淬炼的青春，蓬勃的歌

郑凌云

　　作为一名教师，本在教书育人一线岗位，却因工作需要，误打误撞进入负责全县教育系统新闻宣传和材料撰写岗位，在本不专长的岗位上，刻苦学习，砥砺奋进，淬炼青春，一路艰辛一路歌。

回望过去，深入教育教学一线采访，进行新闻写作，发现和推荐教育工作典型、教学故事，能有那么一种难以名状的艰辛与快乐；看到那精神抖擞的老师、洋溢灿烂笑容的学生，教育是这样真实可感，催人奋进……以至后来被县里多个部门抽调参与大型综合性活动材料工作乃至有幸在县政府办工作两年。翻看过往点滴，那种在文学熔炉里不断磨砺、淬炼的过程历历在目；回想这些经历，有辛酸，有痛苦，也有获得成长的快乐，真要感谢这些难忘的经历，它给我了力量，助推了我的成长……

2016年——

建始食药监局工作人员向百姓讲解茶叶标识标签常识

6月16日，建始县食品药品监督管理局工作人员在向老百姓讲解茶叶标识标签的识别等有关常识。 当天，该县食药监、工商、农业、畜牧、质监、粮食等部门设立咨询台，积极宣传食品安全知识，鼓励食品企业依法依规生产经营，全面提升该县食品安全治理能力，促进共治共享食品安全。现场咨询300余人次，发放宣传资料6000余份。(本报恩施图片库 郑凌云 于兰艳 摄)来源：恩施日报http://szb.enshi.cn/esrb/html/2016-06/23/content_44197.htm第A3版

精准扶贫政策送进村

5月25日，医护人员正在免费给村民检查身体。
当天，由建始县政府办、交通运输局、人民医院、中医院、教育局、卫计局、长梁乡政府等部门组成的扶贫小分队来到该县长梁乡杨扎营村开展“精准扶贫送医送政策进村”活动，为村民开展身体健康检查、免费送药，接受村民关于教育扶贫、产业发展等方面的政策资询。（本报恩施图片库 郑凌云 摄）来源：恩施日报http://szb.enshi.cn/esrb/html/2016-05/26/content_41509.htm第A7版 2014年——

建始订单式教研助力教学质量提高

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20140224/ca294064.htm

让城乡孩子共沐阳光雨露

——建始推进义务教育均衡发展侧记

通讯员 郑凌云

“要始终坚持一线作为，始终坚持奉献精神，始终坚持严守纪律，始终坚持团结协作。”2013年12月31日，建始县教育局主要负责人与全县学校校长、局机关干部进行集体廉政谈话时，勉励他们履职尽责、合力促进全县教育事业发展。
截至2013年底，建始县城乡学校14个重点课题陆续试点结题，68所学校的女副校长走上工作岗位，20名兼职督学挂牌履职……一派务实求发展、创新有特色的教育新风迎面扑来。

改善条件抓规范

“村里的教学点修好了，我们再也不用像以前那样到很远的镇上小学读书了。”建始县高坪镇麻扎坪教学点三年级学生刘名琰说。
政策保障让学有优教。建始县注重合理优化学校布局调整，不随意撤并一所点校，不轻易处置一处校产，并积极筹集配套资金，简化审批手续，协调解决用地等难题，严格监督工程质量，把学校建设项目向偏远高寒乡镇倾斜，不断加强学校配套设施建设。“没想到刚来报到，学校就给我安排了一套周转房，解决了我的后顾之忧，让我安心工作。”在该县官店镇初中任教的易礼卫说。
目前，建始县85所寄宿制学校配置了标准化食堂等设施设备；全县中小学校努力创建“四化”校园、“三力”教室、“三雅”办公室、“四心”食堂、“三有”宿舍、“三好”超市。2013年，该县投资1.5亿元，改善后勤设备设施、强化教育装备、拆除D级危房，新建校舍8.4万平方米，新建标准化运动场地1.5万平方米，绿化校园1.7万平方米，学校办学条件明显改善，义务教育逐步迈向基本均衡。

建强队伍保公平

2013年8月29日，中央电视台科教频道《寻找最美乡村教师》栏目报道了建始县龙坪乡柳林荒教学点教师王永祝的典型事迹。从教36年，其中23年坚守教学点，王永祝把满腔热情奉献给农村教育事业，荣获全省首届“楚天园丁”奖、全州“最美乡村教师”荣誉称号。像王永祝一样，建始县有3000多名教师“燃烧激情，创造未来”，为莘莘学子孜孜以求。
建始山大人稀，学校布局分散，教师年龄结构老化，农村教师平均年龄在50岁以上。为此，该县注重将“输血”和“造血”相结合，实现师资队伍优质均衡。
该县将新招聘的教师全部安排到农村薄弱学校或边远学校任教，有效缓解了边远学校教师紧缺难题。积极向内挖潜，开展城乡教师交流、对口支教、师徒结对等活动，用多种方式提升教师的教学水平和业务能力。去年，该县表彰了160名优秀教师和教育工作者。

精细管理提质量

建始县业州镇近年来坚持“一日一校”常规教学精细化管理。中心学校老师随机走进课堂，通过听课和倒查备课情况、教学管理、教研管理等方式，狠抓学校教学精细化管理。
建始县教育部门始终把提高教育教学质量作为核心工作来抓，特别注重以精细化管理促进教育教学规范化，建立和完善县、乡、校三级教育科研网络，使学校教学管理更加科学、规范、优质。
同时，针对全县教育工作存在的困难，县教育主管部门在原来调研课题成果基础上，选择开展了14个重点课题的破题试点工作，以点带面化解教育难题，有效助推各项工作。《基于学生资助工作的感恩·励志教育研究》被确定为2013年湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验立项课题，《学校安全工作薄弱环节无缝对接研究》被确定为2013年全州教育重点调研课题。
该县还设立4个督学责任区，聘任20名兼职督学，加强对教育教学等各项工作的督办检查，狠抓整改，促进教育工作健康发展。“大课间活动”、“写字韵律操”、“丝弦锣鼓”、“经典诵读”、“青春韵律操”等一批特色教育活动蓬勃开展，促进了学生养成良好的行为习惯和全面发展。

倾力关爱显真情

去年5月21日，建始县业州镇大堰中学负责人购买生日蛋糕，为留守学生庆祝生日，并鼓励他们发奋学习、健康成长。这是学校为关注留守学生和贫困学生采取的具体行动之一。
建始县认真落实国家资助政策，切实做好进城务工人员随迁子女入学和留守儿童关爱工作，积极开展“爱心妈妈”、“牵手行动”等帮扶活动，不断完善社会救助体系，形成全民支教的良好氛围。
积极实施关爱工程，把县特校整体搬迁作为县政府“十大民生工程”之一，投资1700万元建成了集教学、康复、技能培训、就业实习指导于一体的标准化校舍，70多名残障学生搬进了新校区，开始了新的学习生活。
从2011年起，该县还按照民建湖北省委的要求，开设了4个“思源·教育移民班”，保障了全县210名品学兼优的高寒偏远贫困学生入学接受教育。

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20130808/ca288576.htm

2013年—— 来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20130808/ca286276.htm

建始教师交流促教育均衡发展

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20130203/ca266900.htm

2012年——

如沐春风播新绿——建始县抓教育惠民工作纪实

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20121228/index.htm第A5版

教学点上，1个老师和27个学生

来源：恩施日报：http://www.enshi.cn/20120719/ca260015.htm

建始红岩寺镇建成标准化幼儿园

恩施图片库 郑凌云 摄

8月5日，一对母子路过建始县红岩寺镇新刚建成的标准化幼儿园时，准备进园参观。

多年来，建始县高度重视学前教育。按照规划，县政府投资在红岩寺镇新建一所标准化幼儿园，在其他乡镇采取“以奖代补”方式新建或改扩建幼儿园。据了解，红岩寺镇这所刚建成的幼儿园占地面积3529平方米，建筑面积1800平方米，总投资450万元。该幼儿园按照《湖北省学前教育机构办学基本标准》规划设计，建起了教学用房、生活用房、音体活动室和室外活动场地，能满足200多名幼儿的入园需求。该园日前已通过验收，将于今年秋季投入使用。（网络编辑：曹贤炜）

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20120807/index.htm第A5版

鲜花谢恩师

6月21日，建始县业州镇七里坪中学一名毕业生代表为老师献上鲜花，表达感谢之情。当天，该校举行了“念母校，谢师恩，立壮志”毕业典礼，600多名毕业生为老师献上鲜花。同学们纷纷表示，一定会继承和发扬母校的光荣传统，做一个文明、守纪、感恩的人，为恩师争光，为母校争光。 （本报恩施图片库 郑凌云 鲁寿生 摄）
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20120625/index.htm第A6版

