2020年海口市小学毕业生学业水平考试质量分析反馈会

王芬

学生

教师

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教育

教学

课堂教学

学习

小学

情况

反馈

2020年海口市高考、中考、小考毕业生学业水平考试质量分析报告反馈会于2020年12月25日（周五）上午9:00在中国（海南）改革发展研究院分三个分会场同时举行。 海口市教育研究培训院梁晓雪副主任带领教研员欧阳予彤、符玉丽给与会人员进行签到及资料分发。 小学分会场的与会人员有各区局长或分管副局长、教研室主任或副主任、市直属小学校长、各区小学校长。 小学毕业生学业水平考试质量分析反馈报告会由海口市教育研究培训院潘华莉院长主持。

海口市教育局党组书记、局长汪娟出席会议

海口市教育局邓袖副局长、仇志明副局长出席会议

海口市教育研究培训院吴允秀副院长出席会议

本次小学分会场的毕业生学业水平考试质量分析邀请到海南师范大学黄秀兰教授做反馈报告。黄秀兰教授的主要研究领域和方向为教育学原理、教师教育。 报告从成绩分析、学生问卷调查情况分析、问题与对策三大部分对我市2020年小学毕业生学业水平进行反馈，主要目的在于能及时发现工作中的不足及问题，寻找突破口，立正新的一年小学毕业生毕业水平考试更上一个新的台阶。

　　2020年我市今年小学毕业生供32324人，在删除缺考及因故不计入成绩的学生数据后，本次数据分析设计语文学科31981人，数学学科31986人，英语学科31981人，累计31979人参加了全部三科测评。其中。龙华区人数最多，秀英区人数最少。全市共有101所学校考生人数超过90人，有99所学校考生人数不足90人，有43所学校考生人数不足20人。

通过调查分析，黄秀兰教授指出：

（一）存在的主要问题

1.城乡发展不平衡；
2.乡镇间差距较大；
3.校间差异明显；
4.部分农村公办小学成绩低迷；
5.低分率现象仍旧突出。
（二）成因分析
1.教学常规管理落实不到位。

主要体现在教学常规管理不规范、落实不到位现象普遍存在，教学常规管理制度流于形式，执行力和落实力度不够；
2.“低效课堂”现象普遍存在。

学校对课堂教学改进重视不够，大多数课堂仍然是以完成教学任务为主，忽视了学生的思考、学得，学生的积极参与、过程体验、合作探究；
3.校本教研活动质量不高。

没有针对解决问题开展教研活动，校本研训主题不明确。
（三）对策与措施

1.增强立德树人意识，转变育人方式。

要严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业智联高标准；要关注学生的可持续发展能力和创新能力，以适应未来社会的挑战。
2.加强教师队伍建设，提高教师专业素养。

要全面提高教师的职业道德素质；教师要有精深的专业知识和较强的教育教学能力；教师要有强烈的“先正己，后教人”的自我意识。
3.优化乡村教师资源配置，促进教育均衡发展。

要促进城乡交流轮岗；要优先支持青年教师。
4.增强研训活动针对性，提高研训活动质量。

要给予需求设计研训内容；要立足课堂开展活动；要开展区域联片教研。
5.落实“四项常规”，规范教学管理工作。

要完善学校课程规划，完善管理机制；要强化教学管理，提高教学质量。
6.深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

要落实《海口市课堂教学指导意见》；要依据学情实施教学设计；要加强教材研读和教法研究。

今年继续保留学生问卷调查，用以了解学生家庭教育、作业负担、对学科教师的评价、对课堂教学的评价等情况。 学生问卷调查情况分析主要从学生的课外学习情况、学生学业情况、学生对学科教师的评价、课堂教学情况四个方面进行调查与分析。
　 （一）学生的课外学习情况
从学生的问卷中可以看出，在每学期的课外读物方面，市直属、全市城区、全市民办学校学生的课外阅读情况差别不大，学生阅读6本以上的课外读物的最多；农村学校的学生阅读量较少，需要加强学生课外知识储备。
从调查学生的课余时间来看，市直属学校学生参加课外辅导、特长班学习班的学生占比较高，全市农村学校则相反。
从调查学生的学习情绪来看，学生的学习情绪比较积极，觉得学习比较有趣，能独立思考，遇到问题主动问同伴。
从调查学生的认可度来看，城市比乡镇学生“认为学习是件非常有趣的事情”，在“认为学习没趣、无聊”的选项中，农村学生选择的比例则高于城市学生。

