爱，在家访路上延伸——银川二中二十中分校七年级教师家访活动

徐倩

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 　　面对纷繁复杂且高速发展的社会，怎样的教师，怎样的教育最是有效的教育？时代在发展，思维应改变。这样的时代需要的教师，是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。 　　我校七年级全体老师在12月14日——12月25日期间通过上门走访等多种形式，对七年级各班的同学进行家访。 篇章一：准备充分行 　　根据学校开展的家访活动要求，各班级根据实际情况，制定出家访计划，定出需要家访的对象，并陆续走进这些家庭。 篇章二：家访暖寒冬 　　在家访过程中家长们对老师们的到来都表现出了极大的热情，迫不及待地打听孩子在校的表现，讨教教育孩子的良方。 　　七年级五班在王燕校长的亲自带领下，和班主任唐艳荣老师及任课教师杨保和老师、靳璟老师走进学生家里。分别与三位学生的家长进行了深谈与沟通。在充分了解学生情况的同时，又让学生感受到校长及老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，既让家长了解孩子在校的表现和学校对学生的要求，又让老师了解学生家庭中各方面的情况！通过这次家访深刻体会到，作为教师的我们要积极的引导家长做好孩子人生路上的领跑人，同时希望家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。 　　七年级一班班主任朱老师带领本班英语杨老师和音乐李老师，于12月23日下午放学后对本班三名学生进行了家访。家访的其中两名学生，上课听课认真，思维活跃，作业质量也不错，但是学习效果欠佳，测试成绩也有所退步。还有一名学生学习目标不明确，缺乏学习动力，尤其数学学习特别差。通过家访，了解学生的家庭状况及家长对于孩子的教育方式和期望值，关键是了解孩子在家的学习、生活情况，老师掌握学生的具体状况，以便在今后学校的教育教学过程中能对症下药，有效地开展教学活动，也能够和家长密切配合，形成教育合力，促使孩子健康进步。 　　七年级二班班主任董老师带领本班数学朱老师，语文马老师和历史时老师，于12月22日下午放学后对本班三名学生进行了家访。家访的其中三名学生，上课听课认真，作业质量也不错，虽然总体测试成绩也有所进步，但有些偏科，学习没有树立更大的目标。通过家访，了解学生的家庭状况及家长对于孩子的教育方式和期望值，关键是了解孩子在家的学习、生活情况，老师掌握学生的具体状况，以便在今后学校的教育教学过程中能够具有针对性。 　　七年级三班家访的3个孩子，学习成绩不够稳定，缺乏自信。在家访过程中，各位教师向家长们详细地介绍了孩子们在学校的学习、生活情况，并了解了孩子们在家的学习、生活情况。通过双方进一步的沟通交流，在对孩子们教育方面达成共识，最终形成了教育合力。 　　七年级四班班主任吴菁华老师带领本班数学郝老师，政治张老师，于12月19日下午放学后对本班三名学生进行了家访。家访的三名学生，樊东昇上课听课认真，作业质量也不错，但学习没有恒心，竞争意识不足，通过家访，了解学生的家庭状况，关键是了解孩子在家的学习、生活情况，给孩子加油鼓劲！另外一名学生是马伊萌，这个孩子上课听课不专心，成绩忽高忽低，老师把学生的在校具体状况反应给家长，也对孩子提出了具体的要求，也希望家长能密切关注孩子，积极配合老师共同教育好孩子。还有一名学生是张慧婷，这个孩子数学有点弱，数学郝老师给孩子讲了很多学习数学的方法，也给孩子明确了目标，更希望家长配合老师以便在今后学校的教育教学过程中促进老师和家长密切配合，家校联合，促使孩子不断进步。 　　七年级六班家访三位学生，其中李嘉阳和时锦涛属于学习动力不足，方法不当的学生，通过家访，了解学生在家学习状态，与家长沟通教育方法，指导学生树立明确的学习目标，养成正确的学习方式，鼓励他们不断进步。家访的第三位学生闫家耀属于问题学生：行为习惯差，学习目的不明确，思想认识错误，等等。开学以来屡次犯错，家访主要解决其自身问题。与家长交流中，方主任从学习和自身发展角度对学生和家长都提出要求，希望家长配合学校工作，帮助学生不断改正缺点，融入到班集体中。 　　七年级七班尤老师认为，家访让我们受益非浅，家长既能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我们了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。 　　七年级八班家访的三名同学，在学习方面都有很大的潜力可以挖掘，他们性格开朗大方，领悟能力较强，热心班里事务，积极参加各类活动。但是学习过程中有些浮躁，希望和家长能够一起配合掌握好基础知识储备，为以后取得更高成绩打下良好的基础。学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议。 　　七年级九班班主任马老师和地理姚老师和生物王老师，于12月17日中午和下午放学后对本班三名学生进行了家访。家访的蒋泽荣同学和马悦同学上课听课认真，作业质量也比前半学期好，通过月测，学习成绩也有所进步。还有一名学生任泽华，学习自信心不足，缺乏学习主动性，通过家访，教师进一步了解了学生的家庭状况及家长对于孩子的教育方式和期望，在今后学校的教育过程中对症下药，有效地开展教学活动。通过家访活动，促进了学校和家长的密切配合，形成教育合力，为孩子的学业成长提供有力的支持！ 　　七年级十班家访的三位同学分别是1.家庭经济困难，但孩子性格腼腆，积极上进，主要是学习方法不当，学习效率不高。2.孩子天资聪慧，但不够自律，自控能力弱，学习不勤奋，在习惯上还有待加强。3.学习认真且有潜力，还有很大的上升空间，需要优化目前学习方式。通过家访，深入了解家长对孩子的教育理念和教育方法，同时了解孩子在家里面的学习、生活的情况，同时各科老师在学习习惯和思想意识方面给出好的建议，帮助孩子取得进步。通过家校共育，共同促进孩子成长。 篇章三：总结思德育 　　风吹一昼，冬寒料峭。凌冽的寒风却吹不散二十中教育者的工作热情。家访结束后，各位班主任及时的对本次家访进行总结。 　　家访活动也受到了很多家长的好评，我们已经完成了从质变到量变的升华，家长写下了老师家访后的感受，感受到了学校对孩子教育的用心程度，决心一定要配合学校共同教育好学生。 　　两周的家访，老师和家长的感情越来越融洽，也了解到学生在家里的生活情况，对班级管理起到了很好的促进作用，我们会持之以恒，将家访工作贯穿到学校的班级管理中，让家校融合达到一个新的高度。 　　捧着一颗心来，不带半根草去！高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子，他才可以教育孩子。”爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。走进学生家里，坐一坐、聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，也许胜过许多天苦口婆心的教育、训导。二十中的教育工作者定会继续用自己的行动，让爱在家访路上一直延伸！