徐亚莉：倾心铺就成长路

通讯员 郑凌云 曹德康

她自创“第一工程”、“六级”监督机制抓班级管理，她敢于向学生道歉，她遵循有教无类的教育理念……25个春秋，建始县实验中学教师徐亚莉在教学园地里辛勤耕耘，倾心为孩子们铺就成长的道路，赢得了同行的佩服、家长的信任和孩子们的喜欢。
“让每个学生通过‘他律、自律、律人’的转化达到‘人助、自助、助人’的提升，让自己变成自己的‘促进者’。”通过多年实践，徐亚莉总结出这样的教育方法。
在入学教育中，徐亚莉向学生倡导“过好第一天、做好第一件事、上好第一堂课、参加好第一次活动、为班级搞好第一次服务、交好第一位朋友、处理好第一次摩擦、树立好第一个形象、形成第一个强烈意识”，抓好“第一工程”；组织“我爱我班”主题班会，让学生在体验中约束自己、管理班级；利用大型活动，增强学生集体荣誉感和班级凝聚力；通过班干部公开竞选，让综合能力较强的学生当“好帮手”，让品学俱佳的学生当“领头羊”，让负责主动的学生做“推动者”。
她探索建立学生自我监督、小组集体监督、班级专项监督、班委会监督、班长监督和班主任监督“六级”监督机制，促进学生健康成长。
“我真没有想到老师会向我道歉。”因为没注意到小琴（化名）举手回答问题，徐老师特意向她道歉并再次点名回答问题，让小琴激动得哭了。小琴是休学后复学的女生，以前学习成绩差，不守纪律，还打扰其他同学。徐老师与她促膝交谈，分析危害性，帮其制定行为标准和学习目标，每周进行总结评价。通过努力，小琴上学期末被评为“进步之星”。
“无论遇到什么困难，我第一个想到的就是徐老师……”已在武汉工作的涛涛（化名）这样说。徐亚莉与学生亲如朋友，始终以一颗爱心与学生及家长交流、沟通，培育学生。
涛涛曾是品学兼优的学生，进入初三以后，有一段时间上课走神，情绪不稳定，成绩下降。徐亚莉与他谈心找症结，耐心疏导，帮他调整状态，后来涛涛以全年级第一、全县第三的好成绩进入高中学习。高中期间，学习成绩曾一度亮起了“红灯”，徐亚莉听说后，想办法联系到他，热心开导、鼓励，使涛涛顺利地考上北京科技大学。
“徐老师有教无类的教学思想，促进了学生的健康成长，我们感到很欣慰、很放心！”学生家长王可照这样说。（网络编辑：成西）
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20120605/index.htm第A6版

建始教育系统抓突出问题促发展

恩施日报讯（通讯员郑凌云）5月21日，建始县高坪初中对排查出的学生宿舍火灾隐患进行整改。这是该县教育系统抓突出问题促发展的一个缩影。
该县教育局对全县教育工作中存在的问题进行梳理，确定教师队伍现状分析、点校管理、学生心理健康教育、学校安全工作等21个调研课题，由局党委领导带领相关股室及二级单位进行调研，分析原因，寻求对策，化解困难，为推进教育发展出谋划策。
目前，该局已组织24名干部职工对8个课题开展专题调研活动。针对发现的突出问题，各单位采取切实措施，狠抓整改。该局还定期对全县教育工作进行检查督办和通报，已针对机关股室及二级单位每月工作完成情况印发通报3期，针对乡镇形象建设工作进展情况印发通报1期。（网络编辑：成西）
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20120528/第A6版

鲍春喜：痴情山乡育桃李

通讯员 郑凌云 刘欣 余欲

从远离家乡到走进山村，从资教生到成为正式教师，从科任教师、班主任到挑起学校教导工作重担……鲍春喜，在教育这块园地里书写着精彩人生。
“当我还在读书时，就觉得教师是一个受人尊敬的职业，就很想成为一名教师。”谈起选择教师职业，鲍春喜这样袒露心声。
高中毕业后，他从美丽的杜鹃花城——麻城来到湖北民族学院学习汉语言文学，希望有机会圆心中那个梦。
2004年7月，大学毕业后，鲍春喜选择了在恩施资教。随后，来到了建始县高坪镇望坪初中任教。由于学校英语教师奇缺，中文专业毕业的他改行当起了英语教师。他虚心向同事请教，广泛查阅资料，认真钻研教材，精心备课教学……经过一段时间的努力，他所教班级的英语成绩名列全年级第一。
资教期间，在厦门一公司担任管理负责人的哥哥邀他去公司上班，他因舍不得钟爱的教育事业，就用“教几年再说”搪塞哥哥。
2007年7月，3年资教期满后，他又续签了3年资教合同。
“当道歉的留言被我念出来之后，我发现闹了矛盾的同学心领神会，过后，误会慢慢消除了。”针对新时期中学生的学习、生活状况，鲍春喜自制带锁的“心情盒”，同学们有什么喜怒哀乐，可以不署名写在小纸条上，放进小盒子里，每周日晚上，由他与同学们共同分享、化解。他为学困生制定详细的帮扶计划，耐心地指导孩子们温习功课；为贫困学生煮饭吃，帮孩子们烧开水。他还深入家访，了解学生的家庭状况，因材施教，帮助学生树立自信心。
因为他踏实勤奋、业务精湛、团结同事，学校将他作为年轻骨干重点培养。2009年10月，他成为建始县首批为数不多的直选入编的资教教师。现在，他集教导主任、英语教研组组长、档案管理员、学校对外宣传员等多项职务于一身。
“鲍老师任劳任怨，踏实勤奋，业务能力很强，是我们学校的中坚力量。”望坪中学校长侯著平如是说。
“怎样转变教学方式，促进学生快乐学习，这是出国学习带给我的思考。”去年11月27日至12月17日，鲍春喜作为全省选派的第四批优秀资教生，到英国伦敦参加了为期3周的考察学习，感受很深刻。
在英语教学中，他认真梳理课本内容，努力寻找知识兴奋点，精心地组织教学，尽可能地激起学生兴趣，营造轻松愉悦的氛围，尝试向“学生享受学习过程”的目标迈进。
“教师间要形成一种互帮互学、交流提高的氛围，才能舞活教研一池春水。”针对全校教学工作，他计划开展教师成长工程建设，打破年级界线，实行同学科集体备课交流机制，并开展任意学科随堂听课活动，促进教师相互学习、资源共享、深度交流，帮助和带动教师提高业务能力。
“与外面相比，感觉差距蛮大，只有不断学习，才能适应新的形势。”鲍春喜说。今年初，夫妻俩报考了在职研究生，分 别 被 南 京师 范 大 学 和杭 州 师 范 大学录取。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20120326/index.htm第A5版 2011年——

裴德富:一心只为山里娃

通讯员 郑凌云

“只要村民需要我，我就在这里把书教好。”建始县景阳镇栗子坪教学点的教师裴德富说。他年近退休，工作热情却越来越高。
“一个大，一个小，大的是黄牛，小的是花猫……”11月4日9时，当笔者从景阳集镇赶到栗子坪教学点时，响亮的读书声正从校园里飘出来。
一年级教室里，裴德富正在教学《比一比》。他满腔激情，神采飞扬，11名学生聚精会神，学得认真。
“红枣前面可以用哪个数词、哪个量词？”“数词用‘1’，量词用‘颗’。”“对。”裴德富一边板书，一边问：“我们还学过哪个‘ke’呢？”从学生那里得到答案后，他又引导学生比较“颗”与“棵”的不同，对于答对问题的学生，就用一面自制的小红旗或是小红花作为奖励。学生得到奖励后，高兴得不得了。
“这是我自己制作的。”教室四周，张贴着手写的笔画顺序表、加法口诀表、汉字卡片等，面对笔者的好奇，裴德富解释说。
在教室外边的墙上，裴德富绘制了“我是书法家”表格，分为五颗星、四颗星、三颗星、二颗星、一颗星5个等级，学生的作业在这里展示，促使同学之间形成比、学、赶、超的良好氛围，增强学习信心。他还在班上开展“成绩我最好”评比活动，不断激发学生的学习兴趣。
由于教学点条件差，除了利用教材附带的教具、电教光盘教学外，裴德富还利用身边的物品设计教具。课间，他演示了把一段胶皮绳当教具带来的神奇变化，胶皮绳一下子变成“p”，一会儿变成“3”，让学生连连称奇。
从1974年参加工作起，裴德富就在这所学校任教。现在的栗子坪教学点经过几次撤并，规模越来越小，直到2008年，这里只剩下一个年级和一名老师。
“在这里当民办老师时，除了每月几十元的工资外，村里还给我们发补助。”裴德富说，“不管在哪里，教师的职责就是教书育人。”
很多孩子读书要到较远的学校，家长每天要接送，费时费力，因此希望裴德富办个幼儿班。本来就很忙，哪有时间办幼儿班？想到每天往返很远到学校接送孩子的家长，想到身为教师的职责，2010年秋季，他把老伴请来帮忙，一起开办了幼儿班。
有人说，在这样的教学点上课，想怎么上就怎么上，没人看重教学质量。但裴德富不是这样，他按照要求制定了课程表，严格按规矩排课。翻看学生的作业本，发现学生字迹工整，老师批阅认真。
“裴老师很不错，方便了老百姓，我们很感激他。”黄银芝是栗子坪村村民，长期为学生做饭，对裴德富的工作态度，她感受最深。
午餐时间，孩子们围着两张桌子规规矩矩地坐着吃饭。“一定要他们从小就养成良好的习惯。”看着孩子们安静的表情，裴德富说。
在厨房墙壁的黑板上，是用粉笔书写的有拼音注解的《锄禾》，两旁还有“我要爱惜一粒米”、“我的前面没丢饭”等提示。
火炉上，一大壶水开了，“呼呼”地冒着热气。裴德富的老伴说，她每天要为学生烧好几壶开水。
休息时间，在裴德富的办公室，几名学生跑来嚷着要喝水，“莫急，莫急，慢慢来。”他耐心地给孩子们倒水。
“怎么这么多感冒药？”看见窗台上摆放着一些常用药品，笔者问。“这是给孩子们准备的。”裴德富的老伴说，“上学期他掏钱买了180多块钱的药。”
“敬业爱岗，关爱学生，令人钦佩。”这是景阳镇中心学校校长肖奇玉对裴德富的评价。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20111202/index.htm第A5版