（二）学生学业情况
　　从教辅材料使用情况看，平均每科超过了一本教辅材料，特别是城区学生的教辅材料明显多于其他的学生。
从考试测验方面，情况较为合理，绝大多数学生对此都还可以接受。
从作业负担调查情况看，超过半数的学生认为现在的作业负担时轻时重，特别是城区学校的学生的比例较大。
从体育锻炼情况看，超八成的学生每日运动时间少于一小时，这对于正处身体发育的小学生来说运动时间较短。

（三）学生对学科教师的评价
　　 从学生的反馈情况来看，教师教学都比较认真，经常提问学生，对学生的关注度高，对学生常用鼓励表扬的方式，很少挖苦讽刺学生。
从学生对学科和教师类型的喜好调查来看，喜欢语文、数学、英语和体育的人最多；在几种教师类型中，幽默型、宽松型和知识渊博型的教师受学生喜欢，市直属、全市城区、全市农村、全市民办的学生选择区别不大。

（四）课堂教学情况
　　从学生课堂发言情况来看，大部分学生是因为自己害怕说错而不敢发言；部分学生认为积极回答和主动展示自己的同学越多越好，希望自己也能行，大部分学生还是很羡慕这样的同学。
从教师课堂教学方式情况来看，教师基本上都是用了多媒体教学；大部分学生都比较认同课堂上小组合作学习的效果，城区学校的学生比乡村学校的学生对课堂上小组合作学习效果的认同感更高。

（五）学生学习生活情况
　　从学生人际关系问题调查情况看，大部分学生在人际关系上基本没有问题，仅有极少数同学表示与同学“常闹矛盾，关系不好”，特别在农村学校中还有部分学生人际关系有问题。
从学生遇到学习上的困难的求助方式看，大家一般都会问同学、问老师、问父母或者上网查资料，问同学的最多。到图书馆查询资料的最少。因为在学习上遇到的一些困难，大多数是具体的题目，而不是系统的学习方法类的问题，问同学、老师或者上网搜索是比较简单便捷的方法。

　　会议尾声，海口市教育研究培训院潘华莉院长说，从本次的反馈能发现部分学校在整体成绩或多或小有所提升，有的学校是在学科方面或多或小的提高，有部分的学校在全市的小考成绩一直是领先的，在培优补差、均衡发展方面有自己独特的教学经验，值得大家研究和学习。

　　同时，潘华莉院长还指出，纵观教育的各个阶段，小学教育作为基础教育的基础，地位十分重要。在市委市政府和市教育局，区委区政府和区教育的大力支持和关心下，学校的办学条件得到了极大的改善，但是从本次小学质量分析来看，小学阶段的教育教学质量仍然存在瓶颈问题，质量反馈结果不甚理想。今年小考质量结果显示，不平衡的问题仍然突出，各区之间、各校之间存在不小的差异，甚至在城乡校际间的差异也非常明显。

根据本次小考质量反馈报告，潘华莉院长提出四点建议：

1.深入研读报告，查找真问题。不能只看分数高低，而是要思考分数背后折射的问题，所反映的问题归纳起来有五大类——学校管理、教师教学、学生学习、教育科研、改革创新。

2.强化五育并举，做到“四个度”。①立足高度，加强课程管理；②拓展宽度，重视课程建设；③探究深度，坚持课题实验；④追求效度，突出教学实践。

3.加强“四个常规”，保障教学质量。

4.肩负立德树人使命，提升教学教育立意。教育的本质就是点燃人的善念，唤醒人的良知，净化人的心灵，激活人的思想，丰富人的感情，树立人的信仰，增长人的智慧，提升人的境界，完善人的修养，开发人的潜能，提高人的素质。

作为教育人，肩负立德树人使命，提升教育立意，是我们的责任担当，让我们不辱使命，不忘初心，为提升海口教育，我们共同努力！