><p class="ql-block">女孩:我的牙齿还没掉，里面就长了两个牙齿啊？</p><p class="ql-block">男孩:你们看我也掉牙齿了。</p><p class="ql-block">男孩:我还拔牙了的。</p><p class="ql-block"> 孩子们你一言我一语，孩子们交流中发现，我们的牙齿长什么样子？我们有几颗牙齿呢？为什么会有蛀牙？为什么好的牙齿也会掉呢？我们怎么保护我们的牙齿？牙齿要掉了怎么办？一个个问题被孩子们所发现，它们等待着孩子们来解决。</p><p class="ql-block"> 《纲要》提出“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 牙是孩子最常用的东西，班里有孩子开始换牙了，大家观察到了自己身体的变化，也非常好奇原因。我们结合牙开始了我们的探索之路。</p><p class="ql-block">二、课程目标：</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域提及：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 根据大班幼儿的年龄特点，结合指南和纲要设定了以下目标</p><p class="ql-block">1.认知目标：了解自己的牙齿状况，知道乳牙和恒牙之间的关系，以及蛀牙产生的原因。</p><p class="ql-block">2.技能目标：通过一连串有趣的活动，探究有关牙齿的秘密，学习保护牙齿的方法。</p><p class="ql-block">3.情感目标：懂得保护牙齿的重要性，注意保护自己的牙齿，增强护牙意识，提高护牙能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、课程脉络:</p> <p class="ql-block">四、课程实施:</p> <p class="ql-block">第一版块:识牙</p><p class="ql-block">1.亲子调查</p> <p class="ql-block"> 通过调查，我们发现爸爸妈妈的牙齿数量和我们不一样。原来爸爸妈妈的牙齿叫恒牙，我们的牙齿叫乳牙！恒牙一般在28-30颗之间，乳牙在20颗左右。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 我们的对话:</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼1：老师，牙齿这么厉害，为什么还会掉呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼2：老师，为什么你不掉牙齿呀！</p><p class="ql-block">幼3：老师我觉得牙齿掉了，我好丑呀！</p><p class="ql-block">带着孩子们的疑问进入下一个环节。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.谈话活动</p><p class="ql-block"> 大班幼儿开始进入换牙期，那么如何区分恒牙和乳牙呢？我们开展了一次谈话活动《恒牙和乳牙》。</p><p class="ql-block"> 幼1:我妈妈说我的牙齿掉了，会长出新牙，新的牙齿就是恒牙。</p><p class="ql-block">幼2:我妈妈说，小朋友的牙齿比较小，长大后会变大。</p><p class="ql-block">幼3:我的牙齿比爸爸的白。</p><p class="ql-block"> 通过学习，知道了如何区分恒牙和乳牙，原来有这么的不同呢！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.绘画活动:我的牙齿自画像</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.区域游戏:</p><p class="ql-block"> 益智区:我的蛀牙，幼儿自己设计记录表，记录自己的蛀牙！</p><p class="ql-block"> 为什么乳牙容易蛀牙呢？有几颗蛀牙呢？</p><p class="ql-block"> 我的牙齿大调查:</p><p class="ql-block">幼1:我有3颗蛀牙。</p><p class="ql-block">幼2:有没有蛀牙。</p><p class="ql-block">幼3:我有1颗蛀牙。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第二版块:探牙</p><p class="ql-block">1.集体活动:《牙齿大街的新鲜事》</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">哇，原来牙齿有这么多的秘密啊！为了更加生动的探索牙齿的秘密，我们一起走近绘本《牙齿街的新鲜事》一起探索牙齿的秘密。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span> 这个好玩又有趣的绘本告诉我们如果吃太多甜食，还不刷牙的话，牙虫就会搬到我们的牙齿上，所以一定要勤刷牙。其实换牙并不可怕，换牙证明我们长大了，换牙的过程是怎么样的呢，孩子们认真的观看动画视频。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.手工:我的牙齿</p><p class="ql-block">看，这是我的牙齿哦！</p> <p class="ql-block">3.区域游戏:科学区:我们的小实验</p><p class="ql-block">《指南》中指出：幼儿喜欢探究，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">（1）让我们来看一看，好吃的糖果是怎么伤害牙齿的呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 首先，准备实验材料:红糖水、一次性杯子。第一天，红糖水还是甜的，好喝的不得了。放了几天后，红糖水就闻起来酸酸。红糖水也变少了，又酸又臭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">原来红糖放久后，逐渐吸收空气中的水气，使糖中的乳酸菌大量繁殖，随着乳酸菌的增多，红糖中的主要成分蔗糖逐渐转化成葡萄糖和乳糖，进而产生乳酸，日子久了，乳酸越来越多，红糖就产生酸味。