咸宁对口援建标志性工程建始民族高中奠基

恩施日报讯（记者 刘波 通讯员 郑凌云）12月21日，咸宁对口援建建始民族高中奠基仪式在原长梁下坝农场举行。副州长曹毅宣布工程奠基。咸宁市及恩施州、建始县相关领导为工程奠基。这标志着咸宁对口援建建始工作全面启动。
这次咸宁援建的建始民族高中总投资8500万元，占地121亩，计划招生3000人，其中咸宁市援建资金达5100万元。工程将于2013年竣工。出席奠基仪式的咸宁市委常委、常务副市长、市委秘书长黄剑雄与建始县领导一道表示，一定把建始县民族高中打造成咸宁市对口援建建始的标志性工程、建始教育发展的优质工程、惠及高中学子的德政工程和推进湖北武陵山试验区建设的亮点工程。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20111223/index.htm第A1版

　　花坪小学支教教师在关口小学上英语课。(恩施图片库 郑凌云 摄)

真情帮教展新颜

通讯员 郑凌云

核心提示
教师年龄老化、补充新鲜力量有限、紧缺学科短缺，这是目前农村教育事业发展仍然面临的现实困境。如何因地制宜，充分发挥本地教育资源优势，促进乡（镇）域内教育协调发展，真正实现教育公平，值得深思和探索。建始县花坪乡学校主动“输血”，帮助薄弱学校，尝试走区域教育一体化发展的路子，收到了一定成效。
11月3日9：10，建始县花坪民族小学陈兰、谢晓密两位老师带着录音机、英语教案和自制教学挂图，由同校老师刘哲章送到相距9公里之外的关口小学走教英语。9：40，来到学校的她们再次仔细检查录音机，并张贴教具。9：45，伴随着上课铃声，她们走进各自的教室。
“太好了！”说起支教，关口小学校长郭家旺一脸兴奋，“自从花坪民族小学派来支教老师以后，英语教学有了起色，师生双边活动开展得好。这不仅解决了学校师资紧缺的难题，在教学上对我们老教师也起到引导作用。”

师资紧缺

“我们学校教师的平均年龄在52岁以上，英语教学根本无法适应新课程改革要求。”该乡关口小学校长郭家旺无奈地告诉笔者。
目前，在乡镇中小学校，特别是边远小学，教师年龄老化严重，教师补充有限、学科不配套现象仍然不同程度存在，一些专业学科教师紧缺，尤其是英语学科表现最为突出。2007年秋季，开设一、二、三年级的黄鹤、周塘两所初小，由于教师年龄较大，三年级英语课难以正常进行教学，仅靠播放英语光碟、利用空中课堂解决上课问题，书写、作业处理根本无法进行。
“哪门学科找不到教师担任，是最让校长发愁的事。”大坪小学校长周奎元介绍，学校距离花坪集镇18公里，地方偏远，学校条件差，每到冬季，下起凌，到学校的公路几乎无法通行。2007年以前调不进来教师，差任课教师，学校只好请代课老师，但由于学生数少，公用经费紧张，筹资请代课教师也不是长远之计，而且也难以保证教育质量。
如果学校有能教英语的教师，那简直就是个“宝贝”，然而这样的“宝贝”反而享不了“福”。“以前要上几个班的英语，课多、任务重，身体严重透支。”关口小学49岁的刘玉莲老师说。
花坪乡中心学校校长周金义介绍，全乡共有2所初中、13所完小和5个教学点，小学除花坪民族小学、唐坪小学等几所学校能开展英语学科教学外，大部分小学英语学科缺乏专业教师任教，明显地感到乡镇直小学和边远小学英语起步不均。

主动“输血”

“我们作为乡直小学，有责任和义务主动帮助他们搞好教学，提高教育质量。”谈起支教的初衷，花坪民族小学校长朱吉喜这样说。“这几位老师从2007年来我校支教，现在已与我们融为了一体。”11月3日下午，花坪乡下起小雨，丝丝冷意迎面扑来。16：30，我们来到大坪小学，此时正是课间休息。休息室里，几位老师围坐在地炉边休息闲谈，其乐融融。校长周奎元指着几位老师这样介绍。
2007年秋季，大坪小学差语文、数学、英语、远教等学科的老师。该乡中心学校和花坪民族小学商量，由花坪民族小学选派老师到大坪小学支教，一年一轮换，对支教教师在职称评聘、评先表模等方面优先。这年，花坪民族小学吕学成、曾令荗、曾凡兵等4位老师走进了大坪小学。
同年，经过布局调整后，花坪民族小学所辖的黄鹤、周塘两所小学成为初小，由于还有三年级，一时间，英语的教学没有着落。由于学校再不能直接选派教师脱产支教，就选派本校英语教师到两所初小走教。学校均衡搭配走教教师课时，保证走教教师在两所学校的工作总量按本校教师平均课时安排；尽量安排同年级英语教师走教，减少重复劳动；合理安排每周走教的时间；同时，承担走教老师的交通费用。
前几年，花坪民族初中老师在教学中发现，从冷竹坪小学来的学生在英语学科读写方面跟其他学校来的学生有很大差距，存在明显的读写不准确情况，要花很长时间纠正。通过了解，这种情况是由于冷竹坪小学英语教学师资欠缺所致。2009年秋季，花坪民族中学主动选派一名英语教师李佑喜到冷竹坪小学走教英语，同时，派郭倩老师到金盆小学支教英语。
2010年秋季，在唐坪小学担任语文和英语教学任务的资教教师王涛到金盆小学走教三、四年级英语，石马小学派一名教师到大槽初小支教英语。
今年秋季，花坪民族小学派两名教师到关口小学走教；因实在无法调剂老师支援落水洞小学，学校就拿出4000元，要落水洞自己请一名代课教师，并一再嘱咐校长要对教师专业能力素质把好关；同时还为大坪小学支援2000元，购买地炉，解决冬季教师取暖困难。
花坪民族小学刘哲章老师不仅接送陈兰、谢晓密两位教师，他还走进教室听课，与两位教师交流探讨课堂教学等内容。很多学校在主动提供人力支持的同时，还力所能及地开展送课送教活动，从各个方面帮助偏远薄弱学校共同发展。

扶出成效

11月3日早上，陈兰和谢晓密是在花坪民族小学上了一节课后来到关口小学走教的，她俩完成了关口小学的教学任务后，又要回花坪民族小学去批改作业、备课，虽然要两边跑，但她俩没有怨言。
“从集镇来的这几位教师，教育理念新，教学方法先进，带动了整个学校教学工作的进步。”大坪小学校长没有了以前的担忧，更多的是喜悦和信心。工作上，个个身先士卒、严格要求、人人比劲；课余，教师情同手足，融洽相处。支教老师的到来，解决了师资紧缺困难，盘活了学校教学工作一盘棋，焕发了学校发展的勃勃生机。近几年，教学成绩稳居在全乡前列，也提升了学校在老百姓心中的地位。2010年秋季，二年级学生易恭涵的父亲易礼刚看到老师们课余备课没有火烤，他回家烧了150多公斤木炭，用摩托车分几趟送来分发给老师。“现在，我的英语教学任务也轻些了，学生学得更轻松，学得更到位。”关口小学刘玉莲老师高兴地说。
在关口小学，笔者见刚下课的刘梦等几个小朋友还在讨论英语课上的内容。
“听不听得懂，学英语好玩吗？”“听得懂，学习蛮轻松。”一个同学争着说，“以前我们跟着光碟学，不容易记住，现在有老师讲，觉得有意思多了，也容易记住。”
“我说，我说……”11月3日，英语课上，关口小学三年级学生把小手举得老高，争着回答谢晓密老师提出的问题。谢老师介绍说，刚来时，发现学生读音不准，胆子又小。于是，她在课前讲英语小故事、用贴画鼓励进步同学，采用多种方式激发学生英语兴趣，现在学生学习英语的热情非常高。
花坪民族中学的老师也反映，现在从冷竹坪来的学生英语水平进步很大，不需要纠正学生的读写习惯。
如何解决师资配置、学科紧缺难题？“支教、走教是暂时解决年龄老化、师资紧缺、学科不配套的有效办法。”“还要根据路途远近、交通状况、经费保障等情况来确定采用什么方式。”“特别是走教，如果路程太远，交通不便，保障跟不上，还是有难度。”一部分老师这样看待。
花坪中心学校校长周金义说：“一个乡镇的教育是一个整体，要从基础抓起。要研究出台有关优惠政策，建立充实和稳定偏远小学师资的长效机制，促进全乡教育的一体化发展。”今年秋季，该乡出台结对帮扶、对口支教活动方案，对支教办法、对口支援学校、支教教师选派、待遇保障等作出统一安排。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20111107/index.htm第A5版

