<p class="ql-block"> 思维导图是一种视觉提醒，帮助学生将复杂的知识点系统化、图像化，形成便于理解和记忆的知识网。学完第六单元《多边形的面积》这一单元，我们五（6）班的学生对平面图形有了更深刻的认识。他们还将本单元的收获用思维导图的形式进行了梳理、创作、展示、交流。</p> <p class="ql-block"> 相比之前的几次思维导图，这次孩子们的水平有明显提高。他们对思维导图的理解更加深刻，整个纸的规划也更加整齐有序，内容之间的联系也更完整的表达在纸上，作为他们的老师，我感到很开心。孩子们各显神通，制作出了一张张脉络清晰、布局美观的思维导图！</p> <p class="ql-block"> 多边形的面积，思维导图中更注重从长方体的面积逐渐推导出正方形的面积，平行四边形的面积过程，又从平行四边形的面积推导出三角形的面积和梯形面积公式的过程以及转化过程，我在孩子们的思维导图中已经看到孩子利用不同的颜色，不同的线条完整表达转化过程，特别注重知识前后之间的联系以及推导的依据表达。</p> <p class="ql-block"> 经过评选，最终获得一等奖的是：王童雨、刘怡君、匡哲函、刘雅琴、曾紫菱、刘珂伊、李晨榕；获得二等奖的是：肖远泽、罗依歆、叶文娟、曾俊程、肖恒、何璐、杨添、肖茹、王轶可、刘翊君、肖舒琳、王贤贵、肖晶晶。</p> <p class="ql-block"> 在学科思维导图的探索路上，我和五（6）班的孩子们，今后会不断学习，加强研究，创作出更多具有数学思维特色的作品！</p>