齐聚九州风流才俊共襄中华诗词盛会——寻找中国好课堂·第三届中国诗词教学大会

李翠英

潇湘岳麓，江山信美，更平添屈子吟歌，少陵舟泊，岂意风流成往事。痒序芝田，节物尤殊，待新看文翁兴化，司业诗成，相期礼乐继先贤。 ——题记 开启学习之旅 　　会群英，感悟诗之美；集众贤，领略词之韵。12月25日——27日，“寻找中国好课堂”——第三届诗词大会在长沙湖南宾馆隆重举行。我们明德小学一行四人与众多同行在县教育局的安排下，师训股股长许连初，副股长胡波、陆燕的领导下参加了此次学习。 　　天色微曜，路灯晕黄，情意暖暖。为了赶早，我们6点半准时就餐出发会场，晨曦中的路灯为早起人儿照亮前行的路，温馨静谧。 与会嘉宾简介 　　潇湘之水，涛尖浪尾皆是诗。中国好课堂“寻找中国好课堂——第三届中国诗词教学大会”邀请中国中小学语文名师大家共聚诗意潇湘。 大会邀请嘉宾：支玉恒、唐江澎、赵谦翔、王良、陈琴、王海兴、余映潮、阳玉涓、尤立增、王君、丛冬兵、魏嘉瓒、李仕珍、舒蕊婷、贺云香、余德泉、万爱珍、梁尔源、张战、罗鹿鸣、龚春燕、方腊全、严寿瀓、段乐三、何光暐、郑小提、张新洲、任勇、李效愚、司有和、鲁晓川、章洪、姚宏、熊海军，邓世謇，段慧如，牛晓旭，喻君华，刘作新，彭东原，牛天赐，刘晓燕，陈先枢，陈仲文，张竞妍，刘长华，关超等，共话诗词教育，传承文脉，续写弦歌。 精彩开幕式 　　诗心即初心，文化重传承；中华诗风继，诗情直上重霄九。大会在豪迈激昂的主题曲中拉开序幕，寓意“诗意润江南，万类霜天竞自由”的主旋律。 　　中国教育国际交流协会未来教育研究专业委员会理事长、教育家成长大型丛书主编、中国教育报刊社原副社长、编审、“寻找中国好课堂”大型活动组委会主任张新洲先生，湖南省诗歌学会会长、原湖南省人大教科文卫委员会主任梁尔康先生，诺贝尔摇篮教育集团副总经理阳玉涓女生分别致辞。 品诗赏词论千古风流名师课堂讲座 　　学中华诗词，寻文化基因。习近平总书记指出：“古典诗词已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下去的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀文化不断传承下去。” 中国好课堂为我们呈现了九堂精彩绝伦的古诗词名师课及十一堂学术讲座。 赵谦翔 课题：《短歌行》（部编版高中语文教材必修上册）讲座《群诗鉴赏与全面素养》 　　以“温故而知行”开启课堂，八个版块完成教学任务：读响韵脚；解说生词；赏诗知人；温故知人；品典知人；总结知人；续诗绘梦；讲评续诗。 陈琴 课题：《歌诗有法——出塞秦时明月汉时关》（部编版小学语文四年级上册）讲座：《歌诗有法方得意趣》 四步法课例《出塞.秦时明月汉时关》读诗第一步：读懂字词知诗意读诗第二步：读懂背景悟诗情读诗第三步：读懂隐语明诗境读诗第四步：读懂章法品诗韵 王良课题：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（部编版初中语文教材九年级下册）讲座：《让诗活起来》 　　创设情境，出示老师与辛弃疾雕像的合影，了解辛弃疾的简介；设置任务，为辛弃疾纪念馆选主题句；然后有层次地突破重难点：醉、梦、白发。“了却君王天下事”的教学，理解“了却”与“完成”的不同，感受辛弃疾冲天的豪情壮志；“可怜白发生”的教学，运用比较的方法让学生理解死而不休的英雄梦想。 