建始长梁小学丝弦锣鼓民族之星艺术团将赴京参演

完善机制抓落实——业州镇学校安全管理模式观察

通讯员 郑凌云

安全工作，责任重于泰山。学校安全工作仍然是各项工作的重中之重，是做好其他工作的重要前提。学校安全每天抓什么、如何抓，如何形成有效的运行机制，促使学校安全全覆盖、百分之百落实，真正为学校各项工作保驾护航？建始县业州镇中心学校通过近两年的探索，不断规范和完善管理机制，用实际行动解读“落实”的份量。
每到业州镇的一所学校，你不经过询问、签字登记，就进不了校门；所到之处，谈到安全管理，都认为常讲安全并非多余；不管是谁发现了安全隐患，都会及时汇报，主动想法化解……是什么催生了这些谨慎的行为？是什么加深了教师的认识？是什么激发了这一连锁反应？9月下旬，笔者走进业州镇各学校,进行了深入采访。

安全日志加快了管理者思想转变

“中心学校的安全管理工作非常仔细。”2009年春季，业州镇中心学校对教学常规管理进行规范之后，着手对学校安全工作进行统一管理，试行安全日志。
有的学校领导认为，学校本来就高度重视安全工作，层层签订了责任状，逢会就讲安全，强化安全管理措施，加强路队护送等，记安全日志已没有必要。
业州中心学校通过调研发现，大部分学校非常重视安全工作，但仍有部分学校存在疏忽安全工作的情况。为此，他们通过讨论研究，为全镇中小学统一印制了安全日志，内容涉及食品卫生、消防安全等内容，要求当天值日教师认真检查并详细记录当天的相关情况，一天结束后交由校长审核，共同签字确认，年底进行总结，由全镇中小学校长公推公选优秀单位。
“我们要加强痕迹管理，详细记载每天的工作情况，通过安全日志，明白我们每天到底做了些什么、还要做什么……”每到一所学校，业州镇中心学校周亦龙都会语重心长地为学校负责人念“安全经”。
“通过记安全日志，心里清楚这天我做了哪些事，抓安全的责任意识就会更强。”县民族小学校长刘运玲说。通过一段时间的实践，一些学校校长想通了，真切地感受到记安全日志的好处。

一张网络强化了学校安全责任

“一走进办公室，看到这些制度和安全资料台账，就形成一种条件反射，脑海里会绷紧安全管理这根弦……”9月27日，罗家坝小学校长吴学让说。他认为中心学校提出的“早三思晚三问”确实明晰了“一把手”的安全工作路线图，有了这个安全管理网络运行指南，学校在抓安全工作时能避免被动和盲目。
“过去，我们通过安全日志，仅仅是解决了每天做了什么，还没有形成有机有效的管理体系。”周亦龙说。要解决安全管理“每天抓什么、怎么抓、如何有效健康运行”等问题，他认为必须健全安全管理网络，强化责任分解，形成事事有人管、处处有人管，横向到边、纵向到底的管理体系。去年秋季，全镇安全管理运行指南应运而生。根据实际，把全镇学校划分为7个责任区，安排7人负责各责任区学校的安全工作。各学校把食品卫生、消防安全等责任明确到人，各班级把责任明确到教师。同时，按照中心学校统一安排，严格执行一周小结、一月汇报等9项制度。

一种意识参透于教学工作各个领域

“现在的安全管理工作，校长、班主任、教师、学生全员参与，真正形成了齐抓共管的局面。”业州镇民族小学黄辉说。学校安全管理体系的应用，刺激了每个人员的神经，强烈的责任意识渗透到工作的各个方面、各个环节。
罗家坝小学今年秋季学生数量增加，学生上下楼梯比以前拥挤，学校便每天安排2名教师维护秩序。
各个学校还将安全教育作为常规工作来抓，大堰中学将安全教育排进课表，规定每周四召开安全工作会议，汇总情况，安排工作任务。镇二小、民小、七里坪小学3所学校分布在广润河两侧，学校分别定时段、定人员对所辖范围在上、放学时间巡河。七里坪中学在进行集合、出操等活动时，指定教师维护学生进退场秩序。
距离黑鱼泉小学1公里处有一条小河，学生上、下学要经过一座用预制板搭建的简易桥，一到下雨涨水，河水就漫过桥面，学校便派2名教师护送学生。
从9月21日开始，业州镇开展了秋季学期第一轮学校安全检查。9月23日，镇中心学校对黑鱼泉小学开出了《加强学生自带食品的安全教育和检查力度》整改通知书。（网络编辑：成西）来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20111020/index.htm第A6版
来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20110617/ca220650.htm

实训基地在学校

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20110613/index.htm第A2版

图为红岩中学老师在谢其鹏同学家了解情况。(恩施图片库 粟国曙 摄)

通讯员 郑凌云 刘欣

核心提示
家访是进行个别家庭教育指导的常用方式，具有很强的指导性和针对性，也是促进家庭与学校沟通、掌握学生真实情况、因人施教的有效方法。随着社会发展和现代科技的突飞猛进，家访形式变得多样，传统方式被逐步淡化。如何进行家访，促进学生健康成长，是个值得研究的课题。
“通过家访，我们了解到学生的思想动态和家庭情况，从而能够有针对性地进行教育和管理。”5月23日，建始县花坪民族初中校长周经义深有感触地说。从4月起，该县一场声势浩大的教师集中家访活动全面展开，千名教师进村入户，足迹遍布山川河谷、田间地头，走出了一片精彩。

传统家访逐步淡化

建始县教育局在开展“三万”活动走访民情过程中，发现农村学生家长与学校教师缺乏沟通，对学生的真实情况掌握不够，对留守学生的管理和教育存在难题。
随着城镇化步伐的加快，偏远地区学生居住分散，教师进行家访工作量增大，同时，许多老师也担心会给家长带来麻烦。随着电话等通讯工具的普及，家访形式越来越多，传统家访被逐步淡化。
——电话和网络替代家访。“现在通信那么发达，老师打个电话就可以了解情况，没必要亲自跑上门，那样太辛苦了。”一名家长这样认为。有老师也表示，有的学生家庭情况比较特殊，而他们又不愿让老师知道，老师家访可能令人很尴尬，对来访者也不欢迎。如今，电话等通信工具普及，加上QQ等即时通信工具的应用，教师足不出户就可以与家长进行交流，传统的家访就被取代。这种打电话、发短信的手段，也有局限性，有的问题往往说不清楚、讲不透彻，达不到预期效果。
——校访补充了家访。很多学校、班级通过定期或不定期召开家长会等形式，向家长反馈学生在校表现等方式，在与家长短暂的交流中了解学生在家学习、生活情况，以校访的方式补充了家访。这种典型“师本位”式的做法，容易影响学生家长的工作、生活。次数多了，会使家长认为教师高高在上，容易诱发家长与教师之间的矛盾。
——传统家访不可无。“即使通信发达了，传统家访也不能被取代，而且还有存在的必要性。”“事实上，这是学生、家长与老师最好的互动方式。教师到学生家里，亲身感受其成长环境，可以对学生进行全面的认识、分析和了解。”教育行政主管部门、学校的一些领导纷纷表示。在宽松的家访过程中，老师与家长、学生促膝谈心，可以缩短双方的心理距离，增进老师、学生、家长的情感，让家长和学生倍感亲切。

千名教师访万家

建始县教育局针对走访了解的情况，组织教师开展爱心家访活动。自4月以来，3000多名教职工走进农家访问，了解学生学习、生活情况。
“学生回来给您反映没有，她在学校吃得好不好？老师关不关心她的学习？”5月5日，茅田乡中心学校校长肖永泽走进阳坡村金迪同学的家里，向家长了解学生在校学习、饮食等情况，并向家长介绍有关政策，征求家长对学校的意见。
三里初中采取“三访、两送、一帮”措施，扎实推进家访活动。全体教师利用双休日，步行数十公里深入农户，与学生家长促膝长谈，访学生家庭的生产生活状况、家长对学校教育及学校发展的建议、学生生活保障及生活费补助使用情况，送与教育相关的政策法规、学生离校后的安全保障措施资料，帮学生及家长解决学生上学中的困难。
三里蟠龙民族小学拟订家访计划，设计了家访记载表和家长意见征求表。班主任和科任教师分工协作，机动灵活地开展家访工作。红岩寺镇民族小学将73名教师分配到20个班级进行家访，并写出了家访日记。
业州镇柳树淌小学贾红梅、文琳、陈欣蓉、周朋、向玲燕、张光政利用双休日，步行10多公里到秦家园、苏家坪村进行家访，掌握了学生动态，还建立了家访档案。
建始县特校教师向海燕沿着泥泞的山路，步行2个多小时来到聋哑孩子婷婷（化名）的家里，详细了解其家庭状况，并为家长解答如何与残障学生交流、如何实施有效教育等问题。听到她的解答，家长豁然开朗。向海燕还用手语鼓励婷婷克服困难、安心读书，努力做个自食其力的人。看着老师的表情，婷婷脸上露出了灿烂的笑容。
据统计，全县3000多名教师走访了3.2万多户学生家庭，撰写了3000多篇家访日记，还有不少老师用镜头记录了学生的学习、生活状况，并将其作为教育学生的素材。