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">可想而知，若是糖果沾到牙齿上，时间长了，也会酸酸。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 师:那糖变成酸的，对牙齿有什么危害呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">（2）准备进行第二个实验。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">准备实验材料:醋、鸡蛋、一次性杯子。</p><p class="ql-block"> 小朋友先放入鸡蛋，然后在一次性杯子中倒入醋。 </p><p class="ql-block">幼1:快看，鸡蛋周围形成许多气泡。</p><p class="ql-block">幼2:气泡越来越大了</p><p class="ql-block">幼3:鸡蛋会不会变没有啊？</p><p class="ql-block">幼4:味道真难闻……酸酸的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（3）那我们来动手实验一下，感受牙膏的作用。</p><p class="ql-block">实验材料:两个牙刷，牙膏，两个装水容器，两颗鸡蛋。</p><p class="ql-block">首先，小朋友们一个用水刷鸡蛋，一个用牙膏刷鸡蛋，看看哪个鸡蛋会更干净、光滑。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 终于刷完了，感受一下，两个鸡蛋的不同吧！</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:用手摸一摸鸡蛋的光滑度。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:牙膏刷的鸡蛋滑溜溜的。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:用水刷的鸡蛋摸起来有小坑。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:用水刷的鸡蛋有的地方还比较脏，不滑溜。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 闻一闻用牙膏刷过的鸡蛋。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:薄荷味的。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼:水刷的，没有味道！</p><p class="ql-block"> 看来牙膏的作用还是很大的。生活中牙膏的作用主要是增加摩擦，作为刷牙的辅助用品能去除牙菌斑，清洁牙齿的同时使口腔更加清爽，但是保持口腔卫生健康才是保护牙齿最根本的方法！</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 </p><p class="ql-block"> 经过三次实验， 我们的结论:酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色，还会腐蚀我们的牙齿。所以我们平时要少吃甜食，少喝碳酸饮料，多喝白开水，另外，牙膏可以保护我们的牙齿，让牙齿更坚固哦！</p> <p class="ql-block">第三版块:护牙</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">1.讨论:怎样保护牙齿？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“不吃糖，勤刷牙。”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“也不能吃太多酸的东西，对牙不好。”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“糖吃多了。就变成牙齿大街了！”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“牙齿疼了，要去看牙医。”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“多吃对牙齿好的蔬菜水果……”</p><p class="ql-block"> 通过查阅资料，讨论等共同得出了5种保护牙齿的办法！</p> <p class="ql-block">2.做牙齿保健。</p><p class="ql-block"> 征求家长意见后，医院的医生给孩子们做了口腔保健，保护孩子的牙齿，孩子们有秩序的参加保护牙齿活动。</p> <p class="ql-block">3.学习正确的刷牙方法。</p><p class="ql-block"> 我们一起学习正确的刷牙小口诀！记住了小口诀，要坚持每天刷牙哦！</p> <p class="ql-block">4.区域游戏:生活区:我来刷刷牙！</p> <p class="ql-block">表演区:我是小小牙医！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">4.家园互动</p><p class="ql-block"> 请家长帮忙进行刷牙打卡，并和孩子一起设计打卡记录表！</p> <p class="ql-block">活动反思: 课程从幼儿的牙齿出发，让幼儿通过画一画的方式，认识自己的牙齿。运用记录的方式，记录自己的、朋友的牙齿个数，帮助幼儿了解自己的牙齿状况，通过观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同。在探究有关牙齿问题的过程中，学习保护牙齿的方法。当幼儿有了保护牙齿意愿的同时，帮助幼儿养成爱护牙齿的好习惯。孩子们对牙齿的秘密兴趣盎然，激发幼儿学习的主动性，发觉幼儿兴趣点的敏感度，在实施过程中发现并探索。在幼儿的探索活动中，我们应该鼓励和支持孩子，做好孩子的支持者、合作者、引导者。课程应始终坚持“儿童立场”，发挥儿童的主体地位。在日后生活中，我们一定要追随孩子的脚步，跟随孩子一起去探索发现闪光点。</p>