集众人智慧，促更多成长――记龙泉小学高年级数学集体备课组掠影

青青

为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，加强教师间课堂深入交流，更为了扎实推进教师的教学能动性开拓教学新模式为提高教育教学质量，落实集体备课的实效性，加强备课组合作研讨，促进教师专业成长，龙泉小学数学组每学期都会如期举行集体备课。 　　新学期开始，由唐亚婷教研组长号召组织，传达区教学精神，结合学校实际情况布置工作会议，上学期教学教研反馈和本学期教学教研工作规划等。各备课组长带领大家回顾集体备课的意义和流程。备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。集体备课却是集众人智慧，采众人之长。优化教学方法，进一步提高教育教学质量。 　　曾有人说：如果心中有路，脚下就会有路;如果心中无路，脚下便无法走出一条清晰的路来。教育教学更是如此，龙泉小学高年级数学组亦是如此。 高年级数学组集体备课由彭艳青老师担任组长负责组织安排，高年级数学集体备课具体流程是：第一节课制定本学期教学工作计划、制定本学期集体备课计划，进行集体备课活动安排，对本册教材进行解析和备课。彭艳青老师就五年级教材从宏观和微观上全面分析了教材，着重讲解了这册教材的重难点和老师们在平常教学中要特别注意的一些细节，突出了抓好学生的学习习惯，重视动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。 　　高年级数学组集体备课工作计划由以下七方面组成：一、指导思想，二、工作重点，三、备课组成员，四、备课时间、地点，五、集体备课目标、措施，六、具体实施步骤，七、内容安排。（下图为部分显示） 集体备课中要做到：1、严格执行“个人初备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。2、备课组成员必须在集体备课前先行备好第一次备课的教案，以及在心中想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。 4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，大家针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述，还有教学中，教与学的困惑问题等。5、老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，融入自己的教学风格，使教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂，每单元保证单元计划和有充分的二次备课。 　　下面大家一起来看看我们高年级数学组的集体备课活动缩影吧！ 　　五年级主备的这两次集体备课活动,我们针对所教课程给出了以下几点教学建议:1、五、六年级棘手的小数乘除法的教学平时要注重学生的常规训练。2、教学中要注意抓重点、破难点。3、以学生为主体,面向全体,注意发挥学生的主观能动性和创造性,强调学生的能力培养。4、注意练习的设计。5、备课和上课要有前瞻性。 　　六年级主备的《分数除法解决问题》《百分数解决问题》。寻找多种方法开拓学生思维能力。在解答应用题的时候，巧妙设计问题，尽量找出其它的解题方法，让学生从多角度去考虑这样做拓展了学生思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲身实践体验让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。 　　著名的教育家布鲁纳曾经说过：探索是数学的生命线。教学新课时，教师能紧密联系学生的生活实际，采用教室里的各种素材引入课题，不仅是学生感到数学知识的亲切自然，而且容易激发学生的学习兴趣和探索意识。我们在教学比的意义这节课时，建议大家有时要抛开数学课本，举例生活中的比，这样学生更容易理解数学知识。通过讨论交流，大家对教材有了更深的解读，对教学有了更大的把握。 　　新课标指出:学生是数学学习的主人，教师要向学生提供充分从事数学活动的机会。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形中需要通过老师引导、学生自主动手操作、验证、得出结论这样的教学模式，来能拓宽学生的知识面，丰富学生，空间和图形的学习经验。同时也给学生探索学习的方法注入一些新的內容并使学生的空间观念得到进一步的发展，进而培养学生对图形概念的情感。 　　期中质量分析研讨能让我们发现问题与不足，在前进中总结，在总结中反思，在反思中前进，才会不断打造完美的教学体系。回顾成绩，更重要的是要找出前进道路上的问题和不足。为此，我们必须时刻进行自我反思，分析问题、寻求对策。 　　教学平行四边形和梯形的面积时，教师像导演，整个过程，教师始终扮演着组织者、引导者和合作者的角色。学生像演员，通过引导学生“想一想”“看一看”、用学具“剪一剪”或“拼一拼”、“说一说”等活动，充分调动学生各种官的参与，经历梯形的面积计算公式推导的形成过程，获得丰富的感性知识，使抽象的知识具体化、形象化，同时在实践过程中获得知识，并形成学习知识的方法。 　　在一次次集体备课中，老师们经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜集素材，研究学生，每位教师带着对备课内容的独到见解，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。整个过程对教师来说是一种学习、提升、修炼，并且增加了教师间彼此经验共享，促进教师的成长。 　　一次次集体备课活动，我们开展得踏实而实用，为上好课，做好了坚实的铺垫。达到了学校要求的“以教带研,以研促教"的目的,提升了老师们的研究意识和学习意识。研的目的是为了促进实践―教学。 　　高年级数学备课组按学期初的教学计划老师们都上了至少一节教研课，每一个老师参与听评课。 　　虽然每一节课都有遗憾，但是更多的是收获，合作的快乐，付出的喜悦，永远的记忆，今天或许不是最好的，但今后我们会做的更好！ 　　高年级数学组彭艳青老师和唐亚婷老师根据不同学生学情特点、学习状况、已有知识水平等条件，教师结合自身特色而进行的独具特点对《平行四边形的面积》进行了同课异构的教学设计。两个人的教学设计和风格完全不同，各具特色，都在教学中取得了比较好的教学效果。 　　唐亚婷在2020年株洲市在线优课大赛《认识长方体》获二等奖。 　　在芦淞区2020年下期举行的小学生趣味数学比赛中，五年级有以下同学表现优秀： 　　俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教研教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长!