走出一片精彩

“家访拉近了老师与孩子们的距离，许多孩子在老师的关怀下增强了学习信心。”红岩民族小学冯付荣深有感触地说，“通过家访掌握学生的真实生活状况，能促进教育方法的转变，促进学生健康成长。”爱心家访活动的开展，突破了传统家访被淡化的困境，促进了教育、教学工作的开展。
——倾注了关爱。“我应该力所能及地去帮助他。”通过家访，茅台三岔沟小学陈祝平老师将赵小涛（化名）作为自己的关爱对象。赵小涛是个品学兼优的学生，几年前父亲因病去世，母亲积劳成疾，家境十分贫困。为帮助赵小涛完成学业，陈祝平承诺，小学每学期资助100元，中学每学期资助200元，高中每月资助100元，大学每学期资助1000元。
通过家访，很多教师与学生结成帮扶对子。三里初中的龙克玲老师在学校为苏杰（化名）同学补习英语，并对其进行心理辅导。茅田小学对特困生进行统计后，从学校公用经费中挤出资金，解决他们的午餐问题。三里乡民族小学建立了特困生档案，免除其就餐费。
——增进了理解。“说实在的，按我家的条件，我的娃儿还算不上特困生，我这就道歉去。”官店镇大庄小学向定福老师走访学生家长时，通过宣传惠民政策、讲解享受生活补助的贫困寄宿生评选条件等，消除了一位家长的误解。“家访过后，没有找学校扯皮的家长了。”一位不愿透露姓名的校长如是说。在家访过程中，学校主动把教育政策、学校管理措施、教学存在的困难、学校发展规划以及家长、学校双方可能会产生的误会等等，一一向家长解释，争取家长的支持和理解。“以前，我们总认为老师工作任务轻，通过与老师深入交流，知道老师的工作蛮辛苦，我们应该多包容、多支持、多帮助。”业州镇一位姓刘的家长说。
——改进了教学方法。“有些同学不做家庭作业，老师认为是他们偷懒，家访后才知道是没人辅导，他们无法完成作业。”龙坪乡的谭老师在家访后深有感触地说。通过家访，许多老师对教学方法有了新的认识，在教学过程中努力探索切合学生实际的方法，更加注重因材施教。黄平锋老师教的那个班学生学习基础较差，留守儿童多，她就主动开展家访，与家长沟通，一起找问题、想办法，从而培养了学生的学习兴趣。学校加强对留守儿童的教育与管理，建立了通讯录，随时向在外务工的家长反馈学生学习、生活情况。
——促进了成长。“经过这一段时间的努力，王小伟（化名）有了很大的变化，成绩有所上升，晚上再不赌气熬夜了。”三里民族小学老师张玲高兴地说。王小伟父母在外打工，生活起居由70多岁的奶奶照顾，由于缺乏正确引导，王小伟成了一个“管不住”的孩子。上网成瘾，奶奶拔了网线，孩子就赌气看电视到深夜。张玲老师来到王小伟家，晓之以理，动之以情，耐心劝导，与小伟的奶奶达成了一致意见：每隔一段时间，通一次电话，相互了解孩子的表现。“家访后，学生的改变真让人欣喜，他们学习更加认真、更加勤奋了。”高坪镇的黄老师说。以前他虽然用电话联系过学生家长，但基本情况还是了解得不够。家访对学生养成良好的行为习惯起到了促进作用。
——完善了机制。“教育不仅仅是学校的事情，也是学校、家庭、社会三方的共同责任。”建始县实验中学校长李争说，“家访活动加强学校与家长的联系，是学校教育的延伸。教师要想把工作做好，就必须走出校门，和家长主动沟通。”县实验中学、长梁民族小学等学校在邀请家长进学校体验的同时，把家访作为一项常规工作常抓不懈。花坪民族中学将家访工作渗透到各个时段：周末，班主任、科任老师有针对性地访问贫困生；节假日，由校长带队，集中开展家访活动。红岩民族小学要求每位老师每星期必须有计划地进行家访，并填好家访记录。
“要把家访作为一项常规工作来抓，通过家访促进教师工作作风进一步转变，努力提升教育、教学质量。”建始县教育局局长甘应绪说。据了解，该县把每年4月和9月定为“爱心家访月”。（网络编辑：阿炜）来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20110602/index.htm第A5版
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建始开展教师跟岗培训

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20110429/index.htm第A6版

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20110223/ca208736.htm 2010年——

精彩亮相展魅力——建始县首届小学校长赛课侧记

通讯员 郑凌云

“举办这样的活动，意在促使校长深入课堂，狠抓教学工作。”12月24日，参加全县小学校长赛课活动的建始县官店民族小学校长谌令华笑着说。
12月23日至24日，建始县首届小学校长赛课活动在该县实验小学举行，全县11名小学校长同台竞技，奉送了一席丰盛的教学大餐。
“你们注意没有，这个同学在朗读时把哪个词加重了？”花坪民族小学副校长谭向阳在教三年级语文《给予树》一课时，针对一位同学的朗读提问。“一直。”同学们答道。“那为什么要重读这个词呢？”学生们在谭向阳的引导下开始细读课文。通过讨论学习，同学们得出了“给予树”就是“幸福树”、“仁爱树”、“快乐树”、“体贴树”等多个答案。
“黄昏我站在高高的山冈，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为域高原送来安康……”茅田民族小学校长樊振余唱着《天路》开始了六年级品德与社会《话说地球》一课的教学。随着动听的歌声，同学们不禁打起节拍来。“同学们知道这条路是什么路吗？”“青藏铁路！”“好，今天我们就一起来学习与铁路有关的知识。”整节课上，樊振余通过出谜语、与学生一起唱儿歌等多种方式，探究地理知识。
红岩民族小学校长向鹏在教四年级体育《障碍跑》一课时，先通过找朋友游戏热身：同学们围成一个圆圈小跑，听到教师喊出数字后，准确地进行组合……课上，向鹏还示范了通过搭建的木块、椅子、跨栏架、沙发垫等不同障碍物的方法。随后，4个小组的同学在老师的引导下重新组合，进行障碍跑比赛。
“明天下午放学了，把愿意来听课的老师都带来。”12月23日，业州镇民族小学副校长得知学校校长张力在24日下午比赛时，她这样通知学校教导处。
官店镇民族小学校长谌令华在参赛前已经接受过中心学校的听课、评课和教学建议。
“我就是通过这样的比赛和交流活动成长起来的，”参加了比赛的县实验小学副校长邹敏感触颇深，“参加这样的活动，校长才能深入一线抓教学，学校的教学管理才能够抓到位。”“通过各位校长的现场展示，可以看出每位校长不同的教育理念。”长梁民族小学校长刘诗林表示。
参加了比赛的一位校长也坦言，校长除了教学任务外，还有很多的事，这次的参赛准备不是很充分，自己不是很满意。
茅田中心学校教育干事方传利则认为，通过赛课活动，能检验校长的业务素质，进一步促进校长教学能力和教学管理水平的提高。
在比赛现场，官店镇、景阳镇等乡镇中心学校校长自始至终参加了听课。官店中心学校校长郑世群表示，明年将在全镇举行校长赛课活动，进一步提高校长钻业务、善管理的能力和水平。
“通过这次赛课活动，不难看出，校长的基本功是扎实的，”该县教研室主任舒德清感慨，“活动的开展，必将推动广大校长进一步深入课堂，狠抓学校教学管理。”

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20101229/index.htm第A3版

引进来的“管理团队”——建始县实验中学家长管理委员会透视

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20101209/index.htm第A6版

特别的监考官

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20101115/第A6版图片

中国教育报【一线观察】越来越多的中小学生戴上了近视眼镜，这并非完全是刻苦攻读造成的，大部分是由于习惯不良、过度用眼所致。社会多方努力，加强预防，促使学生养成良好的用眼习惯，十分重要

学校里的“小眼镜”为何如此之多

湖北省建始县教育局 郑凌云

日前，笔者对湖北省建始县城区、农村集镇、偏远地区不同层次的学校，就小学、初中、高中学生近视情况开展了调查。
笔者发放调查问卷1275份，结果显示，在1275名接受调查的学生中，有632人有不同程度的近视。其中小学调查了三至六年级459人，有76人近视；初中调查了七至九年级397人，有225人近视；高中调查了一至三年级419人，有331人近视。小学、初中、高中3个学年段，乡村、集镇（城郊）、城区3个层次的学校中学生近视眼比例呈逐步增加趋势。
在632名近视学生中，小学配戴近视眼镜的有45人，最高度数达700度；初中配戴近视眼镜的有153人，最高度数达800度；高中配戴近视眼镜的有201人，最高度数达550度。
通过调查发现，导致农村中小学生眼睛近视的原因是多方面的，有学习习惯因素、生活环境因素、遗传因素、营养因素及其他疾病因素。在这些因素中，遗传因素、营养因素及其他疾病因素只占极小比例。中小学生眼睛近视的主要原因还是用眼过度和休息不足，这与农村中小学生的学习习惯和家庭生活环境等因素密切相关。

