共思,共研,共成长,——第一幼儿园游戏案例评比活动

突泉县第一幼儿园

<p class="ql-block">  为全面提高教师观察分析、支持幼儿自主游戏活动的能力,以切实保证幼儿园游戏活动的自主、自发性,充分发挥自主游戏对幼儿发展的独特价值;同时也推进教师专业成长,我园于12月25日开展了自主游戏案例评选活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">第一幼儿园自主游戏案例评比活动方案</span></p> <p class="ql-block">  本次活动由高丽军副园长主持,参赛教师们由抽签决定出场顺序,本次比赛的评审小组由业务领导和参赛选手组成,参加此次活动的领导:程月园长、高丽军副园长、张立新主任、朱婷婷副主任,参赛的各班教师代表同时也是评委。</p> <p class="ql-block">  教师们立足于幼儿真实的游戏,通过精美的PPT展示,以图文并茂、结合视频的形式,分别围绕背景实录、分析与思考、支持策略与效果三方面,进行客观的游戏解读。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《小舞台 大梦想》——汪永秀</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《爬树记》——张新星</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《影子的故事》——高鹏</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《皮影戏》——董海平</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《萌娃爱搭建》——宋黎明</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《百变垫子》——宋佳芯</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">游戏故事《小小建筑师》——王春雪</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">案例展播后评审小组进行现场打分</span></p> <p class="ql-block">  我园的几位领导围绕游戏背景、游戏过程当中的跟进、游戏行为解读、故事的真实性是否生动、教师的支持策略是否真实有效这几方面分别对参赛游戏案例进行点评,教师还需要在观察与发现的基础上层层递进地研究、撰写,力求发现孩子们游戏过程中的生长点,并在必要时给予适当的支持与回应。 </p> <p class="ql-block">  教育是一项“以心换心”的情感事业,观察是一件漫长的事情,孩子的第一次游戏和最后一次游戏必然有截然不同的效果,因此在观察中老师们要有充分的耐心,珍惜每一次观察机会。每一次发生的游戏故事其实都是我们专业成长的养分,但它需要通过思考来转化,最终推进教师观察能力的提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">获奖教师:宋黎明、高鹏</span></p> <p class="ql-block">  此次游戏案例评比活动让老师更加清楚地认识到自主游戏的重要性,了解到该如何更好地支持幼儿自主游戏。同时也拓宽了老师的思维,要多角度地对幼儿的游戏行为作出分析,反思教育行为和策略。希望借此活动,教师们的游戏精神能不断发展,游戏理念愈加专业化,让“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神更贴近儿童心灵,让游戏点亮孩子的幸福童年!</p> <p class="ql-block">编辑:王佳莹</p><p class="ql-block">初审:高丽军</p><p class="ql-block">审核:程 月</p>

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