班级管理心得郑巧菲

李宅小学

教师，以教育为主的行业，我很荣幸加入教师职业这个大家庭，在实践中摸索，在实践中学习，我在班主任这个职位中，受益颇丰。 在我的学习生涯中一次研修讲座，给我留下了许多的思考。我感受到了他们极力给我们传达的新思想，新教学，把教学玩出花样，让学生学出花样，此时课堂教学已经不是单一的课堂教学，而是教师与学生同时享受，努力。 郑学志老师的教学，十分的有趣，他的教学，时时刻刻围绕着教育心理学，可以说，他对学生的心理吃的非常的有透，整个教学围绕着一个词来“内驱力”：奖励、期待、赞赏、氛围的营造。极力给学生营造积极的情感体验，运用不同的游戏规则，让学生玩出花样，学出话样，同时，超前的对学生的需求有了质的理解，我觉得他对于自己的定位，很特别，他并没有把自己放在一个班主任的定位上，而是作为一个朋友，让学生时时刻刻并不把教师放在高位，让学生认识到教师与学生是朋友，不仅教师要提高学生的上课积极性，也给学生人任务，提高教师的积极性，作为一个游戏生产者，时时刻刻的，制订游戏规则，完完全全让学生自主性学习，无需监督的自觉，不用提醒的自律，当然，给学生积极的情感体验，少不了赞赏，他很细心的把夸赞的语言列在课件上，让我们学习，同时他也特别注重形成特色鲜明的主题文化，让学生学出韵味，充满美感，我能想象到，他的教学是充满阳光的，是充满美的感受，如沐春风。 贾高见老师，我觉得他不像一个校长，更像一个心理咨询师，他从实际表现中，剖析心理，他更深层次的挖出了学生的心理，一些平常很小的细节，他无限放大，从而找到问题，解决问题，他说的很多都是结合教育心理学，从知识出发，连接实际，答到总结，最后解决问题。从多方面给我们传达了读书的作用与意义，从一些很现实的例子中，我们可以知道读书不一定能行，不读书，一定不行！他很实际的列举了很多教学中遇到的困难，如何对应师生关系，他致力于解决班级琐事，班费、成绩、心理。从琐事中管理班级，从琐事中完善班级，从琐事中进步班级，把班级和生活链接，如何让学生自主性学习，列举出了很多教学现状，带领我们攻克一座座高山。 郑学志老师告诉我们如何抓学习，贾高见老师告诉我们如何抓班级。两位老师从不同的方位教授我们经验。 对于我的班级管理以下是我的浅薄的观点。 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 因而我觉得班级管理对于一个班而言是十分重要的。 对于我而言，我是第一次尝试班主任这个角色，所以很多事情，很多方面，都是要我自己慢慢的去摸索的，当然，也有许多优秀的老老师，不辞辛苦的给我传授经验，让我做的更好，走的更远。首先对于班级的管理，我总结了以下的经验： 一．班级常规管理经验：对于我而言，我的班级学生正处于一个养成习惯的黄金阶段，一年级，正是将幼儿园与小学分离开来的黄金时期，大部分行为习惯、纪律意识、班级意识基础在这个时候养成。我们班的行为习惯来说，过于懒散，没有组织性，纪律性。不会自主的去帮班级做事，集体荣誉感不强，做事情组织性很差。所以，便于管理班级，我做了很多的行动，下面就是我关于管理班级总结的经验： （1）班级之中学生过于活跃，也导致了集体纪律不够好，活泼开朗的人很多，但班级没有明确的管理纪律，所以我尝试让活跃的学生互相监督，互相提醒。 （2）班级学风不够活跃，两极分化严重，活跃的十分活跃，但懒散的依然是十分懒散，所以我采取了一系列活动去提高学生的积极性，包括积分奖励，上课举手有积分等等。每天我都选择坐班，及时管理学生，让学生养成初步的行为习惯，每天中午，让学生写今天的作业，现写现批，有高效的效率，既方便学生订正作业，也可以统计学生错题，每天中午采取听写过关，好生抓住差生，一对一辅导，便于双方进步。 二．班级常规管理： （1）卫生管理：运用学习币的管理模式，每天放学后自觉移凳子自觉扫地的同学，不扣星，如果看到同学忘了移凳子，主动帮助同学移凳子的可以获得一枚学习币。 （2）学习兴趣提升：班级学生对于数学学习兴趣不够高涨，上课显得十分低沉，所以我沿袭其他老师的方法上课给予排名奖励:分为4小组看每组的表现，用积分制，分数最高的组先吃饭，以此类推，上课回答问题，两次可获得一面小红旗，小红旗是积分制，学习币到20枚便可以换礼物。 三．学生教育经验： 对于我而言，我的教育经验是十分浅薄的，我也在初步的摸索中，对于我们班级的学生的教育管理我总结了以下的经验： （1）批改作业的时候，应尽量选择面批，因为我们班级的学生年龄过低，在班级上讲解题目的时候，不能集中注意力，或者是听不懂。 （2）对于后进生，采取一对一讲解的模式，因为他们知识的吸取真的十分艰难，应时刻跟踪后进生的学习情况。 （3）班级行为规范：规范对于一个班级来说真的尤为重要，它决定了一个班级的规范，体现了一个班级的精神，风气。所以，我制定了严格的行为规范，严格按照班级准则来。 如果认为教师只是一个只是传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。 如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。