不良读写习惯是近视的首要因素

在学习习惯因素中，不良读写习惯是导致学生眼睛近视的首要因素。调查结果显示，在632名近视的同学中，由看书、写字不良姿势导致的有241人。近距离伏案读书、歪头斜身写字、躺着看书或走路看书、在光线昏暗的环境下读书写字……这些坏习惯导致眼睛疲劳，形成假性近视，时间一长逐渐过渡为真性近视。
学生没有很好休息，睡眠不足，也会造成眼睛近视。县人民医院验光配镜中心杨成娟医生告诉笔者，前来验光配眼镜的大部分是学生，并且以城区学生居多。她反映造成学生近视的原因排除极少数遗传因素外，主要原因还是用眼疲劳，眼睛长时间处于工作状态，没有很好地进行调节。

上网、看电视是近视的重要原因

在生活环境因素中，长时间看电视、经常上网、玩游戏是造成学生近视的重要原因。在调查过程中，笔者了解到，在学生完成学习任务外，部分家长还安排学生看课外读物，即使没有安排学习任务的学生也大多是看电视、上网、玩游戏，眼睛根本就没有得到充分休息。在632名近视的学生中，因长时间玩电脑（或游戏机）、看电视导致的有195人。
县民族实验中学九（1）班洋洋说，他从小学二年级开始，家长管得很严，不准随便外出，除了做作业外，就是靠看电视来打发时间，久而久之，眼睛近视了，现在配戴的眼镜片一个500度，一个350度。

认识存在误区影响学生视力

除学习习惯因素、生活环境因素外，影响学生视力的因素还包括以下三方面。
一是调节活动受限。“乡村所处的自然环境青山绿水，学生视力活动范围较大，而城区学生上下学面对的是高楼大厦，视力活动范围有限。”该县教育局副局长李争认为，用眼活动空间对学生视力影响较大，因此，总体上城区学生近视眼要比农村的多。
二是饮食习惯不良。县人民医院验光配镜中心杨医生说，现在很多学生喜欢吃甜食、奶酪，挑食、偏食都会影响硒元素、维生素A、维生素B1、维生素B2等的摄入，对视力有一定影响。
三是对近视眼的认识不够，好奇心、虚荣心作怪。在县民族实验中学读八年级的苗苗说，自己在小学四年级时眼睛有些近视了，觉得戴眼镜蛮好玩，就配了眼镜，后来，就离不开眼镜了，现在已经戴上了700度的近视眼镜。一部分学生觉得眼睛近视是件不好的事，既不向老师反映，也不向家长说，因此没得到很好的矫正恢复。还有一部分学生及家长对近视的认识存在误区，有些学生在最初其实就是假性近视，只要及时检查矫正是可以恢复的，但学生及家长认为那就是近视，没到正规的验光配镜中心作检查就自行配戴了近视眼镜，导致眼睛近视加速。

加强预防，学校家庭齐努力

冬天吃饭时，热气模糊了镜片，操场打篮球，要小心眼镜别被撞掉……在对近视眼学生的调查中，有446人觉得戴眼镜对学习生活有影响，带来很多不便。如何预防眼睛近视，学校和家长也想出了很多好办法。
首先是加强体育锻炼。“主要是多引导，带孩子多参加爬山等亲近自然的户外活动以及兴趣娱乐活动，尽可能地调节他们的视力活动范围。”望坪初中教导主任鲍春喜则这样认为。
其次要养成良好的用眼习惯。“作为学校老师要纠正学生的坐姿，督促他们养成良好的读书、写字习惯。”该县民族实验中学副校长向学锋认为。医院有关专家也表示，一定要注意休息调节，用眼一定时间后要眺望远方、多看看绿色植物，缓解用眼疲劳。
再其次要注意饮食习惯。县人民医院验光配镜中心杨医生介绍，学生要注意饮食，尽量少吃甜食，多吃些富含维生素A的食物。有资料显示视力与营养有一定关系，食用动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、牡蛎、海鱼、淡菜等都可提高硒的摄入，多食富含维生素A的胡萝卜、南瓜、西红柿及绿色蔬菜，富含维生素B1和尼克酸的小麦、玉米、鱼、肉，富含维生素B2的牛奶、羊奶、蛋类、瘦肉、肾脏、肝脏、扁豆等对预防眼睛近视有一定的帮助作用。
来源：中国教育报1020第八版读者头条[一线观察] http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2010-10/20/node_9.htm

建始今秋试行平行分班

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100903/index.htm第A3版“热点关注”整版报道

盛开在山里的绣球花

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100712/index.htm第A5版

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20100429/ca182464.htm

特岗生

来源：湖北日报http://hbrb.cnhubei.com/HTML/hbrb/20100416/hbrb1042093.html第11版图片

让资教生华丽转身

通讯员 郑凌云

核心提示
我省从2004年开始实施“农村教师资助行动计划”，一批资教生应运而生；2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，又有了一批特岗生。人们习惯上将这两者统称为资教生。当今农村学校在教师老龄化严重、学科结构不配套的情况下，对资教生的到来无不拍手称快。但是，如何在较短时间内提高他们的教学能力，让他们尽快适应教学岗位的需要，又成为必须认真研究的新课题。
“现在已能够很好地把握教材的重难点，围绕课堂教学有效地开展活动，教学语言也丰富生动了……”4月13日，建始县业州镇开展全镇语文优质课竞赛活动，来自该镇石桥湾小学的资教生黄长河在讲完一年级课文《美丽的小路》后，评委们给出这样的评价。该县优秀学科带头人谭琼经常参加优质课评价活动，她对资教生的成长深有体会。她说，原来很多资教生不会教学，不能把握教材的重难点，有时还会把几个课时的内容用一课时就上完了。现在，他们的水平大有提高。
从2004年资教生走进建始县农村中小学校，到2006年特岗生来到建始，除去中途考公务员、读研究生、转岗等情况，目前，该县共有资教生、特岗生（下统称资教生）326人活跃在各乡镇农村中小学校。通过近几年的锻炼和培养，资教生的教育教学技能和水平均有很大程度的提高，其中相当一部分快速成长为教学能手，撑起了农村学校教学的一片蓝天。

状况：心有余而力不足

随着资教生的到来，学校人员充实了，校长高兴了。但在实际教学工作中又出现了新的问题。专业水平不够高。“开始拿到课本，走进教室，感到有点无所适从。”虽然接受过岗前培训，但是一旦接触教学实际，仍有很多资教生对教学工作感到迷茫。目前，国家出台优惠政策，部分师范院校免费招收师范生，但这些学生很多在毕业前就签约到沿海等地成为正式教师，山区农村学校很难分进受过专业训练的正规教师。而一些资教生，虽然文化水平高、基本素质过硬，但以非师范类专业毕业生居多，专业不对口，对教材教法的研究较少，更没有充分进行实习体验，所以在教学方法、策略、手段等教育教学艺术方面的专业水平不够高，工作起来有些力不从心。
持续发展跟进难。现在国家重视人才，重视选拔培训年轻人。公务员招考给大专院校毕业生提供了重新选择的平台，同样也给了资教生重新选择就业的机会，一部分资教生在公务员招考中脱颖而出，离开了教育岗位；加之签约期满后，绝大部分资教生面临着重新选择就业的实际，农村中小学经常面临重新进人或调整师资的情况。这些不稳定因素，是导致农村师资队伍难以可持续发展的重要原因之一。

