行走教研路静待花开时——记2020—2021学年度第一学期六年级数学组教研工作总结

水晶梦

时光荏苒，寒冷的北风已扣开祖国的南大门，2021的钟声响起，本学期的教研工作也接近尾声，回顾一学期来六年级数学组以全面提高学生的数学素养为目标，团结协作，真抓实干，从课堂到教研，有目的、有计划、有步骤稳步推进，取得一定的成绩，现将工作总结如下。 团队合作彰显智慧 　　本学期六年级数学组是由老中青结合的八位数学学科骨干搭档而成，他们分别是向阳数学教学的领路人林兹传老师；课堂教学经验丰富的王平、王法标、杜海莲老师；学校数学教学的中流砥柱符华南、蔡秋贤、梁少云老师；还有年轻上进的谢冬玉老师。各教师课堂教学生动活泼，扎实有效，深受学生喜爱；教学设计注重学生动手操作与逻辑思维训练相结合，将数学知识构建与生活素材加以整合，培养学生的成长性思维，拓展学生实际运用能力颇见成效。 制定计划稳步推进 　　本学期根据学校的工作计划和要求，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育。六年级数学组以“学为中心，以研促教”的新型教学观为指导，继续推进“阳光教育”课堂的实践探索，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，以创建优秀教研组为动力，聚集全组教师的智慧，团结奋进，共追寻阳光教育的风景，感受数学课堂的魅力，制定了六年级数学科组计划。 理论学习提升素养 　　理论是教学的基石，作为小学数学的龙头六年级教师，我们深感知识储备的重要性，站在课改浪潮的前沿，为推动六年级数学的整体发展，本学期我们注重加强理论学习，通过学习《数学课程标准》、品读《小学数学教育》《数独：从入门到精通》等教育书刊、网络学习培训、面对面交流读书心得等多种渠道促进专业成长。 集体备课精益求精 　　教研虽无涯，探索亦有道。在每一次的集体备课活动中，教师们首先阐明上周课堂的亮点，提出存在困惑，共同研讨，寻求解决策略，同时结合新内容共同探讨备课方案，备课活动在“教”的实践与“研”的思考中探索夯实有效的教研佳径。俗话说“教而不研则浅，研而不教则空。”六年级数学数学组通过在备课中集中讨论、师徒互动等多层次、多角度、多形式的交流，真正实现了资源共享，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的数学教学教研能力。 教研同行优化课堂组内研究课 　　积极地开展组内观课议课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的优良传统。本学期六年级数学组立足常态，初心如一，开展“阳光教育”课堂教学研究，践行人人上研究课。每次活动，我们都认真做好以下环节：组织观课、评课、诊断、总结，组内教师相互听课、研讨，大家集思广益，交流见解，卓见成效，也为新老教师“传、帮、带”搭建沟通的桥梁。 　　谢冬玉老师执教的《倒数的认识》一课设计巧妙，思路清晰，过程流畅，重点突出。老师还充分利用“阳光教育”教学模式结合新课程理念，在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的空间的，让学生通过自主探索与合作交流获取新知、经历知识形成过程，练习有梯度、层次分明，达到巩固拓展的目标。 　　王平老师执教《分数四则混合运算》一课，利用回忆整数四则混合运算的顺序为新知作铺垫，注重教算法的多样化，教师大胆放手让学生尝试解决问题，并让学生当小老师汇报题思路，把学习的主动权交给学生，摒弃“填鸭式”教学方式，真正实现角色转变。 　　杜海莲老师执教《工程问题》，整堂课教学目标明确，条理清楚，环节紧扣，教学效果很好。主要体现在：（1）口算、复习旧知等环节都围绕着本节课的知识点进行充分地复习，如让学生做一些相对应的题，更好地掌握“工作效率×工作时间=工作总量”这个数量关系，并能灵活应用，也为新课做好充分的准备；（2）注重分析题意，一步一步地引导学生分析问题，理清思路，再放手让学生自己动手做。 　　符华南老师执教的《比的基本性质》一课，通过复习比与除法、分数的关系、商不变的规律以及分数的基本性质等知识，利用新旧知识迁移，水到渠成地引出比的基本性质，教学过程不仅过渡自然，环环相扣，层次分明，还体现以学生本教学理念。 　　王法标老师在三区为我们展示《圆的认识》一课。王老师结合学生的实际情况把教材和生活资源加以整合，通过折一折，量一量，议一议等一系列数学学习活动，在“做”中“探”，在“探”中“思”，充分调动了学生的学习积极性，收到良好效果。 　　梁少云老师指教的《百分数解决问题（一）》，教师创造性的使用教材，将例题合理改编，有效的组织学生进行学习活动，从旧知铺垫—双主探究—双练拓展，都给予学生足够的空间时间思考、交流、互动，促使学生步步为营地进行数学知识探讨，既培养了学生的问题意识，又促进数学活动的有效开展。同时还注重学生回顾反思习惯培养，学生在做数学的同时能力也得到提升。 　　我国著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”林兹传老师在《数与形》一课教学中，通过教师示范演示操作，组织学生动手实践、合作交流等一系列数学活动，学生在活动中发现几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，通过“数”与“形”相互转化，从而达到解决问题的目的，从而理解数形结合这一思想方法。 备战擂台赛 　　备战擂台赛——一第一次磨课备教材。深入专研教材是上好课的基础，教材是教师呈现教学艺术的依据。一次磨课我们在同课异构的基础上交流研讨，从教学设计到每个环节的呈现，过度衔接一一打磨，确定终极教案。 　　备战擂台赛——二、三次磨课小牛试刀。带着备课组的智慧与期待，蔡秋贤老师分别在六（2）（3）班试教《圆的面积》一课，根据课中出现的不足，我们继续磨课，力求把挖掘教材深度和学生认知，把课堂效果提升到理想境界。 擂台亮剑，一展风采。 夯实常规扎实基础 　　常规教学是学校教育教学工作的中心环节，抓实常规管理是质量提升的重要保证，本学期我组落实常规工作如下:1.夯实常规教学，提升质量。（1）课前三分钟口算常抓不懈；（2）扎实有效地开展课堂常规教学切实提高学生听课率，学习活动参与率，向40分钟要质量；（3）同步练习、手抄作业批改堂堂清；（4）按时参加各类教研活动，并做好记录；（5）配合学校做好月考、段考等测试，及时做好试卷分析整改，并记录在教学工作手册上；（6）结合当前学生学习现状，制定学困生、贫困生辅导计划，做好培优补差。 2.完成个人常规工作，提升自我（1）认真备课，规范书写教案；（2）坚持写字基本功训练，助力教师专业成长；（3）撰写教学反思，提升教师实践智慧；（4）坚持阅读，让书籍浸润心灵。 齐心协力备战小考 　　教育教学质量是学校的生命线，为了进一步加强对毕业班工作的管理和指导，强化毕业班教学工作，提升教学质量和管理效率，学校于9月18日下午在学校报告厅召开了毕业班第一次备考会，研讨如何在常规教学中提升数学毕业考质量。 行走课堂别样课堂 　　南宋诗人陆游写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”行走的课堂处处绽放精彩，2020年12月31日向阳中心小学组织六校区六年级的六百余名学生参加研学旅行，让孩子们在行走的课堂中学习和锻炼，特别是在科技馆的参观，科技创造新生活的前景引人暇思，科学之火点燃了学生心灵中的希望，也树立学好数学这门各类科技的工具学科的信心。 　　教学永远是一门遗憾的艺术，且行且思，且思且行，在不断的追寻理想课堂实践中，我们会看到更美丽的风景，享受到更有意义的教育幸福！