<p class="ql-block">12月23日上午第三、四节，政治组迎来了新一期的大教研活动。这次的教研形式采取了：讲课—说课—评课的模式。</p> <p class="ql-block">来自高二的付淑蕊老师，讲授了一节讲评课。整堂课思路清晰，讲评环节完整，学生参与积极。课后，付老师对本节课的备课思路说给了在坐的所有政治课老师。</p> <p class="ql-block">随后，有着资深教学经验的王旭红老师、韩百琴老师、康主任和黄主任都对本课做出了非常中肯的点评：1.讲评课思路已经比较成熟，是否再反思如何用更有效的方式检测学生的掌握情况.2.老师的亲和度要进一步提高，拉近与学生的举例。3.老师要学会示弱，让概括总结等尝试留给学生去做。等等。。。</p><p class="ql-block">年轻老师也发表了自己的看法，表达了教学中遇到的疑惑：如何处理好学生活动与学习任务之间的关系，教学资源如何传承等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，杨校长的几点想法让我们受益颇深。首先，杨校长提到，年轻老师的界定范围要再大一点，到五十岁以前都是年轻人，我们要时刻保持学习的状态，时刻有主动改变的心态。其次，杨校长让我们反思我们的说课和评课———听课本攒了一摞又一摞，教学的路子还是难以根本性的发生改变。为什么？因为我们不清楚一节课我们要听什么。所以，在听课前，特别是集体的听课前，分好任务，有重点的听———目标如何？学生活动如何？达成手段如何，等等。。。有了方向，才有问题的发现，才有改变的可能。此外，杨校长还提到，要加强学习，理论性的学习能帮助我们站在较高的位置去观察高考，审视教学。这也是“方向比努力更重要”的真切实践。</p> <p class="ql-block">改变是痛苦的，但不改变被淘汰的结果会更痛苦。改变不是只有口号和蛮干，它更需要方向、行动和坚持。我们会在一次次的教研中、学习中、观点的碰撞中，瞄准方向，继承优秀，变革落后，努力成长。</p>