措施：四种模式，倾情培养

“资教生是块‘玉’，但还需要‘雕琢’。”该县教育局针对资教生教学水平不够高等问题进行了专门调研，采取有针对性的措施对他们进行培训教育，尤其是在专业知识和教育教学技能方面狠下工夫。
以老带新。通过县、乡、学校经验丰富的老教师、优秀教师、业务骨干、学科带头人辅导资教生，手把手地教教案设计、教课堂组织等教学技法，努力解决他们与实际教学之间的衔接问题，将他们带成教学行家。该县业州镇分期分批将资教生安排到县民族小学、七里坪小学等教育教学成绩比较突出的学校，分别跟指定的教学能手和业务骨干进行一周的“跟师学艺”。指导老师从备课到上课，从作业批改到学生辅导，以及如何做学生的思想工作等各个环节进行指导。各乡镇各学校也积极探索研究，采取老师带、同事帮、一对一等多种形式帮助他们提高业务能力。
专业培养。“的确要有扎实的专业知识才能上好一节课，我们太需要提高教学技能了。”这是相当一部分资教生进入教学工作岗位后的感受。该县教学研究室在教学视导中，首先听资教生的课，然后面对面地点评，说优点、指不足、提意见；着重借助“送课下乡”这个平台，把一批优质课、示范课、样板课送到资教生比较多的学校，通过现场示范教给他们一些教学实践技能；积极组织资教生参加省、州、县三级各种教育教学技能培训，提高他们的教学水平。
培优引领。“资教生的教学水平提高了，我作为一个教了20多年课的老教师也感到了压力。”龙坪的一位蔡姓老师听了资教生樊家勤的课后这样感叹。樊家勤是该县在教育教学活动中发现并培养的一位比较出色的资教生。2007毕业于孝感学院生命科学技术学院的樊家勤，在高坪镇高坪初中资教，任思想品德学科老师。该县教研室思想品德教研员李克发现他在教学设计、教学方法上善于思考，是个不错的苗子，就有意识地进行培养，促使其快速成长起来。该县从各个学科中发现培养新秀，组织他们外出学习、观摩、参加研讨会等，不断提高他们的教育教学能力和水平，同时，以优秀资教生做榜样，示范带动更多的资教生成长、进步。
评比提高。“参加这种比赛活动是一次很好的锻炼机会，对于我今后的教学工作有很大的帮助。”去年底，在参加该县举办的首届资教生教学技能比赛活动后，郭军强深有感触地说。那场涉及普通话朗读、粉笔字书写、简笔画、电子备课、20分钟微型课和个人才艺展示等多项内容的比赛活动，至今仍然让许多资教生记忆深刻，52名获得奖励的资教生成了学习榜样。该县教学业务部门、各学校通过开展优质课竞赛、资教生与教师同上一节课、说课评比、教案比赛等多种形式让资教生置身于“比”的氛围中，使他们在比赛中吸取营养，在对比中提高教学能力，在比较中成长。景阳镇中心学校李凡武高兴地介绍：“自去年资教生比赛后，他们更加注重自身业务素质的提高，不断加强业务学习，积极参加学校教改教研活动，教学水平和质量不断提高，受到了学校领导、同事和学生及家长的好评。”
“只有加强对资教生的教育培训和管理，才能促使他们更快地成长。”该县教育局分管资教生工作的向绪熬如是说。该县还将资教生工作纳入对各乡镇（单位）目标考核内容，与在编在岗教师一样同等管理、同等考核。

愿景：巩固提高，吸收补充

通过近几年的努力，很大一批资教生的思想素质、教学水平显著提高，驾驭课堂的能力明显增强。花坪落水洞小学资教生袁珊，承担三至六年级的英语教学，任劳任怨，视学生如弟妹，在生活上关心，在学习上悉心辅导。在望坪初中资教5年、现已直选入编成为正式教师的鲍春喜，担任起了学校的教务工作任务。目前，资教生已渐渐成为各学校教学工作的中坚力量，有一部分还担任起政教主任、教导主任、副校长等职务。
但是3年之后，这些逐渐成长起来的资教生能否再继续执教，还是个未知数。“真正培养一个教师至少要两到三年时间，如何吸收愿意从教的优秀资教生加入教师队伍，不断缓解农村师资紧缺难题，是一个值得探讨的问题。”该县教研室负责人认为。
加投入，加强教育培训。要进一步增加教育培训经费投入比例，有计划、有步骤地对资教生进行各级各类专业的培训培养，努力在较短时间内提高他们的专业知识水平和教学业务能力，尽快适应教学工作岗位，推进教育事业的发展。
给计划，继续实施资教计划。继续把实施“农村教师资助行动计划”作为均衡教育资源配置、提高农村教师整体素质的措施之一，给出更加优惠的条件，鼓励师范类毕业生到农村中小学支教。
出政策，适当招录一批。可以考虑出台一定的政策，按照一定的比例，每年或每几年从资教生中选拔（或从优秀资教生中直接聘用）一部分成为正式教师，逐步化解农村教师年龄老化、青黄不接、学科不配套等问题。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100416/index.htm第A5版
来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20100112/ca173937.htm

县直幼儿园加强幼儿离园安全工作

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100310/第A3版图片

建始教师寒假开展集中学习

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100122/index.htm第A5版

武汉邮科院，捐资兴教不了情

通讯员 郑凌云 邓再富

核心提示：
一个国内外知名的大企业与一所大山深处的农村小学，架起了一座捐资兴教的连心桥。这是一个将永远铭记在建始望坪村民心中的动人故事。
烽火科技集团——武汉邮电科学研究院（简称“武汉邮科院”），是一个由国务院国有资产监督管理委员会（国资委）管理的大型中央企业，他们在进行通信高技术研发和市场开拓的同时，不遗余力地资助边远的望坪小学，用真情为山区贫困儿童插上理想的翅膀，谱写了一曲爱教、助教之歌。

“没有武汉邮科院的支持，就没有我们学校的今天……”1月10日，武汉邮科院望坪希望小学教师宿舍楼破土动工，校长陈慈华感慨地告诉笔者。
从结缘望坪小学的那一天起，武汉邮科院就把扶持农村教育的心思用在这所学校上，不遗余力地帮学校换脑子、出点子、想法子、变样子……

缘起：捐资建校结友谊

望坪小学位于建始县高坪镇望坪村，由于受地方经济发展水平的制约，1997年以前，校舍十分简陋,几间低矮的砖瓦房晴天漏光，雨天漏水,冬天更是寒风肆虐，吹得学生睁不开眼——在宽敞明亮的教室里上课成为师生的一个美好梦想。
1997年，望坪小学成为武汉邮科院的对口支援单位。1998年，一栋投资20万元的教学楼投入使用，让望坪小学师生告别了教学楼简陋不堪的历史。
“有了这栋教学楼，学校教学条件得到了很大改善！”在新建的三层教学楼上课，师生们感到无比满足。
这栋教学楼由此成为望坪村的标志性建筑，望坪小学也更名为武汉邮科院望坪希望小学。

帮扶：雪中送炭寄深情

“社会在关注学校，学校没有理由停滞不前。”继教学楼建成后，学校陆续开始了办公楼、综合楼、校门等建设。
学校底子薄，有限的资金出现短缺，常常捉襟见肘，而每次在学校最困难的时候，都是武汉邮科院及时出面，慷慨解囊。
2000年，武汉邮科院为孩子们送来了书包、棉衣、棉被。2000年到2003年，学生的课堂作业本全部是武汉邮科院专门印制供给的。2004年夏天，围墙竣工无钱支付工资，校门建好无钱购置铁门，正在学校一筹莫展之时，武汉邮科院党委书记、院长童国华一行来到学校,了解情况后,当即支援3.5万元。2007年秋天，多功能阶梯教室建成后，多媒体设备和课桌凳没有着落，武汉邮科院领导向军（望坪希望小学名誉校长）和蔡昌文来学校了解情况后，又为学校捐赠4万元，购回了全套设备，加快了学校运用多媒体教学的步伐。

影响：惠及寒门写大爱

“我得到的不仅仅是200元钱，更是一种奋发向上的动力。”就读于建始一中的姜玉龙回忆当时的情景仍激动不已。2004年，童国华一行来到学校，发现欢迎的学生中有个衣着破旧的孩子，他们连忙走过去拉着他的手问寒问暖，在了解这个叫姜玉龙同学的家庭情况后掏出200元钱交给他，并叮嘱他好好学习。
国家“两免一补”等教育优惠政策，保证了每个学龄儿童受教育的权利，但由于地方经济发展相对滞后和一些特殊原因，有许多家庭仍没有摆脱贫困。武汉邮科院的鼎力相助，让很多贫困家庭的孩子顺利完成了学业。大学毕业来母校资教的冯梅琼，就是受益者之一。“小学毕业时，多病的父母，贫困的家庭一度使我非常绝望，是武汉邮科院伸出爱心之手，让我的生命之旅重新起航……”回想自己艰难的求学之路，冯梅琼感激万分。
如今，每次晨会，手语《感恩的心》成为望坪希望小学学生的必修课，学校着重培育学生良好的品德，让学生懂得传承爱心。前年汶川地震发生后，全校师生主动捐款捐物5000多元，学生还自发地把学校的几百盆鲜花摆成一个巨大的“心”字，表达对遇难者的悼念。

愿景：长效机制促发展

2009年7月12日，陈慈华和几位教师应武汉邮科院之邀来到武汉走“亲戚”。
院领导童国华等人热情接待了他们,带他们参观武汉市内的几所知名学校，认真学习这些学校的办学理念。
“十年树木，百年树人。教育的发展非一朝一夕之功，是一个长远的过程。”武汉邮科院同学校一起探讨学校的长远发展规划，再次资助学校兴建教师宿舍楼，以使老师能安心从教，也希望能吸引更多特岗教师支援山区教育。目前到账资金18万元，剩余的资金缺口将逐步到位。
武汉邮科院还积极想办法，为学校充实师资力量。童国华郑重承诺，从望坪希望小学走出的德才兼备的学生可以到武汉邮科院就业，在望坪希望小学资教的大学生工作积极、成绩突出者也可以到武汉邮科院工作，以此促使更多的大学毕业生到该校资教。
童国华、向军表示：武汉邮科院将秉承“社会责任与企业发展并重”的理念，努力为那些缺乏条件的农村孩子创造更好的学习环境；努力让更多的农村学生学有所成，成为社会的有用之才。
桃李无言，下自成蹊。望坪希望小学在武汉邮科院的倾情相助下正迈着坚实的步子，为山区孩子撑起一片蔚蓝天空。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20100118/index.htm第A5版
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特岗教师“比武”

