<p>观察的时间:2020年9月</p><p>观察地点:中六班</p><p>观察对象:刘宇博</p><p>观察的目标:孩子能否进行有规律的排序。</p><p><br></p> <p> 刘宇博坐在益智区，他玩的是排序的操作材料，他把小框里的操作卡片都倒在了桌面上。他随手拿起一张“小人”的卡片粘在排序板的第一排右手边的第一个，然后他又拿起一张“小人”的卡片粘在排序板左手边的第一个，接着他又拿起“小人”卡片粘在右手边的第二个和第三个位置，他发现左手边的第一个卡片比第二个卡片小，他就将卡片调换了位置，然后把左手边第三个卡片粘在了右手边的第二个位置，他又把剩下的小人粘在了排序板上。我问他:“你是按什么顺序排的呀？”他说:“从大小排”，我说:“是从大到小排”，他又重复了一遍:“从大到小排”。</p> <p> 第一排排好了，他又开始第二排。他随手拿起“房子”的卡片，从“小红旗”起点开始粘，然后又拿起一张“房子”的卡片现在了左手边第二个位置。然后他依次将卡片按从大到小的顺序排位了操作板上。粘好了，他嘴里说着:“从大到小”。</p> <p> 他开始排第三排，他从起点开始，先放了一只“长颈鹿”的卡片，接着他在“长颈鹿”后面放了一张大一点的“树”的卡片和一张小一点“树”的卡片，然后又接着后面放满“长颈鹿”的卡片。我问:“你这是按什么排序的啊？有“树”有“长颈鹿”，然后他把树拿下来，粘上了“长颈鹿”，没有规律的排列，我又问:“这个长颈鹿是按什么规律排列的啊”？他说:“从大到小”，那你看下，你放的对吗？应该什么在前面？他看了看，又重新调整“长颈鹿”的位置，最后按从大到小的顺序排好了。</p> <p class="ql-block">观察分析:</p><p class="ql-block">1、幼儿能关注到益智区投放的新材料，并能探索玩法，能与新材料产生互动。</p><p class="ql-block">2、幼儿对于排序有一定的认知能力，但是从大到小或从小到大排列时，缺乏经验，随意性大。</p><p class="ql-block">3、幼儿愿意动手动脑，有良好的学习品质。</p>