用心陪伴，静待花开——合阳县中心幼儿园中二班期末汇报

未来

时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉孩子们美好的一学期幼儿园生活又结束了。回顾这一学期，看着孩子们一张张可爱的笑脸，老师们都感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，但我们收获的是孩子们的成长与进步。 　　为了让每一位家长更加直观的了解幼儿的学习情况及幼儿本学期所取得的进步，老师和孩子们进行了精彩纷呈的学期末汇报展示。 一、中班幼儿的年龄特点 　　幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:中班幼儿喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用泡泡泥捏出些形状和物体，如圆形、方形、条状等，有时还会将图形组合塑造物体形象。 　　这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而且问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。 具体表现在：（1）社会性发展1、有意行为开始发展：能完成一些力所能力的任务：收拾自己的玩具，学做值日生。2、学习控制自己的情绪：能听从成人的要求，并用语言自我安慰以及对感兴趣的事和物仍然受情绪支配。3、规则意识萌芽，是非观念较模糊：懂得排队洗手、喜欢受表扬，受到批评会难为情，会模仿同伴有趣的行为，但是不会考虑是否正确。4、在活动中学会交往、有嫉妒心：喜欢和同伴分享自己的物品或者开心的事情，也会因为某一位小朋友和自己的好朋友拉手而感到嫉妒。 （2）动作发展特点1、动作发展更加完善，体力明显增强：基本动作灵活，手指更灵活的能够完成折纸、串珠等精细动作；能在较窄的低矮物体上平稳走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等方式钻爬，跨过一定高度物体。2、活泼好动，积极动用感官：不停的看、听、摸、动，喜欢问为什么。 （3）认知发展特点:1、对事物理解能力逐渐增强，比较能分辨什么时间该做什么事情(上课时不能随意插嘴)能区别前后、中间等位置(以自身、客体区分)。 （4）语言发展特点:1、能独立表述生活中的各种事物:能清断地谈话、词汇更加丰富，喜欢与同伴交谈，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物。2、游戏中表征水平提高:能自己组织游戏、自主分工扮演不同角色并进行活动。 （5）艺术发展特点:1、具有丰富、生动的想象力:用想象代替现实。(音乐课“你听到这段乐曲，你想到了什么”)2、通过手、口、动作、表情进行表现与表达:会拍打较容易的节奏(4、2拍或4、3拍节奏)用喜欢的动作表达对乐曲的感受。） 二、主题教学活动 幼儿园课程特点具有“基础性、启蒙性、全面性、生活性、整合性、潜在性”以及“活动性与直接经验性”。同时我们依托《3—6 岁儿童学习与发展指南》的教育目标。以“关注自我、关心他人、关爱环境”“独立自主、勇于探索、乐学善思、分享合作、有责任担当”为课程目标。通过适宜的“语言，科学，社会，健康，艺术”五大领域有机展开，教学内容通过4—5岁幼儿的发展特点、认知能力制定和具体实施。 三、区域活动 　　教师作为儿童发展的支持者、引导者与合作者，为幼儿创设每一个适宜的教育环境。根据本班幼儿的特点和教室特点，我们将班级区域划分为“建构区”“角色区” “益智区” “阅读区”“美工区”在每一个区域中提供多样化的材料，让幼儿自主尝试操作和探索。同时将集体活动与区域活动有效结合。 四、安全教育 　　幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。 五、节日教育 　　中国传统节日源远流长、博大精深,节日习俗更是丰富多样、各放异彩。从古至今，纪念、庆祝方式随时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西时代绵延至今生生不息，那就是民族的精神和情感。我们深刻地理解节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行突出节日文化中的精华和爱国主义教育，设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。 六、感恩教育 　　感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。古人云，滴水之恩，当涌泉相。感恩教育，应该从孩子抓起使感恩活动融入幼儿园生活，感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田。培养幼儿拥有一颗识恩、知恩、感恩、报恩之心。塑造幼儿纯真完美的品质，开启孩子快乐的一生。 感恩主题教育课。教育幼儿感恩父母、感恩老师、感恩同伴，感恩所有帮助我们的人，变小爱为的大爱，感恩帮助身边每一个人。 　　此次的期末教学成果汇报活动，不仅全面展示了幼儿园教育教学的丰硕成果和孩子们一学期的进步与发展，同时也彰显出幼儿园的保教质量。为进一步促进幼儿园和家庭之间的沟通，做好幼儿园的教育教学工作起到了积极的推动作用，也为本学期的工作画上了一个圆满的句号。