<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。</p> <p class="ql-block"> 为了给幼儿提供适宜的成长环境，进一步诠释“环境育人”的理念，将儿童意识融入到环境。2020年12月28日，福海县中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 在园长和教务主任的带领下，对我园进行了全园的班级环境创设的检查评价活动。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起走进班级看看:我们采用了“班主任讲解”的方式，班主任通过介绍班级主题墙展示、区域的创设及材料的投放、作品墙、家园互动墙、班级走廊等环境创设。</p> <p class="ql-block">以宣传班级教育教学活动和家园互动为内容，运用艺术性及班级计划和班级特点，利于家长了解幼儿学习和生活情况，也为家园共育提供了平台。</p> <p class="ql-block">着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣美的氛围来感染幼儿。</p> <p class="ql-block">大家在检查过程中既看到亮点、又找出不足之处。同时也指出了个别班级值得学习的亮点；</p> <p class="ql-block">杨莹园长强调“环境是课程实施的一个载体，通过环境看到课程，看到孩子的发展，环境创设要体现主题课程的核心经验，而不仅仅是幼儿作品的呈现，环创中要有课程观，环境创设的主体是幼儿，让每一个幼儿参与到其中来。”</p> <p class="ql-block"> 观摩活动后，教研小组对各班的环境给予了肯定，同时有针对性的提出了建议。本次活动充分展示了教师们的巧手与智慧，提升了环创技能和品味，真正做到了班班有特色，处处有新意，让环境说话，展现润物细无声的隐性教育。我园会以此次评比为契机，在以后的环创过程中不断改进、完善，提升园所文化，使幼儿园成为孩子们温馨的家园，快乐的学园，成长的乐园，让孩子在美好的环境中成长。</p> <p class="ql-block">编辑：阿丽娅</p><p class="ql-block">审核：余霞飞</p>