二年级语文教研 <p><br></p><p>“兴趣是最好的老师”为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件，刘老师带来了一堂别开生面的阅读赏析课，这堂课培养学生良好的阅读习惯,很好的激发学生的阅读兴趣。</p> <p>培养低年级学生的阅读习惯，是非常重要的。作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体,让学生主动的去接受知识。</p> <p>刘老师和我们分享听课经验∶传统的阅读课教学，是学生被动、单一接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子</p> <p>阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。</p> <p>为了创设开放而有活力的阅读教学，二年级组经过讨论认为∶</p><p>1、作为教师，自己要抓紧读书，拓宽阅读面，提高阅读素养，这样才能站得更高，才能更好地引导学生走向高品位的阅读，才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。</p><p>2、阅读课形式可丰富些，不要一味只让学生在课堂上看书，可以在课堂上为学生朗读自己读到的好文章，也可以让学生朗读他自己读到的好文章，并谈点阅读感想，进行介绍交流。</p><p>3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级书柜进行不定期的交流，以形成“人人有书读”的局面，“人人爱读书”的氛围。</p> <p>薛瑞萍老师曾说过∶“真正的读书是指与考试无关的与书籍亲密接触。”</p>