支玉恒课题：《定风波》（小学） 　　《定风波》上课伊始，教师在黑板上写下“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。”导入苏轼的生平经历。然后通过各种形式的反复诵读，让学生到达熟读成诵的境界。“会背了，意思你懂了吗？”支老师抛出这一问题，进入理解词意环节。通过抓关键字词体会“苏东坡是个怎样的人？”乐观豪迈。出示《独觉》，对比结尾处“也无风雨也无晴”体会精神：彻悟人生、豁达坦荡、直面苦难、宠辱不惊、豪气干云、学贯古今。 王海兴课题：《俗子胸襟谁识我——从<渔家傲>看别样易安》（部编版初中语文教材八年级上册）讲座：《分合有法——古典诗词的课堂建构》 　　走近易安居士——李清照，先记忆比拼——谈“我”心中的词人形象；再奇文共欣赏——论文中词人；最后，话：“俗人胸襟谁识我？”。 余映潮课题：《江城子·密州出猎》（部编版语文九年级下册）讲座：《略说中小学苏轼诗词作品的教学》 　　课堂伊始支招学生，古诗词欣赏的三项基本功：知晓内容；理解内容；审美赏析。然后组织有目标的组织教学活动：初步感知；理解词意；体味情致。 尤立增课题：《登高》（部编版语文教材必修上册）讲座：《以学情为核心的古典诗歌教学》 　　课堂与讲座均以“学情核心”的学理作依据，为“学习而设计教学”，实施古典诗词教学的策略：心中有数，目中有人，手下有招。 王君课题：《陋室铭》（部编版初中语文教材七年级下册）讲座：《诗词教学，打通读法和活法》 　　主题思辨——这么爽的人生，你敢不敢要？思辨一：你觉得哪种更符合刘禹锡的风格？ 列举中国知识分子的三种典型活法：芸芸众生的牡丹人生，追名逐利与世浮沉；陶渊明的菊花式人生，隐居避世安贫乐道；周敦颐的莲花式人生，淤泥共生高洁独立。思辨二：哪个版本更靠谱？ 列举诗人的人生十四站经历、作品，进行感悟分析。思辨三：今人之追问：刘禹锡的超爽人生，咱敢不敢要？ “超爽人生”的成本： 超人的绝世才华 超级健康的身体 超级坚定的三观 最后，抛出刘禹锡“超爽人生”的反思：刘禹锡式的人生你敢不敢要？——巨大的代价，当下的审视。 丛冬兵课题：《归园田居（一、三）》（部编高中语文教材必修上册） 课堂以一则文学评论“诗，冲淡平和；人，隐逸诗人。”为引子，提供资料供学生参考分析，理解品悟，通过陶渊明诗作论陶公诗品人品。 阳玉涓讲座：《文化自信的抓手——国医、国学、国术教育》 国学——朗朗书声未断，星星之火在燃；国医——承千年文化，扬中医德馨；国术——扬武术雄风，练矫健体魄。 唐江澎讲座：《知识视野：从无趣到有趣》 语文核心素养——三种能力，阅读审美能力；笔下写作能力；口头表达能力。教师要用语文的典型学习方法来组织语文学习，语文课堂是历经智慧的探险，回归常态方能体现语文教学价值观，将学生的语文素养提高到新境界。 华彩新篇——晚会掠影 以诗为旗，传承文脉，彰显文化自信；以诗为魂，致敬时代，讲好中国故事；以诗为心，砥砺人生，遇见诗与远方。 博观约取承文化血脉——学习心得 　　岳麓巍巍，湘水泱泱，蕴藏千古风流，万卷丹书。历史的厚重，文化的传承，先贤的品格，在名师大家的课堂与讲座重现当年华彩。 一堂课，识得千古风流人物，需文化底蕴；一场学习，寻得诗词教学文脉，需研教习得。我们深知肩上责任更重了，语文课堂承载着中华民族特有的精神世界与人文情怀，彰显着浩荡中华的文化自信，吾辈当自强！