通讯员 郑凌云 图/文

2009年12月30日至31日，建始县教育局和教育工会联合组织开展了首届特岗（特设岗位）教师教学技能大比武活动。来自全县各乡镇的选手参加了电子备课并上20分钟微型课（图一）、普通话朗诵、粉笔书法、简笔画（图二）和个人才艺（图三）5项内容的竞技。通过激烈角逐，5名特岗教师获得一等奖，16名特岗教师获得二等奖，31名特岗教师获得三等奖，3个乡镇获得团体奖。
据了解，2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。
采访手记
如何提高特岗教师的教学能力和水平，是在当今社会教师老龄化严重、师资力量不断得到补充的情况下，必须认真研究的课题。我们要采取以老带新、传帮带、专业培训、教学研讨、合作交流、教学评比等方式促进其专业化成长，努力实现特岗教师在服务期间人生价值的最大化，有力地促进教育质量的提高。
来源：恩施日报 http://esrb.enshi.cn/esrb/20100104/index.htm第A5版 2009年——

建始141名农村教师住进“安居”房

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20090210/ca162790.htm

热爱祖国语言文字喜迎新中国60华诞

来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20090915/第A3版图片

墨香满园好读书

——建始县民族小学以写字教学促发展小记

通讯员 郑凌云 谭琼

核心提示
这所学校的学生，在音乐声中挥毫，随着韵律起舞，体验到书法的乐趣。这所学校的教师，和学生一起，在书法中寻找到陶冶情操、教书育人的真谛。走进建始县民族小学，在浓浓墨香中，我们得到一些启示——
伴随着古典音乐，同学们手握毛笔一边观看老师出示的范例，一边认真地在本子上练习；老师一边手把手地教，一边讲解写字的注意事项。那浓浓墨香和着优美的旋律沁人心脾。这是6月16日下午,笔者在建始县民族小学四(1)班感受到的一幕。
走在教学楼、教师办公室、楼梯间……无处不感受到浓浓的文化氛围。学校以写字教学为切入口，促进学生、学校的全面发展，我们看到的是精彩。

萌芽

“我就是想利用教学生习字纠正学生的不良书写习惯，减轻教师的工作压力。”谈起开展写字教学课题研究的初衷时，建始县民族小学校长刘运玲的理由简单而又朴实。
早在2004年秋季，刘运玲从原来工作的学校调任县民族小学校长，经过调查了解，学校学生多为留守孩子，学生的行为、学习无人监管，作业大多写得乱七八糟，老师改起作业来叫苦不迭。如何养成学生良好的书写习惯成了刘运玲琢磨的一件事。她想到了写得一手好字的孙信忠老师。她和孙老师商量，报县教研室审批了软笔写字课题《“回宫格”写字教学法在小学写字教学中的研究》。
2004年秋开始，每周二下午，孙信忠集中指导其他老师学习书法。2005年春，学校从三年级起每班选送2至3名学生参加学校集中开办的毛笔书法培训班，由孙信忠对学生进行指导。一段时间之后，学生们取得了不小的进步。而全校教师则在单周例会时间学习书法。从2007年秋季开始，学校将写字特色教学从原来的“一枝独秀”式的辅导班发展成“百花齐放”的全员参与：每周1节写字课，下午20分钟师生同步练习。每个学生每周有140分钟的习字时间；写字课由任课老师具体指导，20分钟同步练习时间由班主任督促练；教师在写字课上身体力行，同步练习时间毫不含糊。
其间，州县教育局、州教科所、县民宗局、县教研室等领导多次来校检查指导工作，对学校率先在全县乃至全州进行写字教学方面的探讨给予充分肯定和大力支持。

茁壮

2007年5月，建始县民族小学作为被州教科所推荐表彰的写字教学先进单位参加了全省写字教学经验交流会。在借鉴全省其他学校经验基础上，学校着手制订更加科学合理的写字教学方案。
2007年12月26日，软笔书法课题《“回宫格”写字教学法在小学写字教学中的研究》成功结题，并被县教研室评定为优秀课题，认为其研究成果值得在全县推广。很多参加辅导班的学生在写字、品行等方面都发生了变化，这让学校品味到了喜悦，也更加坚定了以写字教学为切入点全面推进教学工作的信心。借着这个契机，学校继续申报州级硬、软笔教学研究课题。今年春季，学校组建了写字教学研究室，返聘了退休的孙信忠继续担任软笔教学、课题研究和教师培养工作。
学校将写字纳入班级文化建设的重要内容。学校每个班都做4个活页板和1个风采展示板，活页板悬挂在教室的墙壁、走道、楼梯间，内容是学生书法、美术、习作等方面的作品，作品随时更新；风采展示板主要反映学生的作文、书画、诗歌等。学校还在每学期举行两次大型的书画展评比。
“每到这个时候，评委们最犯难，的确各班展板的质量都非常高，”主管教学的谭琼副校长叹道，“简直难决高下。”
学校还将写字教学与经典诵读、古典文化相融合，相互穿插，确定了学前班到六年级各年级的经典诵读目标。学生结合读书、习字、唱歌、画画等方面的感受和收获，班级文化建设显得异彩纷呈。每一个班级的文化建设各有创意，独具特色。低年级学生将古诗写在绘制好的花朵形的小卡片上，然后将不同颜色的“花朵”用绳子串起来，悬挂在墙边；四（1）班挑选出的优秀手抄小报贴满了教室四周；五（1）班把硬、软笔优胜书法作品镶进“书香园地”里。每天下午2：00，伴随着音乐，学校广播播出经典朗诵，师生在娱乐、休息中感受着传统文化精粹。
“学校对写字教学进行了创造性地尝试，促进了教学工作的全面发展，同时也传承了中国优秀的民族传统文化，我们要在全县进行推广学习！”在多次全面深入地了解了学校写字教学工作后，该县教育局局长甘应绪如是说。

收获

在该校，全员学写字也成为一道靓丽的风景：师生一体、人字一体，伴随着悠扬的乐声，教室里、办公室里，和着音乐的律动，挥动妙笔，师生徜徉在书法的海洋。学校教室内外、楼梯间、活动室都是学生的优秀作品，办公室、会议室都是老师的得意之作。学校有关负责人告诉笔者，学生一学期的作品至少有1200件以上。而除学生有书法作业以外，学校的老师们每天都要认真习帖，给专职书法老师交上一篇作业。“从学习写字以后，石万军简直变了个人！”班主任和书法老师都这样说。
石万军原来是一个调皮孩子，上课没坐好过一分钟，经常影响其他学生，老师都没办法。“刚开始他‘画大字’，逗得同学们哄堂大笑，”书法老师孙信忠说道，“他喜欢‘画大字’，我就专门让他‘画大字’，对每一个字，都找到优点表扬。渐渐地，他喜欢上了写字，也变得守纪律了！”现在凡是书法课，石万军都提前去帮孙老师把写字的教具拿到教室放好，下课后，又帮孙老师送回去。
“自从规范写字课以来，逐步培养了学生的静心能力，学生也有了写好字的信心、恒心和毅力，因为规范了写字教学，学校工作也更加井然有序了。”谈起写字教学收到的效益，该校张云飞副校长这样赞道。
今年初，学校聘请舞蹈教练和县内书法知名人士，编排出一套耳目一新的“写字韵律操”，将字、舞、操有机结合，学生在做操中不知不觉就将写字要领等知识熟记于心了。建始县民宗局局长谭德富认为该校作为民族学校，真正将教学工作与民族文化传承有机地融为了一体，很好地诠释了民族学校的内涵。
学校的写字特色教学逐渐享誉了州内外，师生先后有200余人次的论文、教研课、书画作品在州以上的竞赛评比中获奖。学生写字水平的提高，赢得了家长、社会的广泛好评。学校先后获得恩施州教科研先进单位、恩施州文明单位、建始县最佳文明单位、建始县先进校园、建始县委先进基层党组织、十星级学校、示范学校、国家“十一五”规划重点课题科研单位等殊荣。学校也被省教研室评为建始县唯一的“湖北省写字教学先进单位”、被省教育学会定为“湖北省写字教学实验学校”。
今年5月22日，州教育局局长冉隆映在学校调研后说，学校的写字教学很具特色，既可以有效促进学校的教育教学工作，又是传承民族文化的有效途径，在全州极具推广价值。
来源：恩施日报http://esrb.enshi.cn/esrb/20090702/index.htm第A5版 来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20090210/ca146226.htm

2008年——

红烛在大山深处闪光

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca125955.htm

建始实小“教学开放周”活动小记

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca124996.htm

兴教新风沁心脾

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca121832.htm

建始首批18名弱视儿童赴汉免费治疗

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca116153.htm

建始加强学生交通安全教育

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca115377.htm

建始“五禁”优化高考环境

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20080521/ca112293.htm

建始今春取消学生住宿费

来源：恩施日报http://www.enshi.cn/20071128